小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第七单元-部编人教版小学四年级语文上册《出塞》教案.docx

出塞教学目标：1、引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学 生自学能力。2、入情入境学习古诗，培养学生的创新能力、想像能力以及互相交往、合作 学习的能力。3、引导学生进入诗歌描述的意境，体会诗人同情戍边将士、渴望和平的感情。 教学重点：引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养 学生自学能力。教学难点：引导学生进入诗歌描述的意境，体会诗人同情戍边将士、渴望和平的感 情。课时安排：一课时教学程序：一、创设情景，导入新课1、教师激情：同学们，我们生活在一个诗的国度里，胸有诗书气自华。读诗， 能够陶冶人的情操；读诗，能够使我们的生活浪漫多彩；读诗，能够把我们带入古 代惊心动魄的战争场景。现在，让我们到古代多事的边塞去看看吧！2、课件播放：古代战争场景。学生在观看录像后自由谈感受。3、板书课题，学生齐读之后，谈谈对题目的理解。这样学习开始有电教媒体创设情景，把学生带入惊心动魄的古战争场面, 并且利用音乐创设情景，从而为学生学习与创造提供一个良好的感知环境。二、创设情景，初步感知诗意1、下面请大家自由读诗，把古诗读正确、读流利。（学生自由读诗）2、检查读书情况。根据学生朗读情况教师相机点拨、引导学生把诗句读正确、读流利。三、想象画面，理解诗意1、学生自由读诗，边读边想象诗句描写的画面。2、教师进行学法指导：大家借助工具书、课文的注释、课前提供的资料，尝 试着理解一下诗句的意思。如果有不懂的地方，就请你和小组等同学交流一下。3、汇报交流：这一环节引导学生采用不同的学习成果，尊重学生的个体差异，张扬学 生的个性，促进学生主体的创新开展，激发学生创新性思维能力。展示的形式可以有朗读汇报，诉说诗意，想象古诗描绘的画面4、指导感情朗读在学生理解诗意的基础上，采用学生自己练读、指名朗读、同学评议、 小组赛读、教师范读等不同的形式指导学生朗读课文。这一过程中教师适时发挥电 教媒体的作用，创设情景，激发感情，指导朗读。四、诵读涵咏，感情升华。1、师创设情景：（音乐起，出示课件）夜色中，荒远苍凉的塞外山峰，一轮 明月照着边关，那些背井离乡、长途跋涉来戍守边关的战士们，白天军务繁忙，到 了静夜，面对边塞荒凉的关山，面对一轮明月，他们可能会想些什么呢？2、学生展开想象，发表看法。3、引导学生体会诗歌的意境，读出诗的韵味。五、适当拓展，引申探究1、师：一首出塞把我们带到了古代凄凉悲怆的战争生活。其实，有许多 诗人从不同的角度接触到这个题材。课外，你收集到了哪些边塞诗词，能不能运用 我们刚才学习古诗的方法，自读你最喜欢的一首诗呢？2、学生自学古诗，教师巡视指导。3、小组交流自学成果。4、全班交流汇报，注意引导学生采用不同的形式，可以读诗谈体会、合作背 诗、轮流背诗、诗配画不同的形式汇报。5、小结：读了这么多首边塞诗歌，大家有什么感受？能不能选用自己最擅长 的形式来谈谈呢？六、教学小结，结束授课1、师：网上有一位朋友读了现代诗人席慕蓉的出塞曲，感受很深，用歌 声唱出了自己内心的感受，下面我们一起欣赏一番。2、演示课件，结束授课。【板书】出塞明月边关家对英雄的渴望征人父母妻子孩子对和平的向往