小学语文人教四年级下册第六组-乡下人家教学设计.docx

20、乡下人家一、教学目标1、有感情朗读课文，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之 情。2、学习用总分总结构的句式，描写和乡下人家最密切的景、物来抒发情感的表 达方法。3、背诵积累优美段落、语句。二、教学重点：1、有感情朗读课文，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之 情。2、学习用总分总结构的句式，描写和乡下人家最密切的景、物来抒发情感的表 达方法。三、教学难点：学习用总分总结构的句式，描写和乡下人家最密切的景、物来抒发情感的表达 方法。四、教学准备：课件五、教学过程第二课时课前游戏天净沙.秋思上课之间老师想和大家做一个“滚雪球”的游戏，考考大家的记忆力，敢接受游 戏挑战吗？请仔细看，用心记，谁记住了？游戏继续难度继续升级同学们记忆力真棒，相信接下来的学习大家还会有更好的表现。一、美美地读课文同学们，在陶渊明笔下的的乡村田园是“采菊东篱下，悠然见南山”，在王维笔 下的乡村是“人闲桂花落，夜静春山空:那在作家陈醉云先生眼中的乡下人家是什 么样的呢？乡下人家是（PPT出示课文最后一段）这独特、迷人的乡下人家一定是一幅幅美丽的图画吧。请孩子们轻轻捧起书，快 速浏览课文，想一想上节课我们在乡下人家感受到哪些美丽的图画。生答课文总共写了六处迷人而独特的风景出示图片：现在我们就来到乡下人家的瓜架前下（齐读）。文章的哪一段是写瓜 藤攀檐呢？（第一段）那咱们捧起书来读一读。（PPT出示一句话）请拿出笔圈出这句话的动词？你从这些词感受到了什么？（瓜苗在慢慢长大）好一副生机勃勃的景象，孩子们想象一下，一阵风轻轻拂过，你仿佛看到了什么？和咱们城市高楼门前蹲着的石狮子和大旗杆比起来有什么不一样的感觉？难怪作者会说那：青红的瓜（PPT出生文段，生读）（总结：孩子们这样一比照让我们感受到了门前的瓜架那样别有幽默，我们写作文 如果能用上这样的比照就更能突出事物的特点）乡下人家真是太美了，如诗如画。让我们再美美地读一读，把它装进我们的心里把。（配乐）请男生读.色，女生读色孩子们现在你能用上这样的句式给大家介绍乡下人家门前的瓜架攀岩吗？（PPT：来到乡下人家，你会看到）学习了课文、听了孩子们的介绍，我们不得不说：（PPT乡下人家有着一道独特、 迷人的风景）乡下人家门前有瓜架，还有什么呢？（有花）有什么花呢?咱们城里的花都是装在花盆里，而乡下人家的花都是种在.所以是朴素的， 但是它又开得那么灿烂美丽带着几分华丽。（边读边出图片）还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一 片绿绿的浓荫。儿场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从 土里探出头来。这段话里哪些词最吸引你的眼球？探：钻、伸、冒为什么呢？这个探字让雨后春笋一下子变成了顽皮、淘气的孩子，多么生机勃勃啊，谁带着这份生机勃勃再读一读。此时你来到乡下人家，你看到了.你还闻到了 .（PPT我看到了. .我还闻到 T .）乡下人家的没远不止这些，请自主学习课文36自然段：一、用自己喜欢 的方式读一读课文36段；二、用横线勾画出每段中描写景物的相关语句。三、 用上下面的句式介绍你的学习收获：来到乡下人家，我看到.我听到.孩子们我们回头来看，作者向我们介绍乡下人家的时候写了房前屋后，这是 按照空间顺序写的，也写了春、夏、秋三季的美景，这是按时间顺序写的。所以作 者说：乡下人家。无论什么时候孩子们想象一下除了我们在文中看到的春夏秋三季美景，乡下人家的冬天是什么样呢?