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2022小学数学研修培训心得体会_数学研修心得体会免费 小学数学研修培训心得体会由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“数学研修心得体会免费”。 小学数学研修培训心得体会 当在某些事情上我们有很深的体会时，心得体会是很好的记录方式，这样有利于培育我们思索的习惯。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编细心整理的小学数学研修培训心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。 小学数学研修培训心得体会1 一学期教学的工作已落近尾声。本学期，我校数学学科的工作以进修学校的数学教研工作安排为指导。进取推动有效教学优化数学作业设计等教学工作，加强老师本领的培训，全面提高老师专业素养。以有效教学为核心，注意课堂教学的主渠道，求真务实、强化教化教学理念意识、创新意识、结合本学科实际情景开拓创新，努力促进我乡数学教化教学工作再上新台阶。现将本学期的工作做以总结： 一、做好常规性的工作，规范老师的业务水平 1、本学期，教研组加强了常规教学管理工作。坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的构成。老师在备课时，能仔细钻研教材，力求体现新课标精神，坚持以课堂教学为主阵地，提倡结构化教案、特性化设计，细心备课，针对学生实际，面对全体学生，兼顾差生。 2、_活动接着有效的开展，数学组都组织老师进取的参与并且做好_活动记录，使网络教研与常规教学做到了有效结合。每位老师都能合自我所执教年级的特点和学生的实际情景细致钻研教材并能创建性地运用教材，用活教材，并且能依据新课标理念，重新组合，体现数学与生活的紧密联系。 二、以有效教学，高效课堂为核心，加强新理念的学习 先进的新理念要走进课堂，老师是关键。老师是教学的执行者，来实践新课程，实施新课程、落实新课程，更重要成为新课程的开发者和探讨者、创建者。所以，要加强老师新理念的学习，促进老师主角、课程意识、本领结构的更高的提升。 1、结合假期学习进一步更新教化教学理念。新的教化理念是课程改革试验工作顺当开展的前提，为全面推动素养教化注入了新的活力，而老师是实施新课程的根本主体。所以，我们切实仔细组织老师开展高效课堂培训工作，不断提高相识，深化和发展，进取投入教学实践当中，体现课改的新理念;同时，每位老师都仔细做好记录，刚好反馈小结，沟通心得感受，从而不断促进老师专业素养的发展。 2、仔细学习钻研教材，探讨教法，使理论得到提升。老师在课堂教学中，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手、合作沟通的本领，更加突出先进的教化教学观念，方法要有新的转变。我们着重以基础教化课程改革为核心，切实抓好教材探讨分析工作。尤其对本学年教材仔细进行了分析。同时还组织各任课老师进行团体备课也对教材进行全面分析、沟通。大家畅所欲言，进取探讨学习，对教材要有选择、加工的本领。这样，促进了老师间相互切磋、学习、共同发展提高教学本领，从而团结一样，同心同德，构成教化的合力。 3、开展优化作业设计减轻学生课业负担的教学活动。老师设计小学数学作业应从学生的年龄特征和生活阅历动身，设计具有童趣性和亲近性的作业，以激发学生的学习爱好，使学生成为一个乐学者，有极大的学习热忱和主动性。再者由于受天赋、家庭、教化等各方面的影响，学生之间的数学学问和数学本领的差异是客观存在的。 假如让有差异的学生做无差异的作业，必定会造成一些学生“吃不饱”，一些学生“不够吃”的现象。所以，在数学作业的设计上，我们不能搞“一刀切”，应从学生的实际情景动身，针对学生的个体差异设计不一样的作业，使我们的教学面对全体学生，让不一样的人在数学学习上得到不一样的发展。做到真正的因材施教。 4、重视后进生的转差工作。老师利用课余时间对后进生进行个别辅导，效果比较明显。每位老师能发扬奉献精神，经常利用课余时间，无补偿地给学生补缺补漏。在课堂教学中坚持做到培优补差，使学生学得趣味，学得实在，确有所得，在有限的课堂时间内出效益。