小学语文人教四年级下册第八组纪昌学射.docx

纪昌学射教学设计通川区民族小学吴治辉【教材分析】纪昌学射一文是一则寓言故事。这则寓言故事选自列子汤问，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭, 飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西, 看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的 射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。【设计理念】.感性的人文内涵的把握与理性的表达方法体悟巧妙地结合在一起，让学生既能把握寓意，同时还对课文用词 用语有所积累，提升语言表达能力。1 .学生感受到寓言故事的魅力同时逐步体会寓意。【教学目标】知识目标：1 .认识2个生字，会写4个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。2 .理解重点词句。能力目标：1 .有感情地朗读课文，理解寓言的寓意。2 .复述课文。3 .提出问题，发表自己的想法和看法。情感目标：1 .激发学生学习纪昌勤学苦练基本功的精神。2 .激发学生继续阅读寓言故事的兴趣。【教学重难点】.整体把握课文内容，理解寓言的寓意。1 .结合重点语句，体会人物品质。【教学准备】多媒体课件、布置搜集纪昌的资料【教学过程】（一）谈话导入，理解“能手”1、谈“能手”听说我们班有很多同学擅长画画、写作，还有的擅长朗读、写字。你能告诉我你最擅长什么吗？2、“能手”是什么噢！你是（）能手；一位（）能手你们有没有发现老师说的话里有个什么特点？（板书：能手）3、揭题（1）今天，我们要来认识一位射箭能手。（板书：射）（2）你认为一个怎样的人才称得上是射箭能手？（3）我们要认识的这位射箭能手叫（板书：纪昌）（写好纪后）仔细看老师“昌”字是怎么写的。（4）观察“昌”字，你发现了什么？（5）读“纪昌”（6）任何一位有成就的人，他们的成功都是通过后天的努力学习得来的。（板书：学）（7）齐读课题。过渡：纪昌是怎么学习射箭的呢？（板书：学加点）打开书本第139页。（二）初读感知，解决生字词1、自由朗读课文，读准生字，读通句子。2、解决“妻子”、“虱子”（1）指名读，注意轻声，齐读。（2）范写“妻”跟师书空讲要点，观察“妻”，怎样写才正确、漂亮一齐边说笔画，边书空本子上写一个（3）认识“虱”虱子是怎么样的？你见过吗？字型方面：虫子，寄生在人或动物长长的毛发里面，吸血的小出示头发丝绑成的结你能不能读出虱子的小3、借助部分生词、词组复述故事。（三）精读课文1、默读课文，找纪昌是怎么学习射箭的2、理解句子第一句：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。（1）练得怎么样？ 从那些字词看出来的一为什么你从这个词中能感受到？（2）梭子是怎么样的？ 他为什么要选梭子（动的）飞卫有叫他选动的东西吗？ 盯动的 东西累还是不动的东西累？可见飞卫（3）让学生在教室里找个东西盯着，不眨眼试试。（4）说自己的感觉。（5）想象飞卫在练的时候会怎样？心里怎么想？ 1小时后呢？几小时后呢？ 一天下来（板书： 很累、很酸）（6）练了几天，他心里可能怎么想，也可能怎么想看到别人在玩，在休息，他可能想（7）练习读这句话，读出他的刻苦、勤奋或者眼酸、眼涩。过渡：虽然练得很辛苦，但他却坚持了两年，两年以后（8）指导“刺”与“喇”比较（9）读到这，你有什么感受？ 了不起，坚持不懈（板书：坚持不懈）（10）练习读这句话，读出他的了不起、坚持不懈。过渡：练到这种程度，纪昌自己很满意，就去找飞卫，可是，飞卫并不满意，又让他第二句：他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着 它。（1）怎么练的？抓住“每天”、“聚精会神地盯”（2）你们知道他练习看虱子练了多久吗？（3）引导读夏天，大家都找凉快的地方乘凉去了，他却满头大汗地冬天，寒风刺骨，他又不顾严寒（4）他“聚精会神地盯”，还可能怎样的盯？（5）指导读这句话过渡：终于，经过再一次坚持不懈的努力，那只比芝麻还小的虱子大得（6）虱子多大？车轮呢？指导读3、联系生活过渡：纪昌又跑到飞卫那里，飞卫这才开始教他怎样开弓，怎样放箭（1）纪昌这样练值得吗？（2）为什么不先学开弓、放箭？看准目标和把小目标看大与射箭百发百中有什么关系？ 基本功的重要（3）飞卫的教法怎么样？学得好离不开好老师的指导（四）总结，揭示寓意1、学到这，你有什么感受要说？你明白了寓言包含着哪些深刻的道理？请简单写一写。（小练笔）2、回到板书，总结