诗歌鉴赏系列：6咏物诗 教案-2022届高三语文一轮复习（诗歌鉴赏）.docx

6、高三一轮复习诗歌鉴赏导学案咏物诗教案语文学科教案设计主备人：.审核人：高二语文组 使用时间：第 周授课班级课时安排1课时课 题咏物百志诗课 型复习课教 学 目 标 分 析大纲要求语文课程标准对古诗词教学提出这样的要求：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运 用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”解读上述要求，可以看出对古代诗词的学习应到达如 下目标：诵读。要求准确、有感情地诵读。常见的考查方式是划分朗读停顿。积累。要求在理解 的基础上积累。常见的考查方式是默写。感悟。理解诗词的写作手法，理解诗词的中所抒发的感 情。常见的考查方式是简答题、赏析题。又双运用。能在现实的语言实践中恰当地运用。常见的 考查方式是结合显示创设具体的语言环境，让考生恰当运用古诗句。欣赏、审美鉴赏诗词意境、 语言、情感方面美之所在。常见的考查方式是品析题。总结上述所说，对古诗词的考查主要有两 方面内容：一是默与，一是赏析。知识与 能力掌握咏物言志诗的解题方法、技巧。过程与 方法培养学生准确鉴赏咏物言志诗的能力。情感态度 价值观感受诗歌的魅力，接受文学艺术的熏陶，培养良好的审美情趣。重、难 点阐释学法指导教具设计教学过程问题引导 二次备课【经典诵读】咏蝉虞世南垂区委饮清露1,流响出疏桐2。居高声自远3,非是藉秋风4。词句注释1 .垂区委(rui)：古代官帽打结下垂的局部，蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。也指 蝉的下巴上与帽带相似的细嘴。清露：清纯的露水。饮清露：古人认为蝉生性高洁，栖高饮露，其 实是刺吸植物的汁液。2 .流：发出。流响：指蝉长鸣不已，声音传的很远。疏桐：高大的梧桐。3 .居图：指栖息在局处，语意双关。4 .藉(jie)：凭借、依赖。白话译文萧疏梧桐之上，蝉儿低饮清露，蝉声清脆响亮，回荡树林之间。身居高枝之上，可以傲视群虫，不用借助秋风，传声依然遥远。蝉是唐代诗人虞世南创作的一首五言古诗，是首托物寓意的诗。作者托物寓意，一、一 句以蝉的栖高饮露、蝉声远传暗喻人的清朗俊秀、高标逸韵；三、四句分别用一 “自”字、“非”注：严郑公，即严武，受封郑公。滓（tud）,笋壳。帙，包书的布套。（1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？（2）请赏析“色侵书帙晚” 一句。（3）请你谈谈对最后一联寓意的理解。5. （09年浙江卷）阅读下面这首词，完成22-23题。（6分）踏莎行雪中看梅花（元）王旭两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼。细看不是雪无香，天风吹得香零落。虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。【注】萼：花萼。这里指花瓣。i司中的“两种”指的是， “一家”指的是 o （2分）指出这首词的写作手法并简析作者的情感。（4分6. （10全国）阅读下面这首诗，然后回答以下问题。（8分）咏素蝶诗刘孝绰随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。注：刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城*（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为 人所忌恨，仕途数起数伏。（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？（3分）（2）这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（5分7. 11山东卷】阅读下面这首唐诗，回答以下问题。咏山泉储光羲山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。