2022小学语文教师资格证面试试讲教案万能模板（精选4篇）_面试试讲教案万能模板.docx

2022小学语文教师资格证面试试讲教案万能模板（精选4篇）_面试试讲教案万能模板 小学语文老师资格证面试试讲教案万能模板（精选4篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“面试试讲教案万能模板”。 第1篇：老师资格证面试小学语文试讲教案 老师资格证面试小学语文试讲恐龙 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。 教学重难点： 在熟读课文的基础上，说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写详细的。 教学过程： 一、揭示课题 1、今日，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主子，但今日已不复存在的爬行动物，请同学们猜一猜，这是什么动物？ 2、这篇课文是以这种动物的名称为题的。当看到这个题目的时候，你想知道些什么呢？ 二、初读指导 1、自学生字词。 (1)自由轻声读课文，画出不相识的字和不理解的词语。 (2)会读会写田字格中的生字；会读田字格前面的生字。 (3)查字典并联系上下文或视察插图，理解词语的意思。 2、检查自学效果。 (1)出示生字新词，指名读、齐读。 (2)指导视察字形，弄清每个生字的结构及各部分之间的比例关系，然后让学生有重点的书写。 (3)指名结合上下文说明词语。 (4)齐读生字词语。 3、各自试读课文，要求读准字音，读通句子。 4、分自然段指名朗读课文。 5、理清层次 (1)理解每个自然段的内容。 (2)给文章分段。 第一段(1节)交代了恐龙的生活年头、生活环境的优越、活动范围广、数量多。 其次段(25节)介绍了恐龙以及近亲的种类和生活习性。 第三段(6节)恐龙消逝了，但其缘由至今还是一个谜。 6、师总结：恐龙是两亿年以前地球的主子，属爬行动物，它们与神话传闻的“龙“无关。恐龙的种类繁多，一般体大个小，生活在陆地或者水中。约在6000千年前消逝了。文章直截了当地以“恐龙”为题，既可突出文章描写的对象，又可引发对读者的阅读爱好。 三、导读第一自然段 (1)指名读课文。 (2)说一说，从这一自然段中，你知道了什么？ (3)引导学生抓住“两亿年”、“大片大片”、“密密”、“到处漫游”、“遍及整个世界”等词语来感悟恐龙生活年头之久远，生活条件之优越，活动范围之广及数量之多。 (4)指导学生有感情地朗读。 (5)齐读。 四、布置作业 1、出示生字。 2、讲解生字要领。 3、学生描红。 来源：中师教化 第2篇：小学语文老师资格证面试试讲 小学语文老师资格证面试试讲模板 1.问好 各位考官好，我是X号考生，我今日的试讲题目是XXX，现在我可以起先试讲了。 2.开场 同学们，大家好，现在我们起先上课！请坐！上课之前，请同学们和老师一起做个嬉戏（看组图片、探讨个问题等，与本节课相关的引导话题）。 3.导入（开场导入共2分钟） （1）图片导入法。如在讲授桂林山水时，可以出示桂林山水的图片同学们，我们一起来看看这漂亮的景色，哪位同学知道这是什么地方？特别好，这就是桂林山水的美景。这节课，老师就带领大家来观赏漂亮的桂林山水。 （2）复习导入法。复习巩固学生已学的学问，有利于新旧学问间的连接，便于老师按部就班地开展教学。如：同学们，上节课我们相识了一个新挚友承上启下的写作方法，哪位同学可以告知老师，什么叫做承上启下呢？嗯，同学说的太好了。这节课我们学习的内容，还是和我们的老挚友相关，下面我们一起来找挚友吧。 （3）背景学问导入法。以介绍作者和探讨课文背景学问为切入点，引入新课。如：同学们，夏天到了，池塘里开满了荷花，真是美丽极了！谁能告知老师荷花有哪些特点？太棒了，大家说的特别好，今日叶圣陶先生也想加入我们的谈论，下面我们一起来和叶圣陶先生一起赏荷花吧。 （4）视听导入法。播放电影片断或与课文相关的歌曲能够激发学生的爱好，从而调动他们学习的主动性。如：播放小狮子的视频，同学们，大家说刚才你们看到的小狮子可爱吗？看来大家都特别喜爱我们的小狮子，今日我们就要和小狮子艾尔莎交个挚友，快来看看吧！ 4.课程新授（识字类干脆通过读、写、组词步骤进行讲授即可）（课程新授6分钟） 引入课题之后起先讲课，中间须要设计与学生的互动。 （1）分组朗读：同学们，下面大家分小组来读一读课文，每一列为一个小组，大家起先竞赛，看哪一组读的最流利。 （2）问题回答：课文中主子公有谁？在什么地方？发生了什么事？或描写了什么地方的什么景色？请各组学生进行回答。 （3）分角色朗读：故事中有许多生动的人物形象，大家最喜爱谁？下面大家把你最喜爱的人物对话读一读。 （4）小组探讨：下面我们依据XXX话题，来分组探讨一下。 留意： 注1.提问学生时，要分状况回答。 （1）学生回答正确这位同学说的特别好，请坐；嗯，很有道理；没错，正如你说的；太棒了，看来你课下积累了不少学问。 （2）学生回答错误表扬，但是，改进。如：你特别有志气，这一点很棒，但是你再思索一下，XXX这样是不是更全面呢；你的看法很独特，但是其他同学还有补充，我们一起让答案更全面。下面我们看看其他同学是什么观点好吗？ 注2.如何称呼学生 （1）提问学生定语分类（名字不行以出现） 衣服颜色：穿红色衣服的同学 主动性：举手最高的那位同学 地理位置：第一排的这位同学 职位：班长、课代表 互动次数：46次为宜 注3.分组探讨时须要留意 分组标准-探讨时间-分组分数评定标准-探讨中心课题-分组分数公示，礼物，安抚赞扬是必不行少的环节。 5.复习总结（复习1分钟） 今日我们学了哪些内容，谁能告知老师？特别好，今日我们学习了XXX。 6.作业布置（1分钟） （1）保守式（不提倡）：生字词造句、课文、手法仿写； （2）开放式（提倡）：思索XXX问题；做XXX调查；收集XXX资料（提倡）。 7.结束语 这节课，大家表现特别好！下节课我们再见！ 第3篇：老师资格证面试试讲教案 中华考试网 教化培训界的翘楚！ 老师资格证面试试讲教案模板是怎么样的呢？许多考生对于老师资格证面试内容及面试教案的编写不是很了解，下面看看中华考试网小编的总结吧！ 教案撰写是面试流程的重要组成部分也是面试的第一块内容。在有些考场上的考官会收上教案，边看教案边听试讲，所以教案还不得不写并且不能写得太差。因为一般来讲教案写得好不会加分，但是写得太差会降低考官的印象，从而降低面试分。下面是老师资格面试中教案撰写策略。 一、教案组成 一篇完整的教案一般包括以下几个部分：教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思五块部分。当然有的教材里还有教具、课前打算等等，这些也是可以的。但是鉴于面试备课时间只有20分钟，而教具在试讲过程中是可以呈现出来的，所以建议大家保留五部分内容就已经足够了。其中教学目标又包括学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三块。教学重点包括教学的重点和教学难点，有时重难点可以是一个学问点。教学过程是教案的主体也是最重要的部分，一般包括“四部曲”，分别是导入、新授、巩固、小结作业。板书设计是试讲学问点的总体呈现。教学反思一般只须要写上这四个字就可以，因为详细的反思内容须要等到教学结束以后才能写。 二、教案难写部分 一般来讲，一次比较胜利的试讲主要是完成了教案中的教学目标、突破了教学重难点，以及教学过程清楚的呈现出来了。那么对于教案中比较难写的这几块内容具体分析一下。首先是教学目标。留意以下几点， 一是教学的三维目标不能少写;二是书写规范，一般包括行为主体、行为动词、行为条件、表现程度。行为主体为学生也可以省去，行为动词如“背诵、了解、书写”，行为条件是指在什么样的条件下。如“学生能在三分钟内对全班同学演说林肯在葛底斯堡演说词全文，语气的停顿和语调的改变应与该演说风格一样。” 这里表达的意识是让学生背诵课文，但是它包含了上面的全部书写要素。在这里提示考生：四个维度是相对原则，由于备课时间短，所以教学目标不要太多。所以行为主体、行为动词不要省。后两者可以不要太具体。 其次是教学重难点，教学重难点可以从以下几个维度进行考虑，一是试讲标题就是试讲的主要学问点可设为重点， 二是看试题清单中的要求;教学难点一般是比较抽象的概念或者对于学生目前的学问水平还不简单的理解的学问点，例如提升学生价值观目标就可以定为教学难点。最终是教学过程。教学过程的重要性不言而喻。一是留意教学环节的完整性;二是导入新课留意新奇性，时间不宜太长，一般不超过一分半钟。新授教学内容要留意学问点的层次性，逻辑性不能混乱，在每个学问点讲解完后要留意刚好的巩固提高。最终是小结作业部分，这部分要体现新课标理念，切记不要让学生多读多算，要体现开发学生的创新性。 语文老师资格证面试教案模板案例： 想拿高分、教化培训就在中华考试网 中华考试网 教化培训界的翘楚！ 