小学语文人教四年级上册第一组《鸟的天堂》教学设计.docx

人教版四年级上册第一单元第三课鸟的天堂教学设计朝天区云雾山镇小学张永蓉一、文本解读；鸟的天堂一文主要记叙了巴金先生和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所看 到的不同的景象：第一次傍晚时所看到的静谧的榕树的静态美和第二次早晨时所见 到的欢腾的群鸟的动态美。一动一静，动静结合，给人以视觉上的冲击，特色鲜明 的展现了作者对自然和生命的热爱及赞美！二、教学目标：L学习课文，了解作者两次去鸟的天堂的不同情景；2美读：用不同的语气和节奏读出榕树的静态美和鸟儿的动态美。三、教学重点：读中感悟，感悟动静结合的景物描写的表现手法。四、教学流程。一、单元儿歌，导入课题（1）齐读自编单元主题儿歌四时景物皆成趣鱼肚天空，微紫彩云，春美数黎明，月光皎洁，萤虫低飞，夏美是夜晚；夕阳西沉，归鸦筑巢，大雁比翼，秋娇是黄昏，皑皑白雪，熊熊炉火，冬天之媚在清晨。（2）师：今天这节课，我们继续跟随巴金的文字走进独木成林的“鸟的天堂（3）板书课题鸟的天堂，生齐读。（4）回忆课文，说说课文主要写了什么？（引导学生说出第一次去鸟的天堂看 到了美丽的榕树；第二次去鸟的天堂看到了百鸟欢腾的场面。）二、直奔重点感悟动静L感悟可视可感的静态美（1）快速浏览课文，用横线画出作者两次去鸟的天堂的感慨的？子。师：出示 课文并指导学生读课文最后一句话：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（2）师：读完这句话，有什么发现？引导说出第一个“鸟的天堂”指的是大榕树，所以加了引号。（3）师：这是怎样的一颗榕树啊！让我们伴着夕阳的余晖，走近这株大榕树， 请同学们闭上眼睛，边听边想象。（师配乐读课文1至9自然段）（4）听完朗读，孩子们，你们眼前有一棵怎样的树？这是一株大树：独木成林，枝上生根，根上又发枝。借助气生根的图片使学 生如临其境，感受树之大。（赞叹的语气）2.直奔重点，感悟热闹非凡的动态美师过渡：迎着初升的太阳，作者和朋友再次来到这鸟的天堂。这次，又有什么 新发现？学习10至13自然段。（1）出示自学提示：读一读：默读10至13自然段，读准字音；画一画:画 出你认为 有新鲜感的句子；说一说：此时你想用什么词语 或句子来表达你读后的 感受？（2）重点交流第12自然段起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大 鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到 处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的 飞起来，有的在扑翅膀。动态描写：动态描写指记叙文中对人物、景物做运动状态的描摹撞写，创作生 动的感人形象的一种写作方法。三、美读体会读写结合一校园一角四、总结全文，升华情感（1） 出示课文小结儿歌，生齐读。独木成林静谧美，群鸟欢腾动态美。眼中有美景，心中有美情，笔下有美文，鸟的天堂，鸟之天堂，四时景物皆成趣。（2）出示课后链接资料。推荐名家名著阅读。