（1）结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声。”的妙处。（2）这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀?高考诗歌鉴赏题答案1、答：（1）前二句描写了光彩正艳、香气正浓的海棠花在春风中、月色下的朦胧美；后二句用了拟 人手法，以花比人。（2）苏诗爱花之盛开，白诗惜花之将谢。2、 主要运用了衬托的手法。，借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景，来衬托鹰的 形象。（把“衬托”答成“烘托”也算对）： “男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举”，表达了猛 气犹存、老当益壮的情怀。3、（1）此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，身处末世，也要勇猛坚毅、杀敌报国的 壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。（2）小孤山的“孤”与孤臣的“孤"字面相应,联想自然。小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应，托物而言志f禺尔存留的孤山与没世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。4、（1）形象：嫩竹新出，竹影阴凉，雨洗竹净，风送竹香。（2）翠竹的影子投映在书上，使人感到光线暗了下来。“侵”写出了竹影移动扩大的渐进过程。“晚”字那么写出了竹影给人带来的时间错觉。3）答案符合诗意，言之成理即可。例如一：要尊重天性，顺应自然。例如二：要呵护人才，不要摧残人才。例如三：期待得到提携，使自己有所作为。5、梅花与雪花大自然手法：比照（反衬）情感：对梅与雪的品格有所褒贬，突出了对梅花的喜爱和赞赏之情。6、（1）追随着蜜蜂围绕着绿色的蕙兰飞，为了躲避黄雀藏在绿叶之中，在太阳的映照之下忽然争 着飞起，趁着风一起归去。在花中出没，顺着高低不同的绿叶飞翔。写了素蝶的远近高低不同方位 的动作，采用细节描写，以蜂、雀、日、风、花、叶作衬托。托物言志，写自己徒负才华，只能追随他人，仕途起起伏伏，不能为人赏识，施展才能。7、（1）这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流淌时; 清澈见底，水面映照天光云 色；凌空而下时，水石相激，作风雨之声。山泉虽然无名，却有映地照天、兴风作雨的奇观。这两句与前面两句形成了先抑后扬（欲扬先抑）的效果。前两句写山泉的平凡无名，为抑；这两句 凸现泉流山中的奇观，为扬。如此描写也为最后两句称赞山泉做了铺垫。（2）这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自 守的品格。诗人借咏山泉表现了淡薄清高、任性自然的情怀。【课堂小结】特点归纳：1、既然咏物，要实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其“形似”。曲尽其妙2、由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”不滞于物3、从整体构思看，托物言志，常用比喻、象征、拟人、比照。4、从具体描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。解题步骤归纳1、“读清”全诗。2、分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。（分析形象的主要特征一定要认真品味修饰 性的形容词和副词）3、联系诗人自身经历和所处社会环境（作者本人或所附注解），揣摩诗人所托之情，所言之 志。4、体会诗人手法的高妙。教学反应（后记）字，正反相生，充满张力，表达出对人的内在品格的热情赞美和高度自信。全诗简练传神，比兴巧 妙，以秋蝉高洁傲世的品格自况，耐人寻味。墨梅王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。