小学语文二年级上册演示第一单元小蝌蚪找妈妈.docx

小蝌蚪找妈妈教案一、教材分析本课是一篇溶知识性、趣味性于一体的科学童话，文字浅显易懂。课文以儿童喜闻乐见的形式向学 生介绍了一群天真活泼的小蝌蚪在找妈妈的过程中，经过“长出后腿一一长出前腿一一尾巴变短一 一尾巴消失”四个阶段，最后变成了青蛙，说明了青蛙生长过程形体变化，蕴含了从小独立生活, 遇事主动探索的道理。二、学情分析经过一年的学习，大部分学生对学习生字都有了自己的方法，教师应当相信他们的识字能力。作为 农村的孩子，他们对蝌蚪和青蛙都比较熟悉，有一定的生活经验，所以教学本课，以朗读为主，特 别是分角色朗读更受学生的欢迎。三、教学目标1、认识“塘、脑”等15个生字。会写“两、就”等9个生字.2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知蝌蚪变青蛙的生长过程。3、学会准确理解和运用课文中出现的动词。4、增强对科学童话的兴趣。体会从小独立生活，遇事主动探索的道理四、教学重难点1、了解青蛙成长过程中的形体变化。2、理解并体会课文中出现的表示动作的词在运用上的准确性。五、教学方法：情境法、演示法、朗读法六、教学准备：PPT七、教学课时：两课时八、教学过程：第一课时（一）猜谜导入1、师引语：今天我们给大家介绍一位新朋友，猜猜它是谁?2、ppt出示谜面3、生交流，说谜底。（板书：蝌蚪）4、板书：蝌蚪，引导学生观察词语的特点。5、出示小蝌蚪图片，说说小蝌蚪长得是什么模样？6、小蝌蚪找不到自己的妈妈了，咱们要不要帮忙？7、揭题板书（二）初读识字1、出示自读提示，指生读要求：（1）请同学们自己借助拼音读一读课文，注意读准字音，读通句子。（2）圈出生字，多读几遍，记住字音、字形。（3）标出课文自然段，说说每一自然段的大意。2、学习生字（1）出示生字，学生多种形式认读，师相机点拨。（2）出示会写生字，指导观察字形，正确书写，评议鼓励。3、巩固生字，同桌互相检查（三）再读感知1、师读课文，生边听边用“一一”标注文中的小蝌蚪长得是什么样的。2、填空回顾课文里有 小蝌蚪，大大的，的身子，长长的尾巴,地游来游去。3、小结第二课时（一）复习导入1、检查字词2、听写词语3、引语：这节课我们继续学习小蝌蚪找妈妈的故事。（二）感知课文。1、播放情境朗读，学生认真倾听，想一想小蝌蚪的身体发生了怎样的变化？2、小组交流，出示画面，帮助学生说话3、自读课文，用“一一”在课文中画出描写小蝌蚪身体变化的句子。(三)理解课文。1、默读课文，想想说说。(1)小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁？(2)他们是怎样接近这些小动物的？(3)他们都说了些什么话？2、引导学生体会“迎上去、追上去、游过去”的区别。(1)小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去。(2)小蝌蚪看见一只乌龟摆动四条腿在水里游，连忙追上去。(3)小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙，就游过去。3、分角色朗读。(1)、小组分角色练习朗读，要求：选择自己喜欢的角色，练习分角色朗读课文。(2)指导分角色朗读。要求：戴上头饰，配上动作，表演朗读。四、启发思考。引语：为什么小蝌蚪认定大青蛙就是他们的妈妈？1、点拨朗读。鲤鱼和乌龟是怎样向小蝌蚪描述他们的妈妈的？用“”画一画，读一读。2、小蝌蚪见到的大青蛙是什么样子的？3情境填空，配上动作朗读(五)发散思维。1、引语：小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉地变成了青蛙，听到了妈妈的招呼，他们是怎么做 的？2、找出相应句子，体会蹦、跳、蹬3、播放青蛙的叫声，引导学生想象说话，小青蛙和妈妈都说了些什么？ 4、你们喜欢小青蛙吗？能夸夸他们吗?5、当妈妈不在你们身边的时候，你们遇到困难该怎么办呢?（六）课外延伸。1、你们还知道哪些关于青蛙的知识?2、出示有关青蛙的资料。3、欣赏歌曲小蝌蚪（七）布置作业熟读课文，把故事讲给家长听