小学语文人教五年级上册（统编）第六单元-口语交际《父母之爱》教学设计 省赛一等奖.docx

口语交际父母之爱【教学过程】一、品品歌中的味1、谈话导入：同学们，今天我们上的这节课是口语交际课（板书：口语交际），我们可 以敞开心扉，侃侃而谈。希望大家在课堂上畅所欲言，把自己的体会和感受大 胆地向老师和同学吐露，积极地表现你的口头表达天分，能不能做到？（生呼: 能）好，真棒！在你们表现之前，老师先请大家欣赏一首歌曲，大家可要竖起 耳朵，仔细聆听哟。不过老师可不能让你们白听了，请你在感受优美旋律的同 时，品品歌中的味，听完后要把你的体会感受与大家分享。准备好了吗？2、音乐欣赏妈妈唠叨之歌（显示课件1、展现思考题）.3、点名让学生谈听后感4、师小结评述，揭题。我们听后感受到了伟大的母爱，也体会到了作为孩子的无奈，从大家的发 言，老师看得出来，你与词作者产生了共鸣，作者道出了你的心声，今天我们 就围绕“父母之爱”这个话题来畅所欲言吧！（师随机板书）二、表表文中的情1、父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。通过第六组课文的学习， 我们了解到很多感人的故事，下面，就先让我们回顾所学的三篇课文，把自己 感受最深的部分表达出来，与同学和老师一同分享吧。2、出示课件，指名说说印象最深的是哪篇课文，最打动你的是那位父母。三、评评眼中的理1、过渡。是啊，母爱似水，平静中为我们托起一叶舟；父爱如山，困难时 为我们撑起一片天。二十一世纪的今天，我们的父母又是怎样表达对子女的爱 的呢？我们来看几个小故事。2、出示口语交际要求内容出示生活事例。（具体内容见教材）3、汇报：你怎样看待以上三个事例中爸爸妈妈的做法？同桌交流后，组织集体交流。交流中，组织开展评议，引导学生用规范的 语言，清楚、明确地表达自己的看法。情景演绎：如果你是王小雅、李刚、陈敏，会怎么与父母交流？同桌合作，选择其中 一份材料，想想：这个同学该怎么说？或同桌分好角色，演演母子俩或父子俩 的对话。学生练习后，组织并引导学生进行交流、评价。适时小结。师点拨、小结并相机板书（见设计）4、师：其实父母对自己的子女都有一颗深深的爱心。父母的赞扬是爱，批 评也是爱，我们要正确对待父母的爱！5、下面我们一起看一组图片，看后有什么感受？（生简单谈一谈）四、聊聊家中的爱1、生活中，你和爸爸妈妈之间有没有发生过类似的事情？请组成四人小 组，说说自己的事例，请同学评说评说，这是怎样的一种爱，或帮你想想与父 母交流沟通的办法。把你印象最深的与大家交流交流吧。（出示课件，学生小 组交流。）2、怎么说？说哪些？教师引导学生。（出示课件）3、组织并引导互动交流：说事例，谈看法，出主意，适时小结。教师提示语预设：你觉得他把事例（看法）说清楚了吗？有什么建议吗？你觉得这是一种怎样的爱，谈谈你的感受。面对父母，你表达过内心 的感激吗？（3）听了他的故事，你想说什么？（4）请组内同学说说你们刚才给他的建议。有相似经历的同学，解开这个 疙瘩了吗？怎么解的？听了同学的建议，你打算如何与父母交流？五、解解心中的结同学们，世界上最爱你的人就是你的父母，只不过表达的方式不相同罢了。 现在的父母“望子成龙，望女成凤”心切，爱孩子的方式难免偏激，作为孩子 的我们要理解父母，多与父母沟通。因为有的孩子再也无法感受爸爸妈妈的爱 To下面请欣赏一首歌，欣赏之前，请一位同学帮我们读一读这则故事（出示 课件）在日常生活中，我们既要学会与父母沟通，消除代沟；又要学会理解、体 贴父母，感恩父母。多和父母说说贴心的话，多请父母解解心头的结，能不能 做到。好，现在就给你们一个机会，向父母说说你们的心里话。（出示课件爱心 热线）生大声说出心里话（感谢的话、道歉的话）师总结：就让我们把热烈的掌声送给今天相互理解爱的每一个人！最后， 让我们怀着感恩的心，结束今天这节课吧。下课！【板书设计】口语交际父母之爱孩子的话宠溺型引导鼓励严厉型交流沟通赏识型理解万岁生1:父母可以给予子女无限的爱，但唯一不可以给予的爱就是溺爱。第一个故事中的妈妈给 予了刘明明无限的爱，同时也把溺爱给了他，导致刘明明连收拾书包都不会。第二个故事中的爸爸, 虽然没有给予冯刚溺爱，但爸爸的教育方法是不对的，我觉得应该给冯刚一些鼓励，找出解决问题 的最佳途径，其实，暴力是不能解决问题的。生2：我在一份杂志上看到这样一则故事：一位小朋友，他的家长就像刘明明的母亲一样，无 论什么事情都是家长包办。有一天，父母都不在家，母亲把煮好的鸡蛋装在儿子的书包里，中午, 这个小朋友看到带壳的鸡蛋犯了愁，只好饿着肚子回家。我想，这位母亲应该反思一下，这样对待 自己的孩子，以后怎么让他自立于社会之上呢？生3：我学习成绩不太好，尤其怕考试。我也有一位类似故事二中的那位父亲。有一次，我考 的不好，回家后爸爸打骂了我一顿，我一气之下就跑出去一整天不回家。我想，我也是尽力地学了， 可家长总是恨铁不成钢。他们只会看到缺点，却不善于发现优点。事后还说“打是亲，骂是爱。”生4：“精彩极了 ”和“糟糕透了”文中写的是位较为严厉的父亲。但他的严厉是有分寸的。 不像冯刚的父亲那样打骂一顿了事，而是一位时常提醒你“小心、注意、总结、提高”为你指路的 启蒙老师。生1:在家里，我的妈妈经常让我干一些零碎活，当时，我心里想：我才这么小就让我做这些 事情。有一天，我发现妈妈头上添了许多的白发，而且脸黑黑的，手也很粗糙。我这才感觉到妈妈 是多么的辛苦啊！做儿女的首先要理解父母，要学会体贴父母才是啊！生2： 一次，学校向学生推荐课外书。我和妹妹一起回家，妹妹先向婶婶说了这件事，婶婶反 对说：“只要把课本上的学好就可以了。”我慢慢地向妈妈说了这件事，没想到妈妈一口就答应了。 这虽然是一件平常的不能再平常的小事，但中间包括着妈妈对我的爱，说明她希望我能开阔视野, 学到更多的知识。真的，我读了以后还增长了不少知识呢。我真得感谢我的母亲！生3：我和故事中的李路杰是幸运的，都有位可亲敬的父亲。记得，父亲在院子里的空地种 了一些土豆，我想知道土豆生长的过程，就拔了一棵。我父亲知道了后不但没有生气，反而还鼓励 我说：“光听别人说是不行的，只有亲自观察了才能证实。”我那次的观察日记写得很好，还受到老 师的表扬呢！