高中语文人教版高中必修1第二单元-学案：荆轲刺秦王专题研读导学案.docx

荆轲刺秦王“1+X”专题研读导学案专题：一、课内文本选段精读【选文一】战国策荆轲刺秦王（节选）：易水歌太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变微 之声，上皆垂泪涕泣。又前而为歌日：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！"复为慷慨羽声，士皆瞋 目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。二、对比文本选段阅读【选文二】史记项羽本纪（节选）：垓下歌项王军壁垓（gM）下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊日：“汉 皆已得楚乎？是何楚人之多也！ ”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名雌（zhuT）,常崎之。 于是项王乃悲歌慷慨，自为诗日：“力拔山兮气盖世，时不利兮雌不逝。骐不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若 红L”歌数阕，美人和之。项王过数行下，左右皆泣，莫能仰视。【选文三】史记高祖本纪（节选）：大风歌高祖还归，过沛，留。置酒沛宫，悉召故人父老子弟纵酒，发沛中儿得百二十人，教之歌。酒甜，高 祖击筑，自为歌诗日：“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛土兮守四方！ ”令儿皆和习之。高 祖乃起舞，慷慨伤怀，泣数行下。谓沛父兄日：“游子悲故乡。吾虽都关中，万岁后吾魂魄犹乐思沛。且 朕自沛公以诛暴逆，遂有天下，其以沛为朕汤沐邑，复其民，世世无有所与。”沛父兄诸母故人日乐饮 极欢，道旧故为笑乐。注：发：征发、征调。这里指挑选。“汤沐邑”这个词语源于周代的制度，是指诸侯朝见天子，天子赐以王畿以内的、供住宿 和斋戒沐浴的封邑。后指国君、皇后、公主等受封者收取赋税的私邑。而贵族受封的汤沐邑，则是一种食邑制度。复：免除献税 徭役。【探究一】小组讨论：对比阅读三段选文，从写作内容和方法的角度上看，它们有哪些共性特征？拟写选段小标题概括描写的人、事、境的内容场面氛围特点总结归纳：根据以上鉴赏内容，概括场面描写的作用。并分析其写作特点【探究二】个性思考：结合这三段选文中引用的易水歌垓下歌大风歌，谈谈诗歌在古代叙事散文 的场面描写中的作用。