小学语文人教三年级下册（统编）第二单元-7鹿角和鹿腿教学设计 市赛一等奖.docx

7、鹿角和鹿腿教学设计(第二课时)桂花镇香楠小学周家梅教学目标：1 .有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。2 .体会故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。教学重难点了解寓言故事的内容，理解鹿对自己的角和腿的前后不同的态度，体会故事蕴 含的道理。教学准备：教师：多媒体课件、电脑。学生：智能手机、纸笔教学过程：一、复习导入，激发兴趣。学生回忆课文讲了一个什么故事？(鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨难看的腿。但是当遇到危险时，腿帮助它狮 口逃生，而角却让它差点送命。)二、品读感悟。1 .欣赏鹿角，体会惊喜。(1)学生朗读课文第24自然段，边读边找出鹿对自己的评价。(2)学生交流，教师总结。(板书：鹿角美丽)(3)课件出示相关语句：鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗？”啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！抓住“忽然”体会鹿的惊喜。课件出示珊瑚图，发现鹿角与珊瑚的相似之处。(4)真是美丽的鹿角！假如你是鹿，你会用怎样的语气来赞美自己美丽的角呢?(引导归纳：自豪、骄傲、高兴)(5)同桌互读。(6)仿写句子。课件出示：(我会说)我们的教室多么明亮，多么!我们的校园多么一,多么!多么,多么!2 .狮口逃生，体会腿美。(1)小鹿除了评价自己的角外，还评价了自己的什么呢？课件出示：唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！(2)鹿刚刚还挺开心的，这会儿却獗起了嘴，皱起了眉头，这是为什么呢？(板 书：鹿腿难看)课件出示语句，体会学习神态描写和语言描写(3)指导朗读：谁能带着感情来读一读这句话呢？(4)就在小鹿抱怨的时候，危险向他逼近了。他看到了什么？(课件出示狮子图 片)(5)指导学生朗读第5、6两个自然段。3 .体会腿美：(1)它看到了什么？(狮子)(2)小鹿是怎么做的？(出示语句，学习动作描写)(3)正当狮子灰心丧气的时候，小鹿又遇到什么危险？是什么让它陷入危险的 呢？(鹿角)课件出示语句，指导朗读体会(4)最后鹿脱险了吗？他靠什么脱险的？(有力的长腿)4 .师总结：有惊无险，鹿终于逃脱了狮子的追捕，我们长长地舒了一口气。难看 的四条腿帮助鹿狮口逃生。三、深化感悟经历这次生死逃难，小鹿对自己的角和腿的看法有什么变化？学生思考后教师引导交流汇报。(课件出示)四、课堂小结1 .揭示寓意：美丽的东西不一定是好的，而难看的东西也不一定没有价值。美 和实用在不同的条件下都有存在的价值，所以我们不要只追求外表的华丽，也要注 重内在的美。我们要用全面的、开展的眼光看问题，合理、辩证地看待事物的长处 与短处。2 .总结：读寓言故事不仅要明白故事内容，还要思考这个故事告诉了我们什么 道理，这样才是真正读懂了这个故事。（板书：寓言读故事明道理）五、拓展1 .名言积累2 .推荐课外阅读。伊索寓言：是古希腊民间流传的讽喻故事，经后人加工汇集而成。伊索 寓言被誉为最古老的寓言故事集，也是世界文学史上流传最广的寓言故事之一。 我们所熟悉的很多寓言故事，都出自伊索寓言，如狐狸和葡萄乌鸦喝水 龟兔赛跑农夫与蛇等。