桃心花木教学设计 一、教学目标>>老师资格证面试考场备课教学目标撰写指导 学问与技能目标：正确读写6个生字新词，有感情地朗读课文，理解课文内容。 过程与方法目标：通过自主合作学习，理解重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，体会借物喻人的写作方法。 情感看法与价值观目标：能够感悟到作者所表达的育人的道理。 二、教学重难点 教学重点：理解种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理。 教学难点“体会作者介绍种树的阅历、道理和方法仅是一个比方，其目的是为了说明育人之道。 三、教学过程 (一)课程导入 1.写课题、读课题，引入：这是一种树的名字，它生长在热带雨林地带。今日，让我们跟着作者一起去看一看。打开课本，放声朗读课文，要求读准生字，读通句子，读错的地方重新读，读完一遍后举手示意。 2.反馈： (1)新词认读要求：正确、洪亮 (2)你想提示大家留意哪个字的写法? (3)读到“优雅自由、勃勃朝气”这两个词，你眼前仿佛出现了怎样的景象? (二)整体感知 提问：同学们，课文中的种树人，他种树的方法与你想象中的一样吗?默读411自然段，找一找他是怎样种树的?作者看到后的心情又是怎样的?用波浪线划下来。 1.朗读出“惊奇”： 谁来读读第一句?种树人这样种树，你想读出怎样的语气?其他同学细致听：他有没有读出“惊奇”?是怎么读出“惊奇”的味道的? 想拿高分、教化培训就在中华考试网 中华考试网 教化培训界的翘楚！ 带着这样的韵律与感觉，请大家试着把全部的句子连在一起读一读，你留意到作者内心的改变了吗? 2.理解明“惊奇”：“惊奇的是，他来的天数并没有规则，有时三天，有时五天，有时十几天来一次。浇水的量也不肯定，有时浇得多，有时浇得少。”作者一次比一次更惊奇，他在惊奇些什么呢?你能用自己的话简练地来说一说吗? (三)精读课文 1、听了种树人的话，作者想到了什么? 2、质疑：这段话中，也有两个“不确定”。这两个不确定你又是怎么理解的呢? 3、面对大自然的不确定，桃花心木是怎么做的?面对人生的不确定，人又该怎么做? 4、你知道哪些遭受人生的不确定时，能够经得起考验的人呢? (四)拓展延长 除了这些名人，你或者你身边的人，可能会遇到哪些不确定呢?又该怎么做呢? (五)小结作业 假如你就是如今长成大树的桃花心木中的一棵，你想说些什么?请同学们课后写成一篇读后感，下节课我们一起沟通沟通。 中华考试网小编，预祝考生们在老师资格面试中取得优异成果！更多老师资格面试资料，询问中华考试网校！ 想拿高分、教化培训就在中华考试网 第4篇：老师资格证面试_小学语文试讲桥 桥教案 本教案是本人当时考特岗打算的，面试成果 89 分，仅供参考！ 一、教学目标： 1、学习本课生字词，理解重点词句。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、体会文章的思想感情，感悟老支书在危难面前所 表现出来的无私无畏、舍己为人的高尚品质和人 格魅力。 4、领悟课文在表达上的特点。 二、教学重点： 1、结合课文，让学生感受到状况的危机，领悟老支 书每一次举动的内涵和精神。 2、理解“桥”的深刻含义。 三、课前打算：搜集各地遭遇洪灾的图片和录像资料。 四、课时支配：2 课时。 五、教学过程： 第一课时（略） 其次课时 师： 同学们， 大家回忆一下， 之前我们学过有关 “桥” 的课文有哪些？ 这些课文讲解并描述了什么内容？ 生：学过兰兰过桥 ，讲的是新颖的潜水桥和塑料桥。 生：学过赵州桥 ，介绍了赵州桥的宏伟，坚实，美观。 生：学过跨越海峡两岸的生命桥 ，讲的是海峡两岸人民用爱心救 助一位大陆白血病患者的故事。 师： 同学们的记忆力很好， 今日我们要讲的这篇课文， 仅用一个 “桥” 字作为题目，那么这又是怎样的 一座桥呢？（板书：桥）请同学 们打开课本的第 78 页，仔细的读一遍这篇课文。 师：同学们，课文读完了，这是一座什么样的桥？ 生： “窄窄的木桥” “不牢固的木桥” 师：又窄又不牢固的木桥， （板书：桥） ，这样的一座桥，平日里在山 村中或许只是很不起眼的的一座桥，可是洪水来临的时候，却成 了？ 生： “逃命桥”“救命桥”“希望桥”、。 师：就是这样一座又窄又不牢固的桥，成了洪水突然来袭时的唯一的 逃命桥。 那么它是否真的能轻易的救老百姓的性命呢？当时的情 况又是怎样的呢？