小学语文六年级上册第六组只有一个地球.docx

只有一个地球教学目标：理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强学生保护环境的自觉性。教学重点，难点：理解“只有一个地球”的道理。为什么“只有一个地球？ ”教学过程：一、创设情境，导入新课。1、多媒体幻灯片展现太空拍摄的地球视频。2、学生看图后结合课文自由描述。教师相机点出地球的美丽壮观。紧紧抓住：晶莹透亮、纱衣等词理解。3、出示第二张幻灯片：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。4、读句，用自己的话赞美地球的外观。比如：地球真是美丽壮观、和蔼可亲。地球真是可亲可爱。地球在宇宙 中就像一颗灿烂的明珠5、板书：美丽壮观。为什么说地球是人类的母亲，是生命的摇篮，和蔼可亲？课文围绕课题概括地写了哪几方面？教师引导归纳：一、美丽壮观、渺小；二、资源有限；三、不能移居。（板书）二、解读探究。（一）理解“小” “晶莹”“美丽壮观”“生命的摇篮”。（观看地球脉动体会词语）1、自由读1、2两节，哪些词突出小意。2、分析讨论。幻灯片呈现原句。加强个读、齐读，读中体会小。3、学习对比、打比方的说明方法。4、幻灯片呈现原文：地球表面积是5.1亿平方公里，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。抓住数字， 分析人居陆地面积，以及人多而面积小，通过强烈的对比，感受人类活动的范围小。5、小结：综合两者深彻体会地球之小。（二）理解“资源有限”。1、自由读3、4小节：从哪两个方面说明资源有限？2、学生读后回答，教师板书：自然资源、再生资源。3、理解自然资源有限。自由说，抓住“节制”和资源形成的年代久远理解：不加限制的开采，使得有限的自然资源逐渐枯竭。板书: 开采。理解“慷慨”：地球是一位伟大的母亲，和蔼可亲，无私奉献。4、理解再生资源有限。出示原文：人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，至少是可以不断再生，长期给人类作 贡献的。但是因为人们随坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾 难，给人类生存带来了严重的威胁。齐读一遍。理解“再生”。学生举例说明。本来再生的资源为什么不能再生？总结原因：抓住“本来” 一词，除去读, 加上读，对比感知本来的作用。从而体会遭到毁坏的资源不再再生。出示幻灯片：灾难图片图景触目惊心！学生有感发言。结合课前收集的资料讲述环境受破坏的严重性。再读原文。提升情感：地球的易碎性。过度：人类难道不可以移居别的星球吗？