学生学习成果有了较大的提高。 5、加强理论学习与实践相结合开展有效教研活动。激励数学学科的青年老师上好示范课，每位老师把学到的先进的教学理念渗透到学科教学当中，切实转变老师的教学方式和学生的学习方式，把课堂的主阵地交给学生组织老师参与。“_市小学数学优化教学策略构建高效课堂优秀教研成果评比活动”。 总的来看，在本学期的教学工作在各位老师的辛勤劳动和刻苦努力下，我们取得了必需的成果，但也存在着不足，老师的教化观念还没有完全得到转变，新课程理念还不明确。如何处理好驾驭“学问、技能”与培育“情感、看法、价值观”不精确。今后，我们将加快新课程改革的步伐，切实做好各项工作，把新课程改革引向深化。要加强理论学习，提高老师的理论水平和树立新的教化教学理念，增加课程改革意识，坚信新一轮课改必定胜利，同时进一步做好常规工作，努力提高我校的数学教学成果，把工作搞的更好，更扎实，迈上一个新的台阶。 小学数学研修培训心得体会2 这次的研修给我留下了深刻的影响。它让我随时倾听专家的讲座，领会专家科学的教化理论和先进的教学方法。它像一架云梯，让我不断的向上攀登。本次培训使我深刻地相识到，小学数学的教学与传统小学数学教学最大的不一样在于课堂中注意沟通，注意互动，注意联系学生的生活实际，畅所欲言，营造一个简便、活泼的课堂氛围。现我就对本次研修做一个总结。 一、本次研修使我更新了教学理念 教学理念干脆影响教学行为，在以前的教学中，我的教化理念有的来自同事的言传身教，有的来自儿时老师的影响，有的来自自我的揣摩，有的来自二十几年前的师范教化。经过此次培训我统一了思想，提高了相识。从课程改革的视角重新谛视了自我的教学理念，使自我在教学中不再迷茫，明确了自我教学目标。 二、网络研修丰富了教学方法 教学方法是老师在课堂教学中所实施的教的方法和指导学生的方法。教学过程是学生的认知过程，仅有学生进取参加教学活动才能收到良好的效果。在教学中要重视改善教学方法，坚持启发式，反对注入式。当代美国数学家.教化家波利亚说：“学习数学仅有当看到数学的产生，根据数学发展的历史依次或亲自从事数学发觉时，才能最好地理解数学”，所以教学中不仅仅要教给学生数学学问，还要揭示获得学问的思维过程。经过本次培训，我驾驭了许多的教学方法，正所谓“工欲善其事，必先利其器。”这些教学方法就是收割教学成果的“利器”。有了这些教学方法，使我的备课不再平铺直叙;有了这些教学方法，使我的课堂变得生龙活虎;有了这些教学方法，使我在进行教研中有了更多的内涵。 三、网络研修激活了我的教学灵感。 数学教学除了系统的数学学问教学之外，还应亲密联系生活实际，让生活中人们必需的学问与技能成为数学教学的目标与追求，调了大众数学学习的资料的应用价值。所以，我在备课思索，什么样的数学情境才是好的教学情境?创设情境是应当留意什么?在新课改的实施过程中，老师们普遍反映学生的计算本领差，在这种现实背景下，怎样改善计算教学，在不加重学生课业负担的前提下，科学有效的提高学生的计算本领?教材增加了统计与概率全新的学问，我们如何精确把握课程标准，实施教学?新课程改革下如何去评价一堂课?这一系列迫切须要解决的问题专家们都一一做出了回应，给我们的教学指明白方向。网络研修激发了我的工作灵感，给我的工作注入了新的活力。经过此次学习，真实体会到：凡事只要专心去浇灌，就必需能绽放出漂亮的花朵。 四、网络研修让我相识到反思能提升自我的理论水平和业务本领。 孔子曰“吾日三省吾身”。反思不仅仅是一种良好的品德，一种使自我言行端正的手段，更是胜利的基石与保证。在教学过程中不断反思自我的教学观、老师观、学生观、课堂教学，擅长拾掇教化过程中的成与败，持之以恒的积累素材，让它成为工作中的珍贵财宝。即使成不了名师，也能够独善其身。 五、经过网络研修，提高了自身素养 培训是短暂的，但收获是充溢的。让我站在了一个崭新的平台上谛视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自我的教学思想，指导自我的教学实践。要不断搜集教化信息，学习教化理论，增长专业学问。 学习是无止境的，对于一个老师来讲，自我须要学习的东西会有许多，仅有真正驾驭了教学真谛的老师才是一个好老师。