2022小学思品工作总结（精选7篇）_小学思品科工作总结.docx

2022小学思品工作总结（精选7篇）_小学思品科工作总结 小学思品工作总结（精选7篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“小学思品科工作总结”。 第1篇：小学思品工作总结 2022-2022学年度老师工作总结 新华小学 陈娟 一年来，我把爱岗敬业，仔细研修课程标准，严格遵守中小学老师职业道德规范的要求，完成学校交给的工作，听从领导的支配，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，仔细落实课程安排，落实教学常规，大力推动素养教化，使所任班级教学质量大面积提高作为我的天职，详细的工作状况如下： 一、我的思想 坚决拥护中国共产党的领导，坚持党的教化方针。严格要求自己，努力地提高自己，解剖自己，分析自己，正视自己，仔细学习新的教化理论，刚好更新教化理念。主动参与学校各活动，并刚好做到反思和小结。为了适应教化教学的长远发展，我不断探讨、探究和学习政治理论，同时从课外读本中吸取养分，让自己不断成长。我踏实工作、拼搏进取、为人师表，在学生当中做出了典范。 二、我的纪律 我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，敬重领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系、对人真诚、酷爱学生，从不闹无原则的纠纷，到处以一名人民老师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培育自己的综合素养和实力。 三、我的教学 我仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。并了解学生原有的学问技能、爱好、须要、方法、习惯等学习新学问可能会有哪些困难，刚好实行相应的预防措施。 四、我的课堂 我组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的爱好，课堂上讲练结合。 五、我的作业 依据学期起先的安排，在作业批改上，仔细刚好，力求做到全批全改，重在订正，刚好了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。 总之，一年一度的教化教学中，今日也算告一个句号，过去成了历史，这历史在我的回忆中恒久年轻，恒久微笑，也恒久刻入心底，但愿我的付出能浇艳出漂亮的花朵。 第2篇：小学思品教研组工作总结 2022年小学思品教研组工作总结 秋风萧瑟，雪花飘飘，不知不觉间，又一学期结束了。半年来，思品教研组在教育处的正确领导、全体思品老师的大力协作下，圆满完成了开学期初制定的各项安排，取得了较为令人满足的成果。为了在今后的教研中将工作做的更好，现将本学期的教研工作总结如下： 一、基本状况概述： 本学期我校共有六个教学班，这些思品老师都能听从教研组的支配，我们也遵照教育处的要求，结合学校实际状况，制订了切实可行的工作安排，并尽可能地按安排开展了活动：监督老师搞好教学常规和常规教学，组织了中高年级的研讨课、爱国主义教化等系列活动，老师的教学行为日趋规范，学生的学习爱好日益高涨，和学校的德育工作保持了高度的一样性。 二、取得的成果与阅历： 1、注意教学的常规月查。每月按开学初的安排和教育处的要求对教学常规进行检查、通报，并督促通报中的问题刚好整改，使思品教学落到实处，真正起到思想品德课促进其他学科。 2、以活动促教学。依据开学期初的教研活动支配及教育处的支配和临时支配，定时或不定时地组织各种各样的活动，调动老师生的教和学生的学习的主动性，提高思品教学效果。 3、通过活动的开展，提高老师业务素养。老师们相识到：要搞好教学，首先自身要有较高的专业实力，不仅仅是上好一节课，必需加强自学，尤其是以前没有从事过这门学科的老师，更应虚心学习。 4、把思品教学和学校的德育工作保持一样。联合全校师生，办好黑板报、开展好晨会，创建出文明的、充溢活力的校内，给学生供应一个健康的成长环境。 三、实行的方法和措施： 1、根据开学初的教研安排和教育处的要求，结合本学科特点，支配并组织好教研活动。 2、按时进行常规月查，并不定时地进行抽查，使思品教学能正常开展，并能促进其他学科。 3、通过研讨课，促进全体思品老师的教学阅历和业务实力。 4、激励各位思品老师充分利用生活中的例子和身边的事例进行教学，加强学生的理解和联系。 5、通过开展了爱国主义教化活动，激发了全体学生的爱国热忱和好好学习的爱好。 第3篇：小学思品教学工作总结 小学思品教学工作总结 开放性的思品教学就是从多方位多角度变更传统的思品教学的某些弊端，使思品教学充溢思辩色调，充溢朝气活力。它以大思品为理念，以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参加贯穿始终，以提高思品教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。