译文洗砚池边生长的一棵梅花，朵朵梅花都似乎是洗笔后淡墨留下的痕迹而没有鲜艳的颜色。它并不需要别人去夸许它的颜色，在意的只是要把清淡的香气充满在天地之间。墨梅是元代诗人王冕创作的一首七言绝句。此诗开头两句直接描写墨梅，最后两句盛赞墨 梅的高风亮节，赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对 人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。全诗构思精巧、淡中有味，直中有曲，极富清新高雅之 气。石灰吟1于谦千锤万凿出深山2,烈火燃烧假设等闲3。粉骨碎身浑不怕4,要留清白在人间5。词句注释.石灰吟：赞颂石灰。吟：吟颂，指古代诗歌体裁的一种名称（古代诗歌的一种形式）。1 .千锤万凿：也作“千锤万击”或“千金追万击”；指无数次的锤击开凿，形容开采石灰非常艰难。 千、万：虚词，形容很多。锤：锤打;凿：开凿。2 .假设等闲：好像很平常的事情。假设：好像、好似；等闲：平常，轻松。3 .粉骨碎身：也作“粉身碎骨”；浑：亦作“全"怕：也作“惜”。5,清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。人间：人世间。白话译文石灰石只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来，它把熊熊烈火的燃烧当作很平常的一件事。 即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。石灰吟是明代政治家、文学家于谦创作的一首七言绝句。此诗托物言志，采用象征手法, 字面上是咏石灰，实际借物喻人，托物寄怀，表现了诗人高洁的理想。全诗笔法凝炼，一气呵成, 语言质朴自然，不事雕琢，感染力很强；尤其是作者那积极进取的人生态度和大无畏的凛然正气更 给人以启迪和激励。此诗借吟石灰的锻炼过程，表现了作者不避千难万险，勇于自我牺牲，以保持忠诚清白品格的 可贵精神。首句"千锤万凿出深山”是形容开采石灰石很不容易。次句“烈火燃烧假设等闲“烈火燃烧”， 当然是指烧炼石灰石。加“假设等闲”三字，又使人感到不仅是在写烧炼石灰石，它似乎还象征着志 士仁人无论面临着怎样严峻的考验，都沉着不迫，视假设等闲。第三句“粉骨碎身浑不怕” o “粉骨 碎身”极形象地写出将石灰石烧成石灰粉，而“浑不怕”三字又使我们联想到其中可能寓有不怕牺 牲的精神。至于最后一句“要留清白在人间”，更是作者在直抒情怀，立志要做纯洁清白的人。作 者于谦为官廉洁正直，曾平反冤狱，救灾赈荒，深受百姓爱戴。明英宗时，瓦剌入侵，英宗被俘。 于谦议立景帝，亲自率兵固守北京，击退瓦剌，使人民免遭蒙古贵族再次野蛮统治。但英宗复辟后 却以“谋逆罪”诬杀了这位民族英雄。这首石灰吟可以说是于谦生平和人格的真实写照。此诗通篇用象征手法，以物比人，把物的性格和人的性格熔铸成一体。言在物，而意在人，不 言人而人在其中，似呼之即出。风格豪迈，气势坦荡、铿锵有力。梅花王安石墙角数枝梅，凌寒单独开1。遥知不是雪2,为有暗香来3。词句注释.凌寒：冒着严寒。1 .遥：远远地。知：知道。3,为(wei)：因为。暗香：指梅花的幽香。白话译文那墙角的几枝梅花，冒着严寒单独盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为梅花隐隐传 来阵阵的香气。梅花是北宋诗人王安石创作的一首五言绝句。此诗前两句写墙角梅花不惧严寒，傲然独放; 后两句写梅花的幽香，以梅拟人，凌寒独开，喻典品格高贵，暗香沁人，象征其才华横溢。亦是以 梅花的坚强和高洁品格喻示那些像诗人一样，处于艰难环境中依然能坚持操守、主张正义的人。全 诗语言朴素，写得那么非常平实内敛，却自有深致，耐人寻味。竹石郑燮咬定青山不放松1,立根原在破岩中2。千磨万击还坚劲3,任尔东西南北风4。诗词注释L咬定：咬紧.立根：扎根。破岩：裂开的山岩，即岩石的缝隙。2 .千磨万击：指无数的磨难和打击。坚劲：坚强有力。3 .任：任凭，无论，不管。尔：你诗句译文紧紧咬定青山不放松，原本深深扎根石缝中。千磨万击身骨仍坚劲，任凭你刮东西南北风。