小学语文人教五年级上册第六组20 “精彩极了”和“糟糕透了”.docx

20 “精彩极了”和“糟糕透了”教学目标1 .会认“誉、励、篇”等7个生字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，知道父母分别是怎样评价“我”的诗的，“我”对父母评价的认识前后有怎样的变化。3 .研读重点句子，正确理解“精彩极了”和“糟糕透了 ”的含义，体会父母表达爱的方式的不 同。4 .学会正确对待批评和表扬。重点体会父母爱自己孩子的不同表达方式：母爱宽容、和蔼、鼓励；父爱理性、深沉、严格。难点体会课文中含义深刻的句子的意思，理解“糟糕透了”的评价也是一种爱。教学过程一、创设情境，导入新课。课件出示两幅图画：一幅是孩子跌倒了，抬头看着妈妈，喊道：“妈妈，快来”另一幅是子跌倒了，抬头看着爸爸，喊道：“爸爸，快来学生看图，理解两幅图的内容，思考：两幅图的不同之处是什么呢？爸爸、妈妈面对跌倒的孩子，采取的态度和方式会有什么不同吗?学生交流自己的看法。师：在教育孩子这个问题上，爸爸利妈妈采取的方式和态度往往是不一样的。为了进一步加深对这一现象的理解，下面我们来学习一篇文章一一“精彩极了”和“糟糕透了”。（教师板书课题）二、初读课文，扫除文字障碍。1 .请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，不认识的生字词可以查字典或询问他人，然后多拼读两遍。把课文读通、读顺。2 .汇报交流自读情况，解决生字词。（1）学生交流预习成果。（2）教师出示生字、词语课件：（指名读、开火车读、带拼音读、去掉拼音读、组词读。）教师 适时强调读音，如“誉”易读错成 W , “歧”易读错成“qi”等。（3）检查学生读课文的情况，可以抽查、轮读，也可以分角色朗读。学生之间互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得好的同学要及时给予表扬，对于读得不好的同学要准确地指出他的不足之处，然后加以鼓励。三、再读课文，整体感知。1 .课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段？2 .每个阶段分别讲了什么事？交流：（1）八九岁时T几年后T现在。母亲的评价是“精彩极了”，父亲的评价却是 “我”在母亲的鼓励下继续写作，父亲依然对 已经成了一名作家，真正理解了 “精彩极了”和（教师适时板书：“精彩极了” “糟糕透了”）（2）八九岁时“我”写了人生中的第一首诗， “糟糕透了"，“我”难过得哭了。几年后， “我”的作品作出如实的评价。现在，“我” “糟糕透了”都是爱，人生离不开这两种爱。