高中历史人民版高中必修3中国传统文化主流思想的演变-明末清初的思想活跃局面教案.docx

四、明末清初的思想活跃局面【内容标准】列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的主要主张，了解明清时期儒学思想的发展。一、教学目标【知识与能力】通过本课学习，掌握李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的主要思想。结合当时时代特征，把握明清时期儒学思想的发展脉络。【过程与方法】学生可以根据教科书与教师提供的材料枳极探索，主动探究问题。在对明清之际思想家的了解过程中，运用比较法对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。【情感、态度与价值观】通过对明清之际思想家们大胆批判传统文化的行为的学习，使学生确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培养健全的意志，增强经受挫折、适应生存环境的能力。【本目重点、难点】重点：李贽、黄宗救、顾炎武、王夫之等思想家的主要思想难点：在于通过对这些思想主张的学习，分析明清之际儒学发展的特征及主要原因。教学过程以黄宗羲的明夷待访录为线索，作为本课的切入点。探索本书著作的背景，以分析明清的时代背景。梳理书的主要内容，总结黄宗羲的基本观点。最后对本书进行评价，引起对明清进步思想的反思。导入：以周易地三十六卦，明夷卦导入。（雨果说书籍是造就灵魂的工具，我们也一直希望同学们读万卷书，行万里路，今天这一节课我们就一起来读一本书，名字叫明夷待访录。分析书名的含义，提出本课的三大问题。）一、晦暗时代一出现的社会背景（以四段材料，揭示明清之际的社会矛盾。同时展示作者个人经历，思考其自身经历对于其思 想主张的影响。）.政治：君主专制的强化，封建制度趋于衰落：阶级矛盾和民族矛盾尖锐。1 .经济：商品经济发展（根本）和资本主义萌芽产生。2 .思想文化：理学空谈义理，八股取士，限制r思想的自由。当时，儒学再次受到批判,正统地位再次面临冲击。思想家对儒学进行修正，儒学进一步发展，思想领域出现继百家争鸣以后的又 一次活跃局面。二、智者之思一黄宗羲的主要思想1、人性观一一冲击程朱理学“存天理，灭人欲”的观点。（提示李贽的反正统思想）2、批判君主专制：认为君主专制是天下之大害。提出限制君权的措施：（给出材料，学生根据材料总结）b：呼吁废除“一家之法”建立“天下之法”。C：臣民平等（实质：反君主专制）。D:学校是决定是非的最高机构，而非君主。3、经济思想反对重农抑商，认为“工商皆本”（反映：清初工商业繁荣的情况）4、学术思想一反对空谈义理，主张经世致用三.对黄宗钱思想的评价给出学生思考题，由学生讨论总结，黄宗羲的思想能否的到后世明君的采纳？他们反对民族压迫和封建专制主义，重视手工业、商业，批判继承传统儒学，构筑具有时代特色的新思想体系，这些主张在一定意 义上反映了资本主义萌芽时代的要求，具有解放思想的历史进步性。但未能形成完整的体系，没能突破儒家思想范畴，所以带来的 社会影响力也十分有限。四、课后练习L李贽自称是封建正统思想的“异端”，下列与此不符合的是（）A、“咸以孔子之是非为是非，故未尝有是非”B、“人有男女之分,而见识高低没有男女之别”C、“自古忠臣孝子，义夫节妇，同一侠耳”I）、“夫是非之争也如岁时然；昼夜更迭，不相一也2、黄宗羲和韩非子对君主专制所持的观点几乎截然相反，其决定性因素是（）A.对社会发展规律认识不同B.受外来思想影响程度不同C.所处社会历史发展阶段不同D.个人文化知识素养高低不同3.两千多年以来，儒家思想之所以能够长盛不衰，主要在于（）A.儒家思想代表封建统治阶级利益B.孔子在人民心中的地位不可动摇C.儒家思想具有兼容和发展的特性D.其他思想不能对儒家思想构成威胁单元小结：儒家思想发展历程（展示儒家思想发展历程，思考儒家思想演变的规律）思想自身随着形势的变化而趋时更新社会政治经济形势的发展变化统治阶级的统治需要和扶植