竹石是清代画家郑燮创作的一首七言绝句。这首诗是一首咏竹诗。诗人所赞颂的并非竹的 柔美，而是竹的刚毅。前两句赞美立根于破岩中的劲竹的内在精神。开头一个“咬”字，一字千钧, 极为有力，而且形象化，充分表达了劲竹的刚毅性格。再以“不放松”来补足“咬”字，劲竹的个 性特征表露无遗。次句中的“破岩”更衬托出劲竹生命力的顽强。后二句再进一层写恶劣的客观环 境对劲竹的磨练与考验。不管风吹雨打，任凭霜寒雪冻，苍翠的青竹仍然“坚劲”，傲然挺立。“千 磨万击”、“东西南北风”，极言考验之严酷。这首诗借物喻人，作者通过咏颂立根破岩中的劲竹, 含蓄地表达了自己绝不随波逐流的高尚的思想情操。全诗语言质朴，寓意深刻。咏柳贺知章碧玉1妆2成一树3高，万条垂下绿丝绦4o 不知细叶谁裁5出，二月春风似6剪刀。 诗词注释.碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。1 .妆：装饰，打扮。2 .一树：满树。一：满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。 下一句的“万”，就是表示很多的意思。3 .绦(tdo)：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。4 .裁：裁剪。5 .似：如同，好像。诗句译文高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暧的春风，它就像一把灵巧的剪刀。咏柳是盛唐诗人贺知章写的一首七言绝句。这首诗是一首咏物诗。诗的前两句连用两个新 美的喻象，描绘春柳的勃勃生气，葱茏袅娜；后两句更别出心裁地把春风比喻为“剪刀”，将视之 无形不可捉摸的“春风”形象地表现出来，不仅立意新奇，而且饱含韵味。严郑公宅同咏竹杜甫绿竹半含薛，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。雨洗娟娟?争，风吹细细香。但令无翦!戈，会见拂云长。词句注释严郑公：即严武，受封郑公。滓(tud):笋壳。含薛，包有笋壳。帙(zhi)：包书的布套。书帙，书套。娟娟：美好。旦：只翦(jidn)：同剪。白话译文嫩绿的新竹有一半还包着笋壳，新长出的竹梢才高出墙头。嫩绿的颜色映侵着书套，久久不退；当 竹影移过，酒也顿是变的清凉。新雨过后，竹子更加美好洁净；微风吹来，可以闻到淡淡的清香。 只要不被摧残，新竹一定可以长到高矗云霄。严郑公宅同咏竹是唐代诗人杜甫创作的一首五言律诗。全以“竹”为吟咏对象，托物言志, 耐人寻味。诗的首两句说明诗人赞咏的是“半含集”、“才出墙”的新竹；中间四句，着重写了新 竹的色和香；诗的末两句从新竹可以长达云霄的角度，希望对新竹加以保护，“勿剪勿伐”。全诗 以动驭静，结合作者生活，用开展变化的眼光写竹，选择了不同生长期的特征，显现出不同环境中 竹的风韵。【学习过程】一、咏物抒怀诗题解及常见意象、特点咏物诗是指那种以客观的“物”为描写对象，或细致地刻划它的色彩与形态，或借以抒怀兴感 的诗作。“物”引发了诗，而诗又通过对“物”作形象的描绘，赋予“物”以美感，诗人还能“困 物而兴怀”。因此 没有生活中的万物，便不会有咏物诗；而优秀的咏物诗，又给物以美感和生命。 将“物”与“诗”有机地结合起来的，是诗人们创造性的劳动。咏物诗是托物言志的诗歌，通过事 物的咏叹表达人文思想。咏物诗中所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在 一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。在诗中作者或流露出自己的人生态度，或寄寓美好的 愿望，或包含生活的哲理，或表现作者的生活情趣。古人很喜欢咏物。郑板桥有一首画竹题诗：“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声，些小吾曹州县吏，一枝一叶 总关情”。所谓咏物抒怀诗，就是诗人把在自然中得到感染与启迪，并把自己的感情凝注于自然景 物，抒发作者思想感情，寄寓作者襟怀抱负的诗歌。古人很喜欢咏物，自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌 咏的对象。