本学期的思品教学总结如下： 1、广袤的教学阵地。开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可依据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。 2、互动的动态式探讨。 “在现实生活中，学生已经形成了肯定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的看法和实力。因此，在教学时要擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。” 3、多样化的情境式表演。 我们可以结合有关教学内容，采纳讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色嬉戏、小品表演、学问竞赛等多种形式的“情境表演”。教学中分别让学生角色扮演，加深了对课文内容的理解，使学生进一步体会内容。 学生良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题，为协作好思品教学，应有肯定的强化规范训练，结合思品教学制定每周每月的规范目标，使课堂上的热忱延长到课外。常常不断地进行课后导行、巩固，才能使学生把热忱倾注到所接受教化的内容上，逐步养成良好的行为习惯。 评价的根本目的在于获得反馈信息，促进儿童发展。“因此，要从每个学生的原有基础动身，敬重学生的特性特点，强调以激励为主的发展性评价。我们老师在教学中，对每一位学生都应倾注爱心，既要容纳学生对的，又要包涵学生错的，这样可诱发学生的主动性。依据思品课的学习评价，即“对学生在学习过程中各方面的表现进行综合性评价，详细包括学习看法、学习实力和方法、学习结果。”在考核时，要把小学生日常行为规范考核与思想品德学习考核结合起来。把对学生的认知实力考核与行为实力的考核相结合；重在平常性考核，形式可采纳老师评、自评、小组互评与家长、社会参加评价等方式相结合，以促进学生全面发展、提高整体素养为目的。 第4篇：小学思品德育工作总结 小学思品德育工作总结 小学思品德育工作总结 思品教学要以学生的生活为基础，帮助学生参加社会、学习做人，追求教化的基础性和有效性。开放性的思品教学就是从多方位多角度变更传统的思品教学的某些弊端，使思品教学充溢思辩色调，充溢朝气活力。它以大思品为理念，以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参加贯穿始终，以提高思品教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。本学期的思品德育工作总结如下： 1、广袤的教学阵地。开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可依据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。 2、互动的动态式探讨。 “在现实生活中，学生已经形成了肯定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的看法和实力。因此，在教学时要擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。” 3、多样化的情境式表演。 我们可以结合有关教学内容，采纳讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色嬉戏、小品表演、学问竞赛等多种形式的“情境表演”。教学中分别让学生角色扮演，加深了对课文内容的理解，使学生进一步体会内容。 学生良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题，为协作好思品教学，应有肯定的强化规范训练，结合思品教学制定每周每月的规范目标，使课堂上的热忱延长到课外。常常不断地进行课后导行、巩固，才能使学生把热忱倾注到所接受教化的内容上，逐步养成良好的行为习惯。 运用开放式的评价考核。评价的根本目的在于获得反馈信息，促进儿童发展。“因此，要从每个学生的原有基础动身，敬重学生的特性特点，强调以激励为主的发展性评价。”（课标）我们老师在教学中，对每一位学生都应倾注爱心，既要容纳学生对的，又要包涵学生错的，这样可诱发学生的主动性。依据思品课的学习评价，即“对学生在学习过程中各方面的表现进行综合性评价，详细包括学习看法、学习实力和方法、学习结果。”在考核时，要把小学生日常行为规范考核与思想品德学习考核结合起来。把对学生的认知实力考核与行为实力的考核相结合；重在平常性考核，形式可采纳老师评、自评、小组互评与家长、社会参加评价等方式相结合，以促进学生全面发展、提高整体素养为目的。 