高中语文人教版高中选修系列外国小说欣赏第一单元-《桥边的老人》教案.docx

桥边的老人教学目标：1 .体会简单对话之下蕴涵的丰富意义。2 .掌握叙述视角。3 .让学生了解生命的可贵，和平的可贵，战争的残酷性。教学重点：（1）体会简单对话之下蕴涵的丰富意义。（2）学生能了解“冰山理论”在作品中的体现。教学过程：导语：人们，往往为了一个正义的口号而发动战争，为了大家的幸福而奔赴战场，然 而，置身其中的个人却伤痕累累。战争到底带给一个普通人什么样的遭遇？今天，就 让我们走进海明威的桥边的老人，一起感受战争之下的一个普通人的生存。自主学习1：阅读资料，走进作家作品（一）海明威1954年 老人与海 诺贝尔文学奖“文坛硬汉”（二）迷惘的一代第一次世界大战后 美国女作家格特鲁德斯泰因由于迷失了前进的方向而不知该怎么办的一代（三）主要作品（早期）长篇小说太阳照样升起（1927）、永别了，武器（1927）（中期）反法西斯战士形象（剧本第五纵队（1938）,桥边的老人 （1938）,长篇小说丧钟为谁而鸣（1940）（后期）塑造了以桑提亚哥为代表的“硬汉性格”（代表作中篇小说老人与 海1950）。自主学习2：阅读首段，感知背景一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。河上搭着一座浮桥，大 车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵 扳着轮辐在帮着推车。卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还 在齐到脚踝的尘土中那躅着。但那个老人却坐在那里，一动也不动。他太累，走不动 了。小说取材于20世纪30年代西班牙内战。1936年7月，西班牙内战爆发，共和政 府军和法西斯佛朗哥的叛军展开激战。海明威不但与许多美国知名作家和学者一起捐 款支援西班牙人民正义的捍卫民主、反法西斯斗争，而且作为战地记者三次深入前 线，在炮火中写了剧本第五纵队，并创作了长篇小说丧钟为谁而鸣。与前两部反映战争的作品不同，桥边的老人关注的不是英雄、正义，也不是 “主义”、政治，而是战争中的小人物和弱者。他们是无辜的受害者。自检互评1：首段进行 描写，介绍故事发生的主体部分由主体部分由构成情节。最后一段交待,是对背景的再次点明。场面、环境、对话、结局自检互评2：阅读莫泊桑项链选段，请比较课文与这段文字，说说有限视角与全 知视角的叙述有什么区别？（讨论）她也是一个美丽动人的姑娘，好象由于命运的差错，生在一个小职员的家里。她 没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶 她；最后只得跟教育部的一个小书记结了婚。她不能够讲究打扮，只好穿着朴朴素素，但是她觉得很不幸，好像这降低了她的 身分似的。因为在妇女，美丽、丰韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明，优美的 资质，温柔的性情，就是她们唯一的资格。点拨归纳1：全知视角有限视角全知视角，也叫上帝俯瞰：了解小说的细节和所有人物的心理和命运，甚至在叙述过 程中加入评论及对人物心理的描写。有限视角，也叫凡人眼光：只介绍故事的部分情节，把其他部分隐藏起来，读者必须 调动自己的知识经验和想象力，自己去推断与评价。自检互评3：精读片段，感悟深刻内涵（-）“你从哪儿来？ "我问他。“从圣卡洛斯来，”他说着，露出笑容。那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。“那时我在看管动物，”他对我解释。“噢。”我说，并没有完全听懂。“唔，”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯 的。”（二）“你没家？ ”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下 河边的斜坡。（三）他疲惫不堪地茫然瞅着我，过了一会又开口，为了要别人分担他的忧虑，“猫 是不要紧的，我拿得稳。不用为它担心。可是，另外几只呢，你说它们会怎么样？ ”“谢谢你。”他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了 下去。（四）“那时我在照看动物。”他木然地说，可不再是对着我讲了。“我只是在照看 动物。”自检互评4：思考对话，品味深义1、“我”与老人的对话说得最多的是什么内容?2、在不长的篇幅里，小说反复出现着这样的细节：老人三次唠叨着“猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？ ”作者在强调什么呢？3、“我”能理解老人吗，为什么？作者在午后之死中讲到他的创作观：如果一位散文作家对于他想写的东西心中有数，那么他可以省略他所知道的东 西，读者呢，只要作者写的真实，会强烈地感觉到他所省略的地方，好像作者已经写 了出来。冰山在海里移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露出水面上。”这就 是后人说的“冰山理论”。点拨归纳2：在桥边的老人中，露出水面上的“八分之一”和水面下的“八分之七”分别可能指什么？八分之一：老人的孤独、无助八分之七： 点拨归纳3：小说主旨1、对战争的谴责，对和平的渴望；2、歌颂人性的善良一一对生命的尊重；3、对信念的找寻拓展迁移：1、桥边的老人中，法西斯的威胁近在咫尺，老人却还在挂念着自己照看的小动 物，表现出人性的光辉。试用第三人称或第一人称，描写老人的内心世界。2、阅读战争与和平相关选段，运用叙事视角的相关知识，谈谈你对选段采取的视 角的认识（侧重作用方面）。3、阅读海明威的短篇小说一个干净明亮的地方。课堂总结老人不懂政治，也不懂战争，却被卷入战火之中。老人是个弱者，是个无辜者。 海明威关注的不再是英雄，也不再是主义、政治，而是战争中的弱势群体。他们是无 辜的受害者。残酷的战争来了，将家园、亲人都无情地撕碎。在这里，战争成了作者 的谴责对象，对生命价值的珍视更令小说充满了悲悯的力量。让我们在祈祷和平中结 束我们这堂课。记住：生命何其可贵，战争何其残酷。