他们在细致描摹的同时，寄托自己的感情。“咏物隐然只是咏怀，盖个中有我也。”(刘 熙载艺概)从古人咏叹的对象来看，落花、流水、夕阳，大雁、杜鹃、燕子、寒蝉，月亮、松、竹、梅、 兰、菊、莲、柳等都是诗歌中常见的所咏之物。比方：月思乡；莲高洁；柳送别;花一一美好；松一一坚韧不拔；梅一孤高，不流于俗；菊气质清高；梧桐一一凄凉悲伤；芳 草离恨；杜鹃哀怨、思归等等。可鉴赏常用语有：栩栩如生、形象逼真、生动传神、形神兼备、烘云托月、朦胧含蓄咏物诗常用的手法是托物言志。望月怀远、伤春悲秋、见流水那么思年华易逝、折柳送别、闻 雁思归、听梧桐而心悲凉，客观物象常常寄托着诗人特有的情感；借梅赘其标格高雅节操凝重，借 菊赘其欺霜傲雪品格高尚,借莲赞其出淤泥而不染处浊世而气节高洁，借竹赞其根固有节坚贞高雅, 借松赞其经冬不凋刚强坚贞，借黍离来表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情，借冰雪比喻心志的忠 贞品格的高尚,借草木的繁盛反衬荒凉抒发盛衰兴亡的感慨等,诗人借咏物寄托自己的情感和思想。常见咏物诗的特点：1、形式特点：a、标题 以物象为题；咏(题、赠、赞)+物象。b、形似 用形象语言描写出所咏之物的形态、色泽、特征，多用拟人、象征等手法；C、神似 借物抒怀，表达理想、志向、情怀。思想上往往是托物言志，由物到人，由实到虚, 写出精神品格，追求“神似”。情感：或发其志士之悲、君国之忧，或写其怀才不遇的感受。2、内容特点：（1）描绘生动，新颖传神。这方面的代表作很多，如郭震之莲花，其以细腻的描写，精 巧的比较将莲花之形态刻画得入木三分：莲花（唐郭震）脸腻香薰似有情，世间何物比轻盈。湘妃雨后来池看， 碧玉盘中弄水晶。（2）以物拟人，移情于物（借物喻人）。如韩愈之芍药，其诗比较生动，借物抒情，表 现出以物拟人，移情于物之基本特征：芍药唐韩愈浩态狂香昔未逢，红灯烁烁绿盘笼。觉来独对情惊恐，身在仙宫第几重。（3）借物抒怀，咏物明志（托物言志）。如王维之辛夷坞，其借深谷中自开自落的辛夷 坞来寄寓作者怀才不遇的身世之感，且说明作者孤芳自赏之性格：辛夷坞唐王维木未芙蓉花，山中发红萼。涧户寂无人，纷纷开且落。（4）咏物寓理，物理浑然。如元稹之菊花，其诗理趣浑然，精巧可爱，说明物候对繁花 之影响，菊开花于秋，而秋后无花可赏，故作者“此花开尽更无花”是真正爱菊之原因：菊花唐元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花二、咏物抒怀诗的类型：（一）描摹情态类这类诗歌只是对物象情态进行生动的描摹，从而抒发作者对物象的喜爱之情。如骆宾王的咏 鹅、贺知章咏柳（二）托物言志类这类诗歌外表上看好像写的都是具体的物象，仔细品味就会发现，作者是运用象征手法通过写 具体的“物”，来表达自己内心的志向与抱负。如于谦石灰吟“千锤万凿出深山，烈火燃烧假设等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”乍一看，这首诗写的是石灰从采掘、冶炼到被使用的整个过程。再细细体会，诗中每一句既是 在写物“（石灰）”,实际上也是在写人，写作者自己不怕“千锤万凿”、“烈火燃烧”甚至“粉 骨碎身”也在所不惜的大无畏革命英雄主义气概。（三）咏物抒怀类在咏物类诗歌中，咏物抒怀型的诗歌可以说俯拾即是。这类诗与托物言志类的诗有许多相似之 处，只是它抒发的情感相对来说是短暂的，与“物”所处的具体环境和作者当时的个人处境关系更 密切。如曾巩咏柳“乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。”外表上看，是挖苦柳条得意轻狂，柳絮自不量力，实际上抒发作者对那些失势便忘乎所以，妄 图一手遮天的权贵的厌恨之情，是借物喻人，咏物刺世，咏物抒怀。（四）以物喻人类这类诗歌所描写或吟咏之“物”与某一类型、某一群体的人相似，而不单单指向作者自己。如 北宋宰相李纲病牛：“耕田千亩实千箱，精疲力竭谁抚伤。但求众生皆得饱，何辞羸病卧残阳？”