正如颜真卿的名言:“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”我们选择了教书育人这样一个职业，那么我们就该付出更多的努力，做一个真正的好老师。 小学数学研修培训心得体会3 这次是我其次次参与网络培训，第一次是远程的形式，而这次是完全让我们亲身体会到培训里面的真正内涵和丰富的学问面，与此同时让我个人感觉到学问的一种升华从那里起先，总的来说，形式多样，出名师的专题讲解和共享，有学员围绕专题而进行的互动探讨，为我们的教化生涯拓宽了更长更广泛的学习和教化方式，回首这半年来的学习，我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。 在学习期间，我深深地感到了新的教化观念的冲击。这个冲击来自于教材、来自于老师、同时也来自于方法。精彩的学问面，让我吃了一顿养分丰富的理论大餐，并引发我不断的反思，并且专家们的那种自信和独特的特性也给我留下了深刻的印象，从他们身上，我得到的远不只是专业的学问和作学问的方法的成长，而更多的是他们执着于事业、严谨勤奋、潜心钻研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作为老师、作为学者的闪光的人格魅力给我的感染。在那里，我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，能站在更高的层次上反思我的教化，能更肃穆地思索我所面临的挑战，思索将来的路如何去走。我意识到了自我身上的职责，意识到了作为素养教化的详细实施者在教化中的重量，意识到了树立新的教化观、教学观、老师观、学生观的重要意义。 我们大部分老师对教化改革，认为只要考试选拔制度存在，教化只能是应试教化，任何先进的理念都只是完备的幻想。于是，我们中许多人安于现状，停留于对教参的传授，对教化的不足、失误一味归咎于应试，归咎于学生的无知。处于这样的环境中，时间长了，不注意自身文化素养的提高，教化技能的砥砺磨练，不注意教化理论的学习，即使学习，也只是装了一些新名词、新概念，不与教学实践结合，消化成自我的思想。此刻想来，不经意间我已成了新课程实施的阻碍者。 “老师在行动探讨中成长”，教授的讲座引发了我的思索，以往的课题探讨是为了结题而探讨，不是针对学生，而是针对课题评审人员，一度造成课题探讨假、大、空的局面，写个开题、结题报告，再补上一堆资料，便能够名正言顺地结题了，久而久之，老师们对于课题的爱好和进取性也荡然无存，再加上我们疲于应付日常教学，课题对于我们来说反而成了负担。由此看来，我们没有真正相识到课题的本质和重要性。 几十年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激-情和幻想，留下太多的茫然与困惑。这半年来我们静静地倾听讲座，静静地写心得，徜徉在学习的快乐里。我更醒悟地相识到自我的贫乏，自我的浅陋，也看清了过去的自我：安于现状、自满自足多，紧迫感、危机感少;吃老本念头多，终身学习意识少;工作中简单被俗念束缚，惰性大，闯劲少;无意义的耗费时间多，有价值的尝摸索索少;课堂上展示自我才华多，给学生参加的机会少。经过培训，我醒悟地相识到：激-情和创新是成就你走向名师的必要因素。我们今后会朝着这个方向前进的。 在这次的培训中，听到最多的话除了“反思”便是“不动笔墨不读书”。老师们在沟通时都有同感：教学有必需阅历，所带班级成果方面，我们能够说还是很傲慢的;平常读书也不少，可谈到论文方面，大部分老师能够说毫无建树。之所以这样，除了因为自我教学理论的匮乏，无法将自我的教学实践与理论结合，还有许多老师是疏于动笔的，每次写东西能够说是挖空心思，而自我的评价恒久是简洁的四个字“文不达意”，这就是我平常“读写分别”造成的结果。学生不练笔作文没有提高，我们老师也是这个道理。这次培训班的学习，每周必写的新得，可算戳到我的痛处了。所以，内心是很抵触的，但没方法，作业总是要交的并且还要争取优秀。每次如难产般的完成作业，但出乎自我的预料的是这样“艰难”的写了几次作业后，发觉我在教学理论反面再不象从前那样无话可说，间或也能够“引经据典”一下了，这就是提高吧! 我一向认为学生能出成果的老师就是好老师。所以，工作上，很大一部分精力都集中在了教学这一块儿。备课、上课、批作业，每一天在重复着这样的“三步曲”。