小学语文人教三年级下册第五单元我变成了一棵树.docx

17.我变成了一棵树教学目标1 .接触和了解以独特想象为特点的故事，感受它的生动有趣。2 .根据故事内容能够大胆想象，乐于用通顺的语句讲述自己的想法，并指导每个人对同一件事 会有不同的看法，要尊重、倾听他人的意见。3 .体会“我”既不希望自己的“魔法”被妈妈看破，又盼望着妈妈能认出自己的心情。感悟世上最 了解孩子的人到底还是妈妈。教学重难点1 .根据故京内容能够大胆想象，乐于用通顺的语句讲述自己的想法。2 .体会“我”既不希望自己的“魔法”被妈妈看破，又盼望着妈妈能认出自己的心情。感悟世上最 了解孩子的人到底还是妈妈。教学准备1 .卡只制作三角形等图形、小动物、妈妈2 .PPT课件教学过程一、情境导入，揭示课题。1 .谈话激趣：孩子们喜欢看电视剧吗?有一部名为西游记的电视剧你看过吗？里面有一位 机智勇敢，一路保护师傅去西天取经的人你知道是谁吗？他有一项驱魔降妖的本领是什么？他会变 成什么了？2 .有一位叫英英的小朋友她也想变，她想变成什么呢？（板书课题）二、学习1-4段1 .英英为什么想变成一棵树？（出示课件，指导朗读，不耐烦）2 . 教学“痒痒的” “冒”那“我”是怎么变成一棵树的？请默读4段，把“我”变成树的过程的句子画出来。我是怎 么变的呀？（感觉身上痒痒的，树枝冒出来）你知道什么是痒痒的吗？你怕痒吗？同学们你看，老 师咯吱他，他一痒就扭来扭去的，扭着扭着小树枝就慢慢“冒”出来。如果你的手就是这树枝，你 会怎么冒？3 .同学们咱们一起就像这棵树一样痒痒的，都站起来一边读，一边扭动身体冒出树枝！（班 齐读）4 .为什么要“冒”出树枝呢？还可以用什么词？（对比句子“冒”“长”）你更喜欢哪一句？ 为什么？（冒字就像小草长出来一样，充满了生命力，更加活泼鲜明。）5 .呀！多神奇啊，我们就突然变成了一棵树！哪位同学能把这一段读得更神奇一些？你想象 一下，你现在就是这棵树，那得多神奇啊！咱男同学一起试试。三、学习5-8段1 .我们现在可都是一棵树了，不知道“我”会变成一棵什么样的树呢？谁来猜一猜？2 .没错，我就是变成一棵长满鸟窝的树，那老师想来读一读我这棵树，同学们闭上眼睛，你 们用心听，听听看，老师的树上可是长满了什么？3 .你刚刚听到了吗？我的树上长满了什么？老师这就有好多鸟窝，哪位同学上来帮老师贴上去？（学生上黑板贴形状）4 .学习省略号：只有这些形状吗？不止，作者用了一个省略号，说明省略了其他的形状。你 觉得还会有什么形状？5 .这些鸟窝，被风一吹，还都？（跳起了舞）同学们的想象力也是很丰富呀，那你觉得这棵 树怎么样？（可爱，活泼，神奇）既然你们都觉得这棵树既可爱又神奇还活泼，哪个小组来试试把 这活泼可爱给读出来？（竞赛读、师生合作读）6 .想象自己也是一棵树如果现在你也是一棵树，不知道你的树上会长什么呢？你看看黑板，跟你的小组同学一起先分 享一下你的想象。（你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对一一对了，!我变成了一棵长满 的树：, ）7 .这么漂亮的树都住了谁呀？ 怎么住的？四、学习9-23自然段过渡语：看来孩子们也很有爱心，我们课文中的英英的鸟窝里只是住了小动物吗？谁也住进来 了？会发生什么有趣的故事呢？1 .当妈妈住进来时，英英是什么心情？（高兴什么？失望什么？）你能找出描写“我”心情 的句子吗？2 .妈妈在“我”的鸟窝里做了什么？这时，“我”有什么表现？ “我”的表现说明了什么？3 .学到这里，你认为妈妈真的没有发现“我”变成一棵大树吗？（不是，妈妈已经发现“我” 变成一棵大树了。）妈妈为什么要这样做？（妈妈想帮“我”改掉不按时吃饭的坏习惯。）在你的 眼里这是一位什么样的妈妈？（这是一位爱孩子，有心计的妈妈。）4 .就在英英明白这些时，又发生了一件有趣的事。请看这段话（出示课件）“咦，下雨了。” 小狐狸抬头望了望，可天空中一丝乌云都没有。“是你的牛奶打翻了吗？ "小鳄鱼问小松鼠。 “你看，这不好好的嘛。” “那么，可能是一只虫子撒的尿。”“不对，是大树在哭。”小白兔发现了树干上不断往下滴的水珠。5 .这部分课文描写了什么？（小动物们发现滴下的水珠，议论纷纷。）6 .你从“唉，变成了树真麻烦。他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。”这段话中感 受到什么？（“我”迫切希望别人能理解“我”此时想吃饭的心理。）7 .故事到这里就结束了吗？怎样发展的？说明了什么？（母爱伟大）五、拓展延伸如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？写一写。