“耕田千亩”、“精疲力竭”说明了牛的勤劳卖力，“实千箱”突出了牛劳动成果的丰硕和其 对人类的贡献，然而尽管这样的居功至伟，牛却依然无怨无悔，任劳任怨：只要天下众生都能吃饱 饭，何必计较自己年老体衰、病卧残阳之中呢？作者这首小诗既是对病牛的崇敬和礼赞，同时也是 对像老牛一样勤劳朴实、无私奉献的广大劳动人民群众的讴歌和赞颂。（五）托物言理类苏轼的琴诗就是此类诗歌最好的例子：“假设言弦上有琴声，放在匣中何不鸣。假设言声在指头上，何不于君指上听。”这首诗外表上看是探索琴声产生的根源，而实际上，作者是想通过这首诗揭示文学艺术作品创 造产生的道理，那就是：在文艺作品创作中，素材与技巧同等重要，二者缺一不可。就象弹琴一样, 只有将“琴（素材.）”与“指（技巧）”二者有机地结合起来，才可产生优美的琴声（优秀的文学 作品）。这类诗的主要特点是通过具体的物象来说明一些“事理"即通过某个具体事物的“理" 引申出具有普遍意义的大道理。在理学兴盛的宋代，写这种类型诗歌的人最多。 三、咏物抒怀诗的常见情感（一）抒写怀才不遇、壮志难酬的感受。古代文人，往往恃才傲物、随心所欲、率性而为，因而在统治者看来是格格不入的，是不能受 到重用的。于是，感叹生不逢时，英雄无用武之地便成了文人屡见不鲜的作品主题。屈原、宋玉、 李白、李贺、李商隐名单可以开出一长串。如以下两首：题榴花 （朱熹）杨柳枝 （白居易）五月榴花照眼明，枝间时见子初成。一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。可怜此地无车马，颠倒苍台落绛英。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？榴花开得那么鲜艳；柳色嫩黄，柳枝条条柔软如丝，但是或是没有车马，或是长在荒园里，又 有谁来欣赏呢？（二）表达自甘寂寞、坚贞不屈、高洁脱俗（不同流合污）的气节。当国家政治腐败甚至灭亡、统治者昏庸无能、奸佞小人为非作歹时，是随波逐流，还是洁身自 好？大多数是会选择后者的，因为他们是读过书的，不知不觉中受到先烈们的影响，因而有着高尚 的气节。如郑思肖画菊：“花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”“花开不并百花丛”是一种不与世俗同流合污的高洁脱俗，“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风 中”是一种宁愿粉身碎骨也不委曲求全的坚贞不屈。（三）厌恶官场，追求自由、隐逸、淡泊闲适等的生活。在官场呆久了，上有皇上压着，下有臣子们钩心斗角，尽职些的还得为百姓劳碌奔波，时间久了， 难免有身心俱疲之感，于是渴望摆脱官场，向往自由自在的生活便成了咏物诗中常常寄托的一种情 感。如白云泉白居易画眉鸟（欧阳修）天平山上白云泉，云自无心水自闲。百哦千声随意移，山花红紫树高低。何必奔冲山下去，更添波浪向人间。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。白云泉抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕 人。诗人以“云自无心水自闲”自况，外表上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂，泉水淙淙潺 潺，自由流淌，沉着自得，实际上正是诗人内心的独白。画眉鸟那么运用比照手法，将笼中画眉 和林间画眉比照，表达了作者对官场的厌倦，对自由的歌颂和追求。四、咏物抒怀诗的常用手法（一）整首：托物言志（借物喻人）。托物言志：就是诗人把自己的某种理想、人格或感情融于某种具体事 物，就是物与志的结合。所以，只要是咏物抒怀诗，肯定会用到这种手法。（-）局部：1、比喻（以物喻人，物我合一）写物的特征时使用比喻往往更形象生动。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，贺知章眼中, 高高的柳树像碧玉装扮成，万千条柳枝都垂下绿色的丝绦；“垂矮引清露，流响出疏桐”，虞世 南看到蝉的头部有伸出的触须，形状像下垂的冠缨，故比作“垂,矮”。2、拟人朱敦儒卜算子“古涧一枝梅，免被园林锁。路远山深不怕寒，似共春相躲。幽思有谁知？ 托契都难可。单独风流单独香，明月来寻我。”