小学道德与法治人教六年级上册第四单元法律保护我们健康成长-用好法律维护权利教学设计.docx

用好法律，维护权利孙雨茜教学目标：1、引导学生进一步理解未成年人的特别权力2、让学生学习运用相应的法律维护自身权利3、培养学生用法律解决问题的思维方式教学重难点：培养学生用法律解决问题的思维方式学情分析：1、从六年级学生心理和年龄特征来看：学生己经具有了一定的法律意识，但作为未成年人， 他们头脑中的“法律”仅仅是一个词汇，对于如何处理日常生活事务有了一定的经验和想法。但是， 在权利收到侵害，或是遇到纠纷时，学生很能运用法律维护权利。2、从学生认知层面分析：通过前三个单元的学习，学生对法治体系有了较为系统的认知，能 够从法律的角度认知日常生活现象和人们的社会行为，具有一定的法律意识。但同时，他们对作为 未成年人享有的权利了解不够全面，对于如何运用法律处理日程生活中遇到的问题，学生了解的也 很少。教材分析：学好法律，维护权利是道德与法治六年级上册的最后一个单元下第9课的话题一。学好法律，维护权利的编写依据是义务教育品德与社会课程标准（2023年版）中“我 们的国家”第13条“知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自己拥有的基本权利和义务。” 青少年法治教育大纲中“小学高年级（3-6年级）教学内容与要求”第二条、第五条。学好法律，维护权利的宗旨：一是引导学生进一步理解未成年人的特别权力，帮助学生认 识法律对于未成年人的特殊保护，二是让学生学习运用相应的法律维护自身权利，三是培养学生用 法律解决问题的思维方式，树立法律意识。教学过程：一、课题引入社会生活中，当你的权利受到侵犯，你需要维护权利（教师贴：维护权利），正确的做法是什 么呢？（法律）今天，就让我们一起来学习用好法律，维护权利二、公民的一般权利1、请大家阅读P82的阅读角，并解决以下几个问题：a文章中谁侵犯了吕慧贤的权利？b侵犯了吕慧贤的什么权利？c哪一步法律维护了吕慧贤的权利？d谁帮助了吕慧贤维护了自己的权利？过渡：作文公民，我们不光享有上学接受知识的权利，还有其他广泛的权利。2、请自读p83勾一勾公民还享有什么权利，又是什么在保护公民的权利呢？完成填空3、用权利保护自己（1）图片展示阅读角的故事，说一说分别是什么法律在保护他们的权利。过渡：中国的法律远远不止这些，还有中华人民共和国继承法、中华人民共和国老年人权 益保障法、等等（2）小组讨论:仲裁、私力救济、报案、诉讼分别是什么意思呢？仲裁：公认的第三者在争端两方间进行裁定公断私力救济：在法律允许的范围内，依靠自身的实力，通过实施自卫行为或者来救济自己被侵害 的。报案:是指机关、团体、企事业单位和公民）将发现的有犯罪事实或者犯罪嫌疑人向司法机关报 告的行为。诉讼：纠纷当事人通过向具有管辖权的法院起诉另一方当事人解决纠纷的形式。（3）让我们一起走进两个案例,故事中的主人公到底该寻求哪一部法律来维护自身的权利呢？案例一：王阿姨今年35岁，为了带孩子己经辞职5年了，在家做全职太太。现在孩子长大了，马上就 要读小学了，王阿姨也想出去重新找一份工作，可是她的老公不同意，认为王阿姨作为女性还是 应该在家，每天接送孩子上学放学，偶尔孩子生病还要带去医院，去上班就没办法全身心照顾孩 子了。王阿姨认为自己能平衡好工作和家庭，针对这个问题，经常和老公吵架。你觉得王阿姨的丈夫的做法对吗？为什么？如果你知道了这件事情你会怎么劝她的丈夫呢？这件事情大家都不退让，王阿姨想通过法律途径来维护自身的权益，她应该寻求哪一步法律的 保护呢？（中华人民共和国妇女权益保障法）是的，妇女在家庭生活方面享有和男子平等的权利，她也有权利通过法律维护自己要去参加工 作的的权利。案例二：李爷爷今年已经八十多岁了，老伴走的早，唯一的儿子又在国外没办法照顾他。李爷爷现在手 脚己经不灵活，身体上也有诸多不适，他打电话想让儿子回来照顾他，可儿子总说工作忙，每个 月都给李爷爷汇生活费。李爷爷常常一个人掉眼泪，人人都说“养儿防老”，可李爷爷是一点都没 感受到。你觉得儿子的行为可以理解吗？为什么？李爷爷应该寻求什么法律来维护自己的权利呢？（中华人民共和国老年人权益保障法）你知道中华人民共和国老年人权益保障法有哪些条例吗？学生回答，教师罗列部分法律条例。大家可以看到，法律就是这样，从各个方面在维护我们的 权利，所以我们更要学好法律，维护自身权利。三、未成年人的特别权力1、身为未成年人，你们知道自己享有什么特别的权利吗？看看书上P84的内容吧。2、活动园里，同学们列举了四种情形，你认为哪部法律会比较合适？让我们先来了解这四部 法律。中华人民共和国反家庭暴力法是为了预防和制止家庭暴力，保护家庭成员的合法权益，维 护平等、和睡、文明的家庭关系，促进家庭和谐、社会稳定，制定的法律。中华人民共和国预防未成年人犯罪法是为了保障未成年人身心健康，培养未成年人良好品 行，有效地预防未成年人犯罪，制定的法律。中华人民共和国义务教育法是为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教 育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法而制定的法律。未成年人保护法是为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年 人在品德、智力、体质等方面全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者 和接班人。3、填序号。4、在日常生活中，你身边是否有涉及未成年人特殊权利和法律特别保护的案例呢？和大家分 享一下吧。四、法律有边界过渡：是啊，法律就是这样，能够维护我们的合法权益，也是保护权利最有效、最有力的手段。1、权利的行使和保护也是有边界的，大家阅读p85上面的文字。我们应该在法律范围内维护权利。2、赵志刚的家里这次就遇到了一些问题，让我们先来看一看发生了什么。这种无限制的广场舞是否超越权力边界，侵害他人的权力？3、他们为了解决这个问题商量了三种做法，清你们小组讨论一下，这些做法合理吗？4、用违法方式维护自身的休息权可能会造成什么样的后果？5、小组讨论：你能帮赵志刚想出什么合法维权的做法吗？请写在书上。相信有了你们的帮助，赵志刚家的问题一定能得到解决。五、教师总结本节课，老师和孩子们一起认识到了我们要学会用好法律，维护自身的权利。我们也知道了作 为未成年人，我们享有很多特别的权利，这些权利保护了我们，让我们能够健康成长。相信以后当你们遇到问题的时候，一定能够在法律范围内，运用法律保护自己的权利。r公民的一般权利L未成年人的特别权利板书设计法律有边界用好法律 维护权利