实施思想品德教化课开放化，将引起教学结构、教学形式、教学方法的改变。总之，只有真正变更过去从教材到课堂封闭、单一的思品教学模式，从多方位、多角度、多渠道加强思品教化，才能真正提高思品教化效益，提高学生的道德素养。 第5篇：小学思品教学工作总结 小学思品教学工作总结 思品教学要以学生的生活为基础，帮助学生参加社会、学习做人，追求教化的基础性和有效性。开放性的思品教学就是从多方位多角度变更传统的思品教学的某些弊端，使思品教学充溢思辩色调，充溢朝气活力。它以大思品为理念，以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参加贯穿始终，以提高思品教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。本学期的思品教学总结如下： 1、广袤的教学阵地。开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可依据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。 2、互动的动态式探讨。 “在现实生活中，学生已经形成了肯定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的看法和实力。因此，在教学时要擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。” 3、多样化的情境式表演。 我们可以结合有关教学内容，采纳讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色嬉戏、小品表演、学问竞赛等多种形式的“情境表演”。教学中分别让学生角色扮演，加深了对课文内容的理解，使学生进一步体会内容。 学生良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题，为协作好思品教学，应有肯定的强化规范训练，结合思品教学制定每周每月的规范目标，使课堂上的热忱延长到课外。常常不断地进行课后导行、巩固，才能使学生把热忱倾注到所接受教化的内容上，逐步养成良好的行为习惯。 第6篇：小学思品教学工作总结 小学思品教学工作总结 思品教学要以学生的生活为基础，帮助学生参加社会、学习做人，追求教化的基础性和有效性。开放性的思品教学就是从多方位多角度变更传统的思品教学的某些弊端，使思品教学充溢思辩色调，充溢朝气活力。它以大思品为理念，以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参加贯穿始终，以提高思品教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。本学期的思品教学总结如下： 1、广袤的教学阵地。开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可依据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。 2、互动的动态式探讨。 “在现实生活中，学生已经形成了肯定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的看法和实力。因此，在教学时要擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。” 3、多样化的情境式表演。 结合有关教学内容，采纳讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色嬉戏、小品表演、学问竞赛等多种形式的“情境表演”。教学中分别让学生角色扮演，加深了对课文内容的理解，使学生进一步体会内容。 学生良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题，为协作好思品教学，应有肯定的强化规范训练，结合思品教学制定每周每月的规范目标，使课堂上的热忱延长到课外。常常不断地进行课后导行、巩固，才能使学生把热忱倾注到所接受教化的内容上，逐步养成良好的行为习惯。 运用开放式的评价考核。评价的根本目的在于获得反馈信息，促进儿童发展。“因此，要从每个学生的原有基础动身，敬重学生的特性特点，强调以激励为主的发展性评价。”（课标）我们老师在教学中，对每一位学生都应倾注爱心，既要容纳学生对的，又要包涵学生错的，这样可诱发学生的主动性。依据思品课的学习评价，即“对学生在学习过程中各方面的表现进行综合性评价，详细包括学习看法、学习实力和方法、学习结果。”在考核时，要把小学生日常行为规范考核与思想品德学习考核结合起来。把对学生的认知实力考核与行为实力的考核相结合；重在平常性考核，形式可采纳老师评、自评、小组互评与家长、社会参加评价等方式相结合，以促进学生全面发展、提高整体素养为目的。 实施思想品德教化课开放化，将引起教学结构、教学形式、教学方法的改变。