尤其对于备课，手拿一本课本和教参，再加上自我对于数学的理解，这就叫充分备课，而后心中有数的去上课了。这次的培训，让我真正明白了“备课”的含义。老师备好课必需具备“学科专业学问、教化学心理学学问、实践性学问”。总之，这次的研修班学习给我是受益匪浅的效果，即便是在空闲时看到的一个老师和学生互动的一个小案例，也能让我体会到这种的互动是有必要的，能够提升更多的发展潜力的。 在培训的时候，我会不由自主的想到这是我相识的一种重大的向往，是一种幻想，是必需要完成的一些东西，甚至我会觉得里面的许多丰富的学问是我的杰作，甚至不如我的杰作。我信任这些丰富的学问面能够激起我的更雄伟的目标以致实现。 小学数学研修培训心得体会4 本学年，我经过自主学习，本学期我努力加强业务学习，上好每节课，做好个人教学反思和随笔、进取参与外出培训和学习，改善自我的教学方法和工作方法，经过一年的不断进取，现对我的个人研修加以总结。 一、思想方面 在个人校本研修期间，本人能够进取借鉴别人的阅历，虚心学习，收集别人的好的教学阅历，用于自我的教学，在教学中乐于进取，进取总结和积累，把教学发生的事情以教化叙事的写下来，或新的体会，学习感受等，多年来，进取听课、参与评课，依据自我的教学积累做好笔记，进取立足于个人小本研修，以这个平台来提升自我的业务水平。 二、个人收获 1、进取参与听课、评课活动 经过校本研修培训，外出培训学习，我的教传授方式得到转变，教给学生获得学问的技能和方法，也能围绕学生和教材资料设计课堂教学。学生是教学的主子，老师是学习的组织者、引导者与合作者。依据校本研修的要求，听课、评课是我的个人研修中最平常，最常见的一项工作。别人有许多的优点我都登记来，结合自我也发觉自我讲课的不足，借鉴别人的阅历优点用于自我的教学，同时和同伴沟通听后感受，到达共同提高。 2、进取参与公开课 新课标教学是给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，教学课堂是民主、和谐、自由，敬重个体发展的一个活的课堂，公开可也是提升老师业务水平的一个平台，仅有经验和磨练教学本领才能提高，我们才能在教学中成长起来。 3、网络学习方面 网络学习是最快捷的一种形式，在线研修好的一种研修学习方式，我做到网上在线找相关的课题的视频学习，找相关研修主题的资料查阅学习，也能够和同伴在微信和QQ上、博客沟通个人校本研修的过程共享其他同行的个人研修成果，吸取了他们许多有用的阅历，效果好。 4、教学反思方面 每次听完同伴的课或者听专家的课，我都要把对我启发最大的课的感受写下来，把我每次平常上的感受最深也写下来，把我公开的课的评课和提议看法也写下来，我从教学手段，教学方法，课堂调控，师生互动，学生学习效果等方面去写，作为以后的教学阅历的积累。我还在上完课常常反思自我是否忽视了学生的特性发展，有没有体现“以人为本”的理念等。 三、努力与团队合作 1、进取参与和开展课堂教学探讨。学校组织的评估课、公开课观摩课，不论什么科目或年级都能进取参与，学习先进的白板的运用在自我的教学中。仔细探讨备课、作业设计和批改，每次教研活动也进取探讨、进取打算团体备课，把教研真正的落实到行动中。 2、在校本研修培训中，进取参与课题探讨，进取参与学校组织的听评课活动，有机会进取参与上级组织的观摩课活动。做好听课记录，听课反思，评课记录，在学习中取人之长补己之短。依据平常的积累，仔细填写个人研修手册。做到工作做到平常。 3、自我反思常抓不放。反思，是老师提高教学水平的一种有效方法，反思自我上课时是否出现问题，自我是怎样刚好处理的;反思自我这节课有哪些优点和不足以及学生的课堂生成;反思自我在备课时是否困惑，是否调整教材资料，是不是结合学生的实际情景设计的。经过不断的反思与总结，自我就驾驭了研修的第一手材料，完善了自我的课堂，并且，对于自我胜利的课，就做好课件积累和课堂教学实录的积累。 我经过一年的研修，深深感到自我在教学的实践活动中攒在着不足：教化理论学问不是那么丰富，教学资源利用的不那么投入、挖掘的不够，我的某些教化思想没有太大的提升和变更。我多么期望我将来是个探讨型的老师啊，带着探讨走向讲台，带着教化的新理念走进学生的心灵，带着全部的期盼当好一名小学老师! 小学数学研修培训心得体会5 在这一段时间的培训中，我比较仔细地看了各位专家对于小学数学新课标的解读，尤其对他们讲解的小学数学教学中各个方面的问题、今后改善的措施、方法进行了深刻的理解和领悟。