初中语文人教八年级上册（统编）第六单元周亚夫军细柳.docx

23、周亚夫军细柳教案导入新课“冻死不拆屋，饿死不掠夺”“撼山易，撼岳家军难”多么震撼人心 的语言，由此可见，军纪严明，才能成就伟业。今天，我们就要去见 证这样一位刚正的将军。学习目标1、了解有关司马迁及其史记的文学常识、积累文言词汇;2、借助课文注释和工具书疏通文意；3、学习运用对比刻画人物的方法；4、学习周亚夫忠于职守的精神。作者简介司马迁（约前145约前90）,字 子长，西汉夏阳（今陕西韩城） 人，西汉历史学家和文学家。作品简介史记我国第一部纪传体通史，记述了从黄帝到汉武帝共三千 余年的史事，全书一百三十篇。是司马迁对我国民族文化特别是对 历史学和文学的极其宝贵的贡献。史记不仅是史学著作的典范， 而且是传记文学著作的典范。鲁迅在汉文学史纲要里称它是“史 家之绝唱，无韵之离骚二题目解说周亚夫（前. 199前143年），西汉时期的著名将军，汉族，沛郡 （今江苏丰县）人。他是名将绛侯周勃的次子，封为条侯。军，驻军, 驻孔。细柳，地名，在今陕西咸阳西南，渭河北岸。文题交代了故事7令将军令日（动词，下令）军中闻将军令（名词，命令）8入匈奴大入边（动词，侵入）直驰入（动词，进入）9为以河内守亚夫为将军（动词，作为）天子为动（介词，被）noi乃于是上乃使使持节诏将军（副词，就）亚夫乃传言开壁门（副词，才）3、古今异义1天子先驱至（古义：先行引导的人员；今义：走在前面引导）2军中闻将军令（古义：听从；今义：用鼻子嗅）3持节诏将军（古义：符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证；今 义：节日）4亚夫乃传言开壁门（古义：营垒；今义：墙壁）【5】请以军礼见（古义：请允许我；今义：希望对方做某事）6使人称谢（古义：告知；今义：感谢）4、词类活用11军棘门（名词用作动词，驻军）2介胄之士（名词用作动词，披甲戴盔）3于是上乃使使持节诏将军（名词用作动词，下诏）4锐兵刃（形容词使动用法，使锋利）5、文言句式天子为动（被动句，“为”表被动）的主要人物和发生地点。读准字音祝兹zi侯棘ji门骰go。弓弩nd按辔pei徐行 持节诏zhao将军从属车骑ji介胄zhou作揖yT称cheng谢嗟谈乎曩nang者其将固可袭而虏山也可得而犯邪ye整体感知匈奴入侵，皇帝慰问军营，在周亚夫所在的细柳军营看到了与其他 军营不一样的地方，虽然皇帝进细柳军营不太顺利，但对亚夫将军却有着 极大的夸奖。学习第一段1、朗读2、字词注释【1】文帝：汉高祖刘邦之子刘恒，前180年至前157年在位。2匈奴：我国古代北方的游牧民族。【3】大：大规模，大举。4入边：侵入边境。【5】宗正：官名，负责皇族内部事务的长官。【6】军霸上：驻军霸上。7祝兹侯：封号。8棘门：原为秦宫门，在今陕西咸阳东北。【9】河内：郡名，今河南北部地区。守，郡的行政长官。【10】细柳：古地名，在今陕西省咸阳西南，渭河北岸。3、翻译汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委 派宗正官刘礼为将军，驻军霸陵；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘 门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备匈奴的侵 略。4、问题探究结合全文，说说第一段的作用。首句“大入边”三字点出边关危急，渲染了烽火连天 的紧张气氛；后面几句接着写三支军队奉命备战戍边的情况； 结构上开启下文，内容上把人物置于矛盾冲突之中， 为人物展示其性格特点提供了宽阔的舞台。小结：第一段，交代边境的紧张形势和刘礼、徐厉、周亚夫的三军 驻地。学习第二段1、朗读2、字词注释1 ±：指汉文帝。2劳：慰问。31军：军营。4已而：不久。5之:到,往。6被：通“披。穿着。7骰(gdu)：张满弓弩。8弩（nil）：用机括发箭的弓。9持满：把弓弦拉足。10先驱：先行引导的人员。11且：将要。【12】军门都尉：守卫军营的将官，职位略低于将军。13闻:听从。14诏：皇帝发布的命令。15居无何：过了不久。【16】使使：派遣使臣。17节:符节，皇帝给的凭证。18壁门：营门。19车骑：汉代将军的名号。20约：规定。21按：控制。22辔:马缰绳。23徐：缓慢地。24揖：拱手行礼。25介：铁甲。26胄（zhbu）：头盔。27为动：被感动。【28】式车：式通“轼力俯身靠在车前的横木（轼）上，表示敬意。【29】谢：告知。30去：离开。3、翻译：皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，一直骑马进去了， 将领们用下马的礼节来欢迎欢送。旋即来到了细柳军营，只见官兵都 披戴盔甲，兵器锐利，开弓搭箭，弓拉满月。皇上的先行卫队到了营 前，不准进入。先行的卫队说：“皇上即将驾到。”