把梅拟人化，既别致，又含蓄。黄庭坚水仙花 “淤泥解作白莲藕，粪壤能开黄玉花。可惜国杳天不管，随缘流落小民家”同此趣。3、比照、衬托宋代王曙牡丹“枣花虽小结实成，桑叶虽柔解吐丝。堪笑牡丹如斗大，不成一事又空枝” 以枣桑衬牡丹，讥讽华而不实之辈。陈毅红梅“隆冬到来时，百花迹已绝。红梅不屈服，树树 立风雪。”以百花衬红梅，赞美不惧恶劣环境之人，都于鲜明比照之中，增加感染力。4、环境烘托写到物生长的外部环境往往就是用环境来突显物的品质。如：王冕白梅“冰雪林中著此身， 不同桃李混芳尘，忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。以冰雪林来烘托梅，突出梅的坚毅耐寒; 陈毅“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”用大雪来烘托青松。风雪中的青松 有一种凛然的浩气，他沉淀了岁月飞扬的热情，象征着陈毅磊落的胸襟，那种雄气蓬勃的张力，与 世抗衡的凌厉，令人刻骨惊心，肃然起敬。5、描写：就是用语言把事物的形象表现出来。描写内容有：所见、所闻、所感；感觉、听觉、 味觉、触觉的变化；远景、近景、上下等。描写方式主要有：正面侧面描写、虚实结合、白描与工 笔（细描）、动静结合等。6、抒情方式：融情于物，即把主观之情寓于客观之物，到达物我合一的境地。托物言志，即 先咏他物，塑造一个完整可感的形象，借助它使自己的感情得以寄托。7、联想想象，想象犹如天马行空，奇思遐想与自然本真相结合。8、各类常见表现手法：衬托（正衬、反衬）、比照、象征、渲染、烘托、抑扬等。9、各种修辞手法：比喻、借代、比较、夸张、对偶、反问、双关、设问等。总之，以上几种手法很多咏物诗都会用到，但绝对不是所有的咏物诗都会用到，也不是所有的 咏物诗都仅仅只有这几种手法。五、咏物诗常见的考题形式及方法归纳考题形式：（1）判断诗歌中描写的主要意象（物象）是什么。（2）通过分析意象（物象），来把握抒情主人公的主要形象特征。（3）通过分析诗歌中意象（物象）的寓意，进而分析诗歌蕴涵的思想情感或主旨。（4）分析诗歌的主要表达技巧。咏物诗的鉴赏应注意以下几点：1 .体察物态 描摹物态是咏物的共同特征，因此，赏析咏物诗可以从体察物态开始，要 抓所咏之物的形态、色泽、特征，或卢了处环境。当然，体察物态不仅仅是看诗人扣主了物的哪些 特征，而是要体察诗人的招粪物态之妙。2 .品味寄托 在咏物诗中，咏物是诗的内容，比兴寄托才是诗的灵魂。所以，我们在鉴 赏时，不但要分析所咏之物的外在特征，还要分析其内在品性。能够自然地由物到人，由实到虚, 联系诗人自身经历和所处社会环境，联系诗人的情趣爱好、人生态度、生活作风、价值取向等，揣 摩诗人所托之情.所言之志。3 .明辨技巧 从表现手法上看，由于咏物诗重寄托，所以常常运用托物言志和象征手法。从修辞手法上看，咏物诗在构思时常常运用比喻、借代、拟人、夸张、双关等修辞格。从描写角度看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法，或三言两语勾勒事物形态，不求形似，只求神似。4 .操作步骤 “读清”全诗。分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。体会诗人手法的高妙。赏析时要重点把握写的什么物，有什么特征，寄托什么志。六、高考链接【2020年高考新课标HI卷】阅读下面这首宋诗，完成1415题。苦笋陆游藜蹩盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。我见魏征殊媚妩，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。（注）藜叠 藜和蕾。泛指粗劣的饭菜。唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很 妩媚。14 .以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋，洁白鲜嫩，不禁眼前一亮。B.诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写，又有所引申，使苦笋人格化。