的确收获不小，感觉自我在日常工作中还存在许多不足。我们仅仅在自我的一个狭小范围内安排着自我的工作。现总结如下： 一、这次培训让我重新相识了自我 我们要在今后的教学中接着彻底变更自我。这次学习使我的思想有了更深层次的转变。作为一名小学数学老师，必需具有渊博的学问，良好的思维品质，这些还远远不够。我们要在数学学习探究过程中，不再把数学学问的传授作为自我的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问驾驭的程度上，而是要成为学习团体中的成员，在问题面前老师和学生们一齐找寻答案，在探究数学的道路上老师成为学生的伙伴和挚友。 二、面对全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础 面对全体学生我们应做到：创设各种情景，激励学生大胆地实践，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的看法;为学生供应自主学习和干脆沟通的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间;激励学生经过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合本领;创建条件让学生能够探究他们自我的一些问题，并自主解决问题。 三、关注学生情感，创建民主、和谐的教学气氛 学生仅有对自我、对学科及其文化有进取的情态，才能坚持学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅仅会影响学习的效果，还会影响其它发展，所以我们要努力创建宽松民主、和谐的教学空间。 关注学生我们应做到：敬重每个学生，进取激励他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和进取性;把教学与情态有机地结合起来，创建各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮忙，体验成就感，发展合作精神;关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创建语言的机会;建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一齐反思学习过程和学习效果，相互激励和帮忙，做到教学相关。 四、在数学教学中体现情感看法 新课程强调“数学教化要从以获得学问为首要目标转变为首先关注人的发展”、“转变为首先关注每一个学生的情感、看法、价值观和一般本领的发展”。在此，异样须要指出的是：数学教化中学生“情感、看法、价值观”的发展应是与其数学学问与技能方面的学习干脆相联系的，也即在两者之间存在内存的、必定的联系，而不是某种外在的、牵强附会的、偶然的成分。 所以，我们无疑应当强调经过数学教学帮忙学生树立在数学学习上的.自信念，可是这绝不是指数学学习应当成为一种毫不费劲的“开心学习”，我们应当努力增加学生对于数学学习过程中艰苦困难的承受本领，从而也就能够经过刻苦学习真实地体会到更高层次上的快乐。这也是中国数学教化优良传统的一个重要组成成分。 时代要求我们必需提高，信任在以后的工作中，我会更努力地在先进理论的指引下大力改善我的工作。 小学数学研修培训心得体会6 20xx年8月18日19日，我参与了“20xx普陀教学文化节”小学数学学科老师专业发展高端研修培训。在这段时间的学习中，我仔细倾听了许多专家的精彩讲座，有省教研员斯苗儿老师的讲座关注阅历 重视习惯解读了20xx年版数学课程标准学习体会，有沈家门小学戚南凤老师的讲座顺应变革，扎实常态教学，有沈一小翁飞萍老师的讲座小学数学课堂教学的一点思索选择有效材料 促进有效教学，更有幸倾听了南海试验学校苏明杰老师和杭州崇文试验学校徐卫国老师的现场教学圆的相识以及他们各自课后对教学的反思与理解。更主动做好学习笔记，努力用新学问来提高自己。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。现简要总结如下： 一、培训学习特别必要。 