镇守军营的将官回 答：“将军有令：'军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令”过 不多久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿着节牌通告 了将军：“我要进营慰劳军队J周亚夫这才传令打开军营大门。守卫 营门的官兵对跟从皇上的武官说将军规定，军营中不准纵马奔驰。” 于是皇上也只好放松了缰绳，让马慢慢行走。到了大营，将军亚夫手 持兵器，长揖到地说：“我是盔甲在身的将士，不能跪拜，请允许我 以军礼参见（皇上）皇上为之动容，马上神情严肃地俯身靠在车前 横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。4、问题探究（1）汉文帝到霸上及棘门军两个军营遇到的情形怎样？明确：直驰入，将以下骑送迎。（2）文帝的先行卫队到了细柳遇到的情形怎样？汉文帝到了细柳 遇到的情形又怎样？明确：不得入；又不得入。（3）文帝进军营的方式怎样？明确：上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军J（4）天子“为动”的原因是什么？ 明确：介胄之士不拜，请以军礼见。（5）第二段重点写的是文帝在细柳营劳军的情形，为什么要交代文帝在霸上及棘门劳军的情形？这种写法给你什么启示?明确：在细柳营劳军，文帝亲身感受到周亚夫治军严整，忠于职守, 军纪严明，将士恪尽职守，常备不懈，与在霸、棘门所遇情 形形成鲜明对比，更加突出周亚夫治军有方、刚正不阿的特 点。运用对比，让人事碰撞，能形成反差，使人物性格、事情的 性质得到更鲜明的展示。（6）你怎样评价周亚夫的军士？明确：在周亚夫严格的训练下，他们纪律严明、令行禁止、战斗力强; 能够胜任任何作战任务。（7） “将军令曰：'军中闻将军令，不闻天子之诏。'”这句话表现了 什么？明确：这句话表明在细柳营中，将军之令高于皇帝之令，足见周亚夫 治军有方，军纪严明。小结：第二段，写汉文帝劳军的经过，重点写了汉文帝在细柳营被 挡的一段史实，表现了周亚夫治军之严。学习第三段1、朗读2、字词注释【1】既：时间副词，已经。2嗟乎：叹词，啊。3曩：先前，从前。4固：一定。【5】虏：（被）俘虏。6而:被侵犯。3、 翻译：出了营门，许多大臣都深感惊诧。文帝说：“啊！这才是真正 的将军了。以前霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，那里的将 军是完全可以通过偷袭而俘虏的，至於周亚夫，岂是能够侵犯他的 吗？ ”长时间对周亚夫赞叹不已。4、问题探究（1）文帝在细柳营处处受阻，却不以为怒，反而直赞“此真将 军矣”，从中可以看出文帝是一个怎样的人？明确：文帝是一个以国家利益为重，能够接受下级正确意见，胸怀 宽广的明君。（2）周亚夫是一个怎样的人？明确：周亚夫是一个治军严整，忠于职守，军纪严明，治军有 方、刚正不阿的人。（3）文帝对周亚夫、徐历、刘礼三位统帅各是怎样评价的？ 明确：评价周亚夫：“此真将军矣！”“至于亚夫，可得而犯邪！” 评价徐历、刘礼：“若儿戏耳，其将固可袭而虏也 小结：第三段，写劳军后汉文帝的深明大义和对周亚夫的赞叹。 课文总结：全文赞扬了周亚夫忠于职守、治军严明和不卑不亢、刚 正不阿的品格，同时也体现出汉文帝的深明大义和知人善任。主题文章通过写汉文帝巡视、慰问细柳军的场面，表现了周亚夫治 军严整、忠于职守、刚正不阿的“真将军”形象。巩固练习解释下列句中加点的词语1、以宗正刘礼为将军，军霸上驻军、驻扎军中不得驱驰军营2、上自劳军慰问劳其筋骨使劳累3、己而之细柳军至！J,往军中闻将军令，不闻天子之诏助词，的4、居无何经过，表示相隔一段时间居天下之广居居住拓展练习谈谈周亚夫精神的现实意义。明确：当今时代，每一位领导干部、国家公务员，甚至工程设计 师、一线工人等等他们的工作岗位就是一道“防线”，只要发扬周 亚夫的这种敬业精神，恪尽职守，敬业乐业，我们的事业终会取得 辉煌的成就。新时期也不乏周亚夫式的人物。无论是在领导岗位上 的孔繁森、郑培民、谷文昌，还是在平凡工作岗位上的李素丽、张 秉贵、徐虎，以及千千万万个默默无闻的“周亚夫”，他们忧国忧 民，是中华民族的中流砥柱。阅读感悟【1】自古以来，不论哪一代君王，要想治国安民，立法严纪是他 们的首要之选。如果没有纪律，国家何以繁荣昌盛；如果没有纪律，社 会何以安定有序。2俗话说：“没有规矩，不成方圆。”我们在校应认真遵守纪律, 做一名优秀的中学生。古汉语知识1、通假字111军土吏被甲（同“披”）2改容式车（同“轼。车前横木，这里用作动词，指扶轼）2、一词多义1使于是上乃使使持节诏将军（派遣）于是上乃使使持节诏将军（使臣）2军军霸上（驻军）上自劳军（军队）【3】之已而之细柳军（到）不闻天子之诏（助词，的）称善者久之（无意义）4以以河内守亚夫为将军（任命）请以军礼见（用）【5】诏不闻天子之诏（名词，皇帝发布的命令）于是上乃使使持节诏将军（动词，下诏，下命令）L6）上上自劳军（名词，将指皇帝）受上赏（形容词，上等）