C.诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食。D.全诗以议论收尾，指出人才养成既需要开展空间，也要经受风雨磨炼。15 .诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。【答案】. C （C项，诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，“所以吩咐不要过多取食”理解有误。 “勿多取”指的是管束儿童要俭约正直，不贪不奢，不是指“不要过多取食”。应选C。）.历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口； 苦笋与生俱来的“苦节”，象征“耿介”的性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。【解析】首先，审读题干可知，本诗采用联想手法，由物及人，要求分析概括苦笋与魏征二者的相 似之处。然后，阅读诗歌结合内容进行分析。诗人先写见到一对洁白鲜嫩的苦笋的感受，不禁眼前 一亮；进而三、四两句直接描写苦笋，并将其人格化，指出“耿介”是此物种的本性，“苦节”是 与生俱来的。“耿介”指正直不阿，廉洁自持；“苦节”指俭约过甚，后以坚守节操，矢志不渝为 “苦节”。肯定赞美苦笋品性后，诗人自然由此联想到唐朝宰相、杰出的政治家、思想家、文学家 和史学家魏征，“我见魏征殊媚妩” 一句是写唐太宗说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩 媚。所以，从本身外部特征来看，苦笋的“苦”便是魏征的“殊”，“苦”味并不爽口，而魏征的 “殊”在于直言进谏，而其言行有时着实令人难以接受。从内在气质来看，诗人赞美苦笋气节便是 唐太宗赞魏征“妩媚”，苦笋性情“耿介”，天生“苦节”，与魏征正直不阿，廉洁自持的品格均 是受人赏识之处。最后，结合以上分析，分点概括二者相似之处即可。【跟踪训练】高考诗歌鉴赏题咏物诗训练题（07重庆卷）阅读下面两首诗，然后回答以下问题。（6分）海棠（宋）苏轼海棠（宋）苏轼惜牡丹花（唐）白居易东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。注崇光：美艳的光彩。苏轼海棠诗的前二句描写了海棠花的哪些特点?后二句抒写情感时使用了什么手法?（4分）苏轼的海棠与白居易的惜牡丹花同样写夜里赏花，二者所抒发的感情有何不同？ （2分）（07安徽卷）阅读下面这首词，然后回答以下问题。（8分）醉落魄咏鹰清陈维松寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。注堵：座。削碎中原路：形容鹰掠地飞过。轩举：意气飞扬。（1）这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。（2）结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。1. （08安徽卷）阅读下面这首诗，然后回答以下问题。（8分）小孤山宋谢杨得人言此是海门关，海眼无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。注小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要 地。谢杨得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元 人胁迫至燕京，绝食而死。海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。（1）诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？（2）简析“危似孤臣末世难"中“孤”字的妙处。2. （09年天津卷）阅读下面的诗，按要求作答。（6分）严郑公宅同咏竹 唐杜甫绿竹半含集，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。