整个培训活动支配合理，内容丰富，专家们的解惑都是我们老师所关注和急需的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容，可以说是“人心所向”。作为一名新课改的实施者，我们应主动投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体老师共同致力于新课标的探讨与探究中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革须要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得实力的提高。 二、学问更新特别必要。 “活到老，学到老，学问也有保质期”、“老师不光要有一桶水，更要有流淌的水”作为老师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁绊，骨干老师都有娴熟驾驭课堂的实力，那是在应试教化的模式下形成的，在实施新课程中会不自觉地走上老路。新课程标准出台后，教材也做了很大的修改，教材体系打乱了，熟识的内容不见了，造成很多的不适应，老师因此对课程改革产生了抵触心情，这种抵触心情我也有过，所幸没有持续很久。现在20xx年版数学课程标准在原来新课程实施的过程中，总结阅历，适当调整教学内容，信任新的教材会更适合学生的学习，有利于学生数学实力的提高。 三、注意方法特别必要。 老师在实际教学中，只有多联系生活，多创设情境，多动手操作，注意教学方法和学习方法，课堂才有实效。 新课程标准要求学生的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。讲座中专家也讲到，老师要重视创设贴近学生 生活实际的教学情境，选择有效的学习材料，激发学生探究的爱好和欲望，使学生体会到数学学问就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于学生主动地进行视察，实践，揣测，验证，推理与沟通等数学活动。同时还要留意激发学生学习的爱好，体现学生学习的主动性，重视学生的动手操作，重视实践活动的应用。更要顺应变革，扎实常态教学，立足课堂，提高效率。这一点在南海试验学校苏明杰老师的圆的相识一课中体现的淋漓尽致，苏老师在课堂上将自己的引导地位体现得很到位。同样干练、简洁的语言则体现了数学学科的严谨性。 培训活动虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。在今后的工作中，我会努力学习，做好后续研修，在实践、学习中不断进步。 小学数学研修培训心得体会7 20xx年10月2610月27日，我参与了在z市兰山区z小学实行的z市小学数学乡镇教研员研修暨一年级教材培训会，来源于全市各县区的小学数学教研员、各乡镇小学数学教研员、驻城小学分管数学教研的教干以及各县区的一年级数学骨干老师参与了本次会议。虽然学习时间短暂，但自己的收获却很丰富，就像得到了一笔珍贵的财宝。总体感觉这次活动组织过程严密，培训刚好高效，是一场 “教研员急需老师急要”的刚好雨。 26日的“乡镇教研员研修”的主题是“如何通过磨课方式引领老师专业成长”。活动以“省优课例”为载体，以“磨课成长”为依托，以“课堂教学”为平台，以“学习提高”为目的，整个活动惊慌有序，务实高效，会议分“课堂展示、磨课教研”两个流程进行。 倾听了五位省优课获奖者执教的观摩课。总体感受：这些课例集中体现了我市教改的最新理念和新课标的精神实质。五节课各具风格：有如何实现学生从算术思维到代数思维过渡的相识方程，有如何落实数学思想方法和积累数学活动阅历的平行四边形的面积、找规律，还有如何将算理与算法有效结合的笔算除法和如何帮助学生建构模型的抽屉原理。观摩精彩的课堂，感悟教学真谛。五节课例大家普遍感受：数学教学要更多的关注数学思想方法、关注模型思想、关注学生从头到尾的想问题等。详细感受如下： 一、z市第四试验小学的z老师，他执教的方程一课，关注数学思想方法的渗透、关注模型思想的建立，取得了良好的教学效果好。 刘老师执教的方程这节课：以全新的理念为我们谱写了新课标理念指引下的数学课堂概念教学的新篇章。整节课的设计以“天平”这一详细直观的物象导入，引导学生从“平衡与不平衡”的现象相识和区分了“等式与不等式”。