小学美术人美六年级下册彩球的设计《彩球的设计》教案.docx

彩球的设计教材分析：本课用卡纸为主要原料，以剪、折、刻、连接拼合组装等技术为手段，运用 材质、色彩、装饰作为造型基础，确立本课属于“设计应用”领域的内容，是立 体构成的一个基本内容，目的是要让学生从平面造型向立体造型进行过渡学习。 学生情况分析：六年级学生已经学会使用圆规画图和正多边形的相关知识，能熟练掌握纸材 的制作方法，能看懂设计步骤图解；有一定的色彩基础知识和造型能力；对图形 的规律与组合有一定认识，并且具有一定的空间感；在学习过程中已经有了较好 的分工合作经验。教学目标：知识与能力：学习彩球的设计步滕和拼接原理。过程与方法：培养学生自主学习、合作探究和动手操作的能力。情感态度与价值观：初步了解民间传统装饰艺术的审美特点；学会合作，用欣赏 的眼光赞美他人作品，养成勤俭节约的高尚品质。教学重点: 掌握制作彩球的基本方法和组合规律。教学难点：做出美观有创意的彩球作品。教具准备 :课件、彩球、彩色卡纸、剪刀、双面胶、圆规、直尺、铅笔。学具准备 :彩色卡纸、剪刀、双面胶、圆规、直尺、铅笔等。教学学法：“情境教学法”；“直观教学法”；“多媒体课件演示法”教学课时：1课时教学过程：首先我让学生欣赏一组图片，让他们概括彩球的形状就是球形。那这么漂亮 的彩球可以做出来吗？我把自己做的不同彩球分发给每位组长，学生通过近距离 观察、触摸等调动学生的学习兴趣。让学生明白生活中的彩球是可以自己做的， 以此增强学生的自信心，激发创作热情。看到同学们惊喜的表情我告诉他们：制 作彩球其实很简单，我们一起来学习吧。我利用课件让学生学习彩球的制作方法：第一步：通过切苹果的游戏，让学生理解线、面、体空间形体结构；为了让 学生更进一步理解，我让学生把桌上的每一个彩球拆开，再用回形针合拢，让组 长汇报面前的彩球运用的是线、面、体中的哪种空间结构；通过这样的方法，学 生很轻松的由外到内、由单片到整体，加深了对彩球的空间理解。那什么样的图 形能组成球形？根据学生已学的几何知识，不难总结出做彩球的基本形有：正三 角形、正方形、正五边形、正六边形；为了让学生更清楚的掌握，我展示自己的 做法：先从边角处画一个正五边形，再添加正五边形的外框，外框的样式多种。 那到底要复制多少个这样的单片才够呢？继续观看图片，让学生用笔迅速记下每 一种方法单片需要的数量。第二步：俗话说“三分长相七分打扮”，要想做的彩球既美观又有创意。我 们必须先找到装饰部分，利用图片学生很容易找到边和中心位置，再通过画、剪、 贴等多种多样的方法对单片的边和中心进行装饰。每一个单片做好后，我们要把 单片组合成彩球。方法一粘贴法：用双面胶粘贴每个单片的边与边，一个接一个 粘为接粘；围着一个正多边形粘为围粘；方法二是插接法，要留出插接口，正多 边形的每条边用剪刀只剪一半，便于片与片之间插接；学生通过比较粘接和插接 两种方法，心中已有了制作那一类型彩球的规划。我顺势总结：其实做彩球就是 这么简单，只要我们删繁就简，找规律，抓要点；就一定会做一个漂亮的彩球。 艺术实践：我让学生在轻松的乐曲中进行艺术实践，激发他们的创作灵感。组员在组 长带领下，根据每个人的特长来分工，组内成员齐心协力，共同创造成果，并在 其中得到乐趣、培养学生团结合作精神。艺术实践：参观评议：每一次在展示作品时，学生的创意总会让我为之震撼，而这一次我同样充 满期待。我采用互动式参观、交流活动，增强学生对创作的自信心与评议能力； 鼓励学生从欣赏的角度去评价作品；这样，一方面培养了他们的参与意识，另一 方面，学生的审美能力也得到了提高。课堂拓展：为了让学生更多了解我国的民间传统文化，我让学生课余收集身边的工艺 品，做生活中的有心人。课堂小结：学生通过今天的学习，掌握了彩球的制作方法和不同的表现形式，了解生 活中处处都有设计，设计的目的是为了美化我们的生活。板书设计：彩球的设计基本形：正三角形 正方形 正五边形 正六边形装饰部分：边、中心方法：粘贴、插接