这原委是一场多么可怕的洪水呢？大家再读 一下课文，读的过程中画出描写洪水的句子。 生： （自由朗读课文） 师： 同学们读完了么？谁把自己画下来的句子读一读？这位同学你来 读。 生： “山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不行 当。， ”“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。， ”“死亡在洪水的 狞笑声中靠近。， ” “水慢慢窜上来， 放纵的舔着人们的腰。， ” “水， 爬上了老汉的胸膛。 ” 师：找的很精确，把描写洪水的句子都找了出来。 “咆哮”(板书：咆 哮)是什么意思？这里用了什么修辞手法呢？这位同学你说。 生： “咆哮”指野兽的吼叫。这里用了比方修辞手法。 师：回答的很好， （板书：比方）作者把洪水比作“受惊的野马” ，来 表现洪水来势猛烈。 “洪水在路面上跳舞”,是演员在跳着美丽的 舞蹈么？对，不是，是魔鬼，野兽在跳舞，跳的是死亡之舞。 “死 亡在洪水的狞笑声中靠近” ，狞笑是一种怎样的笑呢（板书:狞 笑）？这里用到了什么修辞手法 呢？ 生： “狞笑”是一种凶狠的笑，这里运用了拟人的修辞手法。 师：回答的很好。是什么在向人们靠近？是死亡啊！同学们在脑海中 想象一下这样的场景，洪水像野兽长着大嘴向你扑来，跳着恐怖 的死亡之舞，狞笑着向你靠近，再来读下这些句子！ 生： （有感情的读描写洪水的句子） 师：读的很好，看来同学们已经感受到了洪水的可怕，从这五句话， 我们仿佛看到洪水在不断上涨，灾情在加重。此时此刻，在场的 每一个村民都会有逃命的欲望。我们来看看村民是怎样逃命的。 一起读一下课文的 3-6 自然段。 生： “村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊惶地喊 了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经 在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。东面，西面没有路。 只有北面有座窄窄的木桥。 死亡在洪水的狞笑声中靠近。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 师：同学们，村民们惊惶失措，假如一百多号人都拥上了这座又窄又 不牢固的木桥， 那么这座桥能承受的了么？它将变成怎样的一座 桥呢？ 生： “要命的桥”“通向死亡的桥” ， 师：回答的很好，这座桥立刻就要成为一座通向死亡的桥，就在这危 机的时刻有一个人出现了！他是谁？ 生齐答：老汉。 （板书：老汉） 师： 老汉是什么身份呢？他出现在这里要干什么呢？请同学们一起读 下课文的 7-9 自然段。 生： “木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人 都拥护的老汉。 ” “老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他 像一座山。 ” “人们停住脚，望着老汉。 ” 师： 在这些惊恐担心的村民眼里，老汉像什么？ 生齐答：一座山。 师： （板书：山）这里用了什么修辞手法？同学们思索一下，为什么 把老汉比作“一座山”？ 生：这里用了比方的修辞手法，表现了老汉的威历，写出了老汉在人 们心中的地位，老汉就是村民们获得生命希望的靠山.师：回答的真棒，大家掌声激励一下。面对如此惊惶失措的村民，老 汉默不作声， 可是他心里也没有说话么？你知道他心里在想些什 么么？是啊，此时此刻，老汉虽然静默无言，但心中却为村民的 安危而着急如焚啊。千言万语尽在不言中。在这危难的时刻，老 汉下了一道吩咐，什么吩咐？请同学们读一下。 生： “老汉嘶哑的喊话： 桥窄！ 排成一队， 不要挤！ 党员排在后边！” 。 师：好一句“党员排在后边” ，谁排在前面？对！老汉始终把群众的 安危放在第一位。 老汉的这几句话有什么特点？什么标点符号引 起了我们的留意？ 生：每一句话都很简短，连续用了三个感叹号！ 师：同学们思索一下，为什么老汉说的话都很简短？为什么用到了三 个感叹号？这位同学你说。 生：当时的状况很紧急，容不得老汉多说，感叹号表现出了老汉说话 的急促、声音嘹亮。 师：回答的很好，老汉的喊话虽然是嘶哑的，但是三个感叹号传出的 声音就像大山一样坚决！就像大山一样稳重！让我们满怀感情， 再读一读这一段话！ 