再由未知重量的实物代替砝码从而引导学生用含有未知数的式子来表示天平的状态。最终经过学生的分类活动，方程的概念的呈现水到渠成，自然而然地使学生相识到“含有未知数的等式叫做方程”。概念的理解和驾驭不是老师生硬的灌输，而是由学生在详细生动的情境中经老师独具匠心的有层次性地引导下自主探究得来的。 我认为本节课有三大亮点： 1、方程的本质、难点处理的好。渗透了分类的思想和集合圈的思想。充分利用天平，从中引出一些算式，然后对算式进行分类，从而知道了什么是方程，方程和等式之间的关系。通过上车下车问题让学生真正明白了学习方程的意义。 2、数学建模：帮助学生建立了天平平衡顺向思索等量关系列出方程解决问题等数学模型。 3、老师语言简练、幽默风趣。 二、z市第三试验小学的z老师，她执教的找规律一课，对教材的挖掘透彻，教学目标定位精确；注意模型思想的建立。 尤老师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生始终环绕老师运行。老师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、探讨、联想是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离老师精妙设计的运行轨道，老师充分“放”了学生，学生充分“离”老师，而结果是圆满的，胜利的，学生学到了学问，老师达成了“传道、授业、解惑”的天职。在练习设计中，层次分明，从两端植树到一端植树再到两端都不植树，最终延长到两边植树的状况，在步步深化的练习中又整理了植树问题的各种类型，在学生的脑海里构建了植树模型思想。 三、z市z小学的z老师，他执教的平行四边形的面积一课，学生在猜想-验证-结论中经验了学问的形成过程。 z老师执教的平行四边形的的面积一课，将“转化”思想进行了有效的渗透，让学生学会用以前的学问来解决现有的问题。起先先复习长方形面积的计算方法，让学生实现学问的迁移。“转化”方法是探讨和解决数学问题的一种有效的思索方法。在本课的重点就在于将平行四边形转化成长方形，进而推导出平行四边形面积的计算公式。 我认为本节课有五大亮点： 1、课前的一个猜谜语的嬉戏一下子就调动了学生的主动性。 2、引入简洁明白，直奔主题，学生大胆猜想平行四边形的面积怎样计算，老师出示有关的数据，学生计算后，再放手让他们去验证。 3、初步结论：在数格子时，先数整格，再数半格，通过平移学生一下子就明白了平行四边形的面积为什么是底乘高。 4、是不是全部平行四边形的面积都可以用底乘高来计算呢？老师抛出这个问题，同时课件出示多个平行四边形，让学生不用数方格的方法进行验证。学生通过剪拼，明确初步结论是正确的。 5、练习的设计很有针对性。 四、临沭街道教研室的z老师，她执教的笔算除法一课，借助图形与笔算的竖式有机结合起来，使学生借助图形很好的理解了算理，驾驭了计算方法。 王老师这节课的设计独具匠心，用分小棒帮助学生明算理，结合小棒图提炼算法，运用找竖式与小棒图的联系，沟通算理与算法的联系，使“法”源于“理”，“理”诠释“法”。“法”“理”自然融合，法的提炼水到渠成。王老师为了让学生体会到前两位不够除，要看前三位，把例题二改为了平均分，敏捷改进教材，做到不是教教材而是用教材教。这节课的练习设计新奇独特、巧夺天工，巩固新知的练习刚好、新奇、到位，使学生牢记驾驭所学学问。 五、z县第三试验小学的z老师，她执教的抽屉原理一课，充分发挥学生的主体作用，让学生在动手操作活动中体会到数学的生活化。 “抽屉原理”本身是很抽象的，对于师生而言，比较难上。可是郑老师从课堂的构思、教学设计到课件的制作，从教学过程的推动到学生的参加，整个教学流程可以说特别的流畅，一挥而就。在整个教学过程中，老师把自己的猜想1：“5个球放到4个抽屉里，不管怎么放总有一个抽屉里至少放（2）个球。”通过让学生几个直观的操作活动，试验操作（也就是数学中的“列举法”）让学生验证了老师的猜想是正确的。老师把自己的猜想2：“6个球放到5个抽屉里，不管怎么放总有一个抽屉里至少放（2）个球。”通过学生对老师的两个猜想的验证，让学生知道了初步建立了“抽屉原理”的简洁模型。