总之，只有真正变更过去从教材到课堂封闭、单一的思品教学模式，从多方位、多角度、多渠道加强思品教化，才能真正提高思品教化效益，提高学生的道德素养。 第7篇：小学思品 小学思品孝敬父母说课稿 一、设计理念 教化家苏霍姆林斯基曾说：“人的文明最精细的表现在情感里”。我们在思品教学中相识到，相识的发展不能代替情感的发展，因为人对某种价值的认同，不仅是认知所及，而且是情感所致。没有情感作为人的行动的动力机制，缺乏情感在人的行为系统中的调控作用，忽视情感在建立道德信念过程中的本源性基础，个体的道德人格大厦将无从耸立。品德与生活课程标准指出新课程的基本理念之一：“只有源于儿童实际生活的教化活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德相识。” 而现今思品课教化教学的现状看，却有过分重视空泛的、抽象的相识与理性说教而忽视真实的、详细的、生动的情感体验，致使很多学生道德相识虽已达到较高的水平，而道德行为仍很低下，从而导致思品教学的实效性难以提高。究其根源，就是教化者或多或少地忽视了学生品德内化的过程中一个关键环节将学生的学习过程作为一个情感的体验过程，使外部的文化结构、社会需求、道德意识等深化到学生的内心深处，激发其内在须要，从而内化为良好的品行。 对与孝敬父母一课的设计，我依据课标要求“通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成主动的生活看法、养成良好的行为习惯。”，提倡学生的主动参加，强调寓教化于活动之中。我努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参加的机会，整课体验次数达5次，占总时间的二分之一，在这样的实践体验中，学生的情感得以激发，把教学的需求转化为学生的需求。 二、设计思路 小学思想品德课第十册孝敬父母教材选用的是“陈毅探母”的事例。依据学生和社会的实际，我这样设计活动目标： 1、情感与看法 通过课前、课中的生活体验，引导学生懂得自己的成长离不开父母的辛勤哺育和教育，激发学生酷爱父母、报达的情感。 2、行为与习惯 通过表演、辨析和方案的设计指导学生在日常生活中主动分担父母的辛苦，乐于帮助父母的好习惯。 3、过程与方法 通过看、说、评、演等体验父母的辛苦，引导学生感受父母的哺育之恩。 活动重点： 引导学生在详细生活中能孝敬父母，听从父母的教育，主动分担父母的辛苦，关切父母的生活，做个好孩子。 活动难点： 激发学生对父母的爱，体验父母的辛苦，指导学生在日常生活中孝敬父母。 为突出重点，突破难点，我在教学设计中通过以下几方面来激发学生的情感体验并使之贯穿于整个活动过程： （一）、课前摸清状况 学生在以往生活中已产生了不少情感体验，这些是在教学中激发学生情感体验、发展学生道德情感的基础。因而，我依据教学内容的情感目标，从家长和学生两方面入手对学生原有的道德情感状况进行探讨，使教学更加有的放矢。我设计了一份对家长的调查问卷来把握学生原有的情感。还组织学生设计了一张成长卡，在卡上贴上照片、用文字或图形记录成长中与父母之间难忘、好玩的事。调查之后，再对其进行分析、梳理，从而捕获学生情感体验 中的火花，察觉其原有的情感体验中存在的实际问题。对学生而言，从课前就起先了情感的体验过程。 （二）、课始入境入情 作为一种心理现象，人的情感波动、不同体验归根究竟是客观事物作用的结果，人产生的“情感波”的大小是由外在客体的“情势”及内在主体的“须要和期望”所确定的。因此，新课伊始，老师应营造一种体会父母哺育之恩的情感氛围，对学生进行情感启发，波动学生内心的“情弦”，使学生对新课的学习产生肯定的心理须要，为学习过程的绽开创建良好的心理条件。我在课始设计了学生自己介绍成长卡说一说体会，介绍自己的成长卡，找一找成长的改变，忆一忆成长中难忘的事，使学生置身于一种生动感人的情境之中，对新课学习有了情感上的初步体验。 （三）、课中情通而理达 良好的开端只是为学生的情感体验打下肯定的基础，而课中是一堂课的主体阶段。老师应当以教材所体现的情感因素为载体，通过肯定的手段将学生的情感从“接受层”引向“体验层”，引导学生去体验，去感受，充分发挥情感的能动作用，从而达到“情通而理达”的目的。 1、以情激情 情感是有感染性的。一个典型事例或是一个学生的情感有时候可以带动全体学生的情感。我在选用了母亲这首歌的MTV片段，把一些父母关切子女的行动与子女孝敬父母的微小之处呈现出来，再请学生来谈谈他的感想，以身边的事例感染其他同学、，达到引起共鸣的目的。 2、以境激情 小学生的思维方式以形象思维为主，因而生动形象的道德教化情境是其产生情感体验的土壤。因此，老师应注意创设特定的教学情境来使学生“动情”。我在本课采纳角色换位，让学生说一句话、唱一首歌、朗诵一首诗或演一演，从中表达自己的心声。又选取了学生日常生活会常遇到的两个情景：A说一说：晚饭后，小丽争着为妈妈洗碗，不当心把碗打碎了，妈妈说：“你看，我说我来洗，你不听，这下好了！”