生： （朗读课文第 10 自然段） 师：同学们，老汉大山般得形象已经让我们刻骨铭心，除了老汉，文 中还有一个人作者也进行了详细描写，是谁？ 生：小伙子。 （板书：小伙子） 师：好，请同学们仔细读 课文后面的几个自然段，划出描写老汉与小 伙子动作的词句。 师：同学们画出来了么？谁来说一说描写老汉动作的语句。这位同学 你说。 生： “老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子。 ” “他用力把小伙子推上木桥。（板书：揪推） ” 师：谁来说一说描写小伙子动作的语句。这位同学你说。 生： “小伙子瞪了老汉一眼，站在了后面。 ” “小伙子推了老汉一把，说： 你先走。”（板书：瞪推） 。 师：同学们，老汉刚起先狠狠的“揪”出小伙子，凶的像只豹子，到 了危难关头，他又用力把小伙子“推”上木桥。小伙子起先时候 “瞪”了老汉一眼，表现出来的是不满、不情愿，可是到了危难 关头， 却心甘情愿的将生的希望让给老汉。 这前后充溢了冲突啊！ 同学们，你们能读懂么？从大家的表情可以看出来，大家有些似 懂非懂。我们接着读完后面几个自然段，我信任同学们会在顷刻 间明白很多很多?。同学们一起读。 生： “突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水淹没了。 ” “老汉好像要喊什么，猛然间，一个浪头也淹没了塔。 ” “一片白茫茫的世界。 ” 师：读到这，我们知道，桥怎么样了？ 生齐答：塌了。 师：小伙子怎样了？ 生齐答：被洪水淹没了。 师：老汉呢？ 生齐答：也被洪水淹没了.师：同学们，此时此刻，我们的心情很沉重，同学们怀着沉痛的心情 接着读完最终几个自然段 生： “五天以后，洪水退了。 ” “一个老太太，被人搀扶着，来这里祭祀。 ” “他来祭祀两个人。 ” “她丈夫和她儿子。 ” 师： “祭祀”是什么意思？这位同学你说。 生：为死去的人实行仪式，表示追念。 师：这位老太太 祭祀的丈夫是谁？老支书！ 这位老太太祭祀的儿子是谁？小伙子！ 同学们现在你们明白之前的冲突了么？是啊！老汉和小伙子，他 们是一对亲生的父子啊！老汉的一“揪”一“推”说明白什么？ 这位同学你说。 生：说明白老汉作为共产党员，把群众的利益放在第一位，作为一名 父亲，他同样爱着他的儿子。 师：是啊！这一“揪”一“推”充分显示了老汉作为一名共产党员， 他像一座威历的山，忠于职守，先人后己，他是无愧的；作为一 名父亲，他同样像一座山，父爱如山，在生死关头，老汉做出的 选择，表现出的大爱，让我们为之动容，他的身上充溢着人格魅 力，闪烁着人性光辉。同学们，让我们怀着沉痛的心情，再读下 课文的 2427 自然段。 生： （朗读课文） 师：同学们，现在思索一下作者为什么以“桥”来作为题目？可以按 照课前分好的的小组探讨一下！ 生： “老汉救了许多人，老汉就是一座桥” “老汉用自己的生命搭建了 一座桥” 师：回答的很好！老支书是村民们跨越死亡的生命桥，在生死关头， 把生的希望让给别人，把死的危急留给自己，他用自己的血肉之 躯筑起了一座恒久不倒的“桥” 。 师：同学们，今日的课就到这里，下课！ 来源：中师教化 下半年小学语文老师资格证面试试讲万能必看 2022下半年小学语文老师资格证面试试讲万能模板必看2022下半年老师资格考试进入面试阶段了，那么同学们在备考时有打算试讲吗?小学语文怎么试讲呢?下面小编为大家举荐最新小学. 老师资格证面试试讲教案万能模板（精选6篇） 第1篇：老师资格证面试试讲教案中华考试网 教化培训界的翘楚！老师资格证面试试讲教案模板是怎么样的呢？许多考生对于老师资格证面试内容及面试教案的编写不是很了解，下面看看中华. 老师资格证面试试讲 自我介绍：各位评委老师，上午好，我是_号考生。 说课：今日我说课的题目是_。首先我们来进行教材分析。 教材分析：本节课出自_出版社出版的中学_. 老师资格证面试小学语文试讲教案 老师资格证面试小学语文试讲恐龙教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，了解恐. 老师资格证历史面试试讲 老师资格证历史面试试讲模板2022-12-28中人老师资格证考试培训历史老师资格证面试试讲模板一 出题方向 初中学历史类的考试形式主要分为：政治史，经济史和文化史。 二 试讲课题. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页