让学生经验了“抽屉原理”的探究过程，在学生初步理解的基础上，对一些简洁的实际问题加以“模式化”，并且学生会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，教学效果特别的好。通过假设法让学生理解并建立了抽屉原理的模型，什么是抽屉、什么是待分物体。老师的口袋原理、文具盒原理等嬉戏的设计更是让学生体会到抽屉原理在生活中的应用，更深切的体会到数学的生活化。 六、我的思索： 一节课的胜利，不仅在于教学设计的科学、新奇，平常我们上课，同样的教案，不同的人，课堂的生成不同，学生学习的效果不同，缘由还在于老师对教材的理解与处理，对于课堂气场的调控（比如老师语言的抑扬顿挫，过度语言的引领，恰当的评价运用等等）。同样的教案为什么我们与名师上出来的课，相差甚远呢，我觉得重要缘由是我们没出名师的气场，不能像名师那样忽悠学生（调动学生的学习主动性，激发学生思索）。 下午的磨课教研：五位执教者分别从“课前思索设计意图课例打磨成长历程”等几个方面做了沟通和汇报，另加一位数学教研员（z四小）刘欣主任作了乘着赛课的翅膀在陪你磨课中成长的报告。 通过倾听名师的磨课的历程，共享他们的成长故事，大家共同的感受是“是磨课让大家更好的理解了教材，是磨课让执教者更好的了解学生，是磨课更好的促进老师和教研员的专业成长！”于科长在教研员培训中所说总结的“5个人的精彩，却凝合着N个人的才智，经验了X次的磨砺，才促成着1个团队的成长！”，这正是给我们今后的教研指明白思路和方向。信任，这次培训必将促进教研形式向实质中变革，也必将促进老师对教材的深刻领悟与把握，更必将对我市的小学数学教研和教学产生深远的影响。通过这次活动，它让我对新课程改革有了新的相识，新的理解，使我今后的教学有了更明确的方向，我会把这次学习的收获运用到今后的教学中去。 27日的“一年级数学教材培训”的主题是“解读教材引领老师专业成长”。人教社小学数学教材副主编陶雪鹤和新教材培训特聘专家天津市滨海新区教化教研员王德鹏进行了一年级教材培训。陶雪鹤老师首先从“教材的变动状况、教材资源的改变和教材的编写特点”三个方面对老师们做了说明，其次陶老师还结合教材内容和教学资源逐单元对教材进行了具体解读与分析并提出了教学建议，整个报告高屋建瓴，深化浅出，使老师们不但知道了教材的内容，而且明白了如何去“教”教材，如何去“用”资源。下午王老师的培训风趣幽默，睿智深刻，不但教材分析透彻，而且还从思想上引领；怎样相识老师的工作？教学中如何培育学生系统看学问的意识，如何关注学生反思的意识、如何对学生过程进行评价等等，是与会老师不但经验学问的洗礼，而且经验了思想的净化。 我对对整个学习过程的反思和思索： 作为一名乡镇数学教研员，我做了什么？正在做什么？扪心自问，却是一片茫然感觉自己的水平太浅。身担数学教研的重任，感觉自己应当奋力前行！不但要做最努力的教研员，还愿成为最优秀的教研员！为了实现“乡镇最优秀的教研员”的美妙愿望，我会不懈努力、勇往直前！ 网友东京森林对小学数学研修培训心得体会的评价：文风流畅。当然你还可以在刀豆文库搜寻更多其他小学数学研修培训心得体会范文。 小学数学研修心得体会 小学数学研修的感悟作业完成者：黄洁冰2022115 这次我参与了广东老师研修的网络培训，通过远程研修使自己的基本业务实力得到全面的提高，对于今后的教学实践起到了主动的促进作用. 小学数学研修心得体会 小学数学研修心得体会 网络研修数日，时间虽短却重圆了我的学生之梦。我在感动中学习，在学习中反思，在反思中收获，收获着这来之不易的每一天。专家的谆谆训诲，升华了我的教化观念，. 小学数学研修心得体会 小学数学研修心得体会这次是我其次次参与网络培训，通过远程研修自己的基本业务实力，使自己得到全面的 提高，对于今后的发展会起到了主动的促进作用。现在我就把个人网络研修学. 小学数学研修心得体会 小学数学研修心得体会1我这次参与网络研修培训，完全让我们亲身体会到研修培训里面的真正内涵和丰富的学问面，与此同时让我个人感觉到学问的一种升华从这里起先，总的来说，形式多. 小学数学研修心得体会 短短几日的网络研修，重圆了我的学生梦，又忆起学生时代美妙的点滴，感动之余，我不断总结，总结网上学习的点点滴滴，不断反思，反思我在教学上的错误，反思今后我应如何去改进我通过深. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页