小丽很生气说：“我再也不洗碗了！”B演一演：晚上，你正做完作业起先看动画片，妈妈加班回来了在看了这样的情景后，让学生设身处地地为父母想想，说说自己的想法，再来演一演通过创设情境，达到以境引情、入境动情的目的。 （四）、课后将情转化为行 学生在课中动情，情感的浪花在心头涌动。到了课末，老师应把握契机，引导学生把已有的情感通过外显，再次获得深化体验。我在课末，请学生联系自己的实际状况，设计自己的孝敬方案。我们常说，思品课教学要坚持知情意行统一的原则，而要达到这一目标就得注意课外的延长，课堂教学与课外活动相结合，不能出现课堂里群情激扬，下了课就抛之脑后的现象。因此，老师不但要注意课外的实践体验，将情感转化为品德。设计孝敬方案，让学生把要为父母做的事列在卡上，并在家长的协作下让学生在家亲自做一做，从中感受“孝”的愉悦及劳动的愉悦。让学生在课后更体验其中的酸、甜、苦、辣，从而多维度地进行情感体验，培育良好的道德行为。 总之，人的精神世界之所以丰富，情感在其中起者重要的作用，道德的内化，必定伴随着情感体验。一个感情冷漠的人，是不会有、也不行能有高尚的道德情操的。因此，思品课教学，只有努力将学生的情感体验贯穿于整个学习过程，使学生的心灵产生情感的激荡，才能进一步提高思品课的实效性。我在教学设计中，试图走出思品课一味传授道理的，找寻最佳的教学切入点，创设丰富的生活化的教学情境，注意学生的情感发生、升华，让他们去体验生活，在开放的活动中充分感悟、发展。 三、活动过程： 一、走近生活，体验疼爱 1、导入，生展示成长卡 师导言：在我们成长的过程中，受到父母无尽的关爱，有许多事情让我们难以忘怀。谁情愿给大家介绍一下你的成长卡。 生介绍成长卡并说说在成长过程中父母是怎样关切爱惜自己印象最深的一件事。背景音乐声 2、观赏歌曲母亲 师：听了同学们的介绍，我仿佛看到了一幅幅父母关爱我们的画面，感受到那冒着雨顶着风送到学校的小雨伞是爱，每一句谆谆教育是爱父母无时无刻不想着我们，无处不牵挂着我们。这让我想起了一首歌母亲。让我们一起来听一听吧！母亲 二、表达心声，激发情感。 1、导入 师：听了这首歌，我特别感动，信任大家和我一样。这首歌颂出了父母对孩子无微不至的爱，也唱出了我们作子女的心声！歌颂家用深情的歌声来表达对母亲的爱，你想用什么样的方式来表达对父母的爱呢？可以说一句话，唱一首歌，或者朗诵一首诗都可以。谁先来？ 2、生反馈。 三、借助材料，提高相识，指导行为。 1、导言：刚才同学们用不同的方式表达了对父母的爱，虽然形式不同，但我们表达的心声是相同的，那就是要（出示课题）孝敬父母是我们中华民族的传统美德。从古至今，流传出很多动人的故事。你能用几句简短的话说说你知道的故事吗？ 2、联系自身说说孝敬父母的事迹。 师：在我们生活的四周，甚至在我们同学中也有许很多多孝敬父母的感人事迹，同学们能说一说吗？可以说别人也可以说自己。先和你身边的同学沟通一下吧！ 3、看故事该把礼物送给谁，谈看法。 的确，在生活中，一句舒心的话、一杯热茶、一块毛巾都能让父母感到子女的爱。孝敬父母应当在我们平常的生活中体现。接下来我们来看个故事。 4、说说怎样才是真正的孝敬父母？ 心动不如行动。只有将孝心转化为行动了，才是真正的孝顺。 5、角色体验 师：可说说简单，做做难。在我们的生活中，我了解到有的同学却常忽视对父母的关切，有时甚至做出损害父母的事。我这里有两个情景，同学们来看一看，你遇到了会怎样处理？辨析题 （1）、说一说：晚饭后，小丽争着为妈妈洗碗，不当心把碗打碎了，妈妈说：“你看，我说我来洗，你不听，这下好了！”小丽很生气说：“我再也不洗碗了！” （2）、演一演：晚上，你正做完作业起先看动画片，妈妈加班回来了 四、设计方案，指导行为。 1、联系自己的实际状况，设计自己的孝敬方案。 2、发布方案 五、签订合同，指导生活 学生签合同。背景音乐只要妈妈露笑脸 小学思品工作总结 2022-2022学年度老师工作总结新华小学 陈娟一年来，我把爱岗敬业，仔细研修课程标准，严格遵守中小学老师职业道德规范的要求，完成学校交给的工作，听从领导的支配，以培育学. 思品工作总结 小学二年级上学期品德与生活教学工作总结一在品德与生活(二年级上册)的教学中，我们依据新课标准的教化理念指导教学，参考了公民道德建设实施纲要及义务教化品德与生. 思品工作总结 2022年个人工作总结本学期品德学科教研培训工作接着践行生命化教化理念，以提高学科教学质量为根本任务，通过常规培训、课题探讨、区域集体备课、课程资源建设等途径，不断提高教. 思品工作总结 工作总结本人本期担当初二思想品德课教学，同时还政教处政教员。下面就分几个方面来说一说我在这学年教教学方面的心得和体会，现总结如下：一 在思想政治方面：深知，教化育人，以德为. 思品工作总结 五年级品德与社会下册教学工作总结五年级品德与社会是新一轮基础教化课程改革设置的一门新课程。它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页