小学语文五年级上册第八单元古人谈读书.docx

古人谈读书教学设计教学目标：1 .会认“耻、矣、岂" 3个生字，认识多音字“识”，会写“耻、诲、恒、窥、皆、缺”等7个生 字，理解生字组成的词语。2 .正确、流利地朗读课文，注意词句间的停顿，背诵课文。3 .能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。积累文中出现的精辟的句子。4 .能借助注释、联系上下文，理解句子的意思，了解课文大意，并用自己的话说一说.5 .引导学生用结合生活实践、自主学习的方法把握课文的思想内容。联系自己的读书体会，说说 课文中的哪些读书方法对你有启发。教学重点：1 .会认“耻、矣、岂" 3个生字，认识多音字”识。会写“耻、诲、恒、窥、皆、缺”等7个生 字，理解生字组成的词语。2 .能借助注释、联系上下文，理解句子的意思，了解课文大意，并用自己的话说一说。3 .正确、流利地朗读课文，注意词句间的停顿，背诵课文。教学难点：1 .能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。积累文中出现的精辟的句子。2 .能借助注释、联系上下文，理解句子的意思，了解课文大意，并用自己的话说一说。3 .引导学生用结合生活实践、自主学习的方法把握课文的思想内容。联系自己的读书体会，说说课 文中的哪些读书方法对你有启发。教学过程：第一课时教学目标：1 .把握重点字的读音和意思。2 .正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容。3 .理解重点句子的意思，疏通文意。教学设计：一、激趣导入。（出示课件2）.同学们，你知道哪些古人读书的故事？谁来给我们讲一讲？（生讲述故事，师加以引导和评价） 古人喜欢读书，古人又经常会把自己的读书方法和学习态度写下来，供后世参考。今天，我们就学 习古人谈读书这篇文章，去看看古人是如何对待学习的。板书：古人谈读书.这课总共由三个部分组成，第一部分出自论语，记录的孔子的学习态度和学习方法；第二部 分的作者是朱熹；第三部分的作者是曾国藩。今天，我们就去学习这三篇文章，从中获取营养。（出示课件3）二、初读课文，感知内容。（出示课件4）1 .师范读正音，把握重点词语的意思。好学 是知也 识.读第一、二部分，根据注释，解决生字词。2 .大声朗读课文。3 .指名读。4 .全班同学大声、流利地朗读全文。三、自主学习，合作探究。（出示课件5）1.小组讨论，结合注释，试着用自己的话解释这两部分的意思。小组汇报讨论结果，师指导学生翻译课文。2.我们首先来看第一部分，齐读对这三句话的解释，思 考：这三句话分别从哪方面介绍的？生总结，汇报板书：（一）1.谦虚 2.求实 3.勤奋3.读第二部分，试着根据注释翻译课文。思考：朱熹对读书有什么独特方法？这样读书的好处是什么？生总结，汇报 板书：三到：心到 眼到 口到四、拓展。（出示课件6）学习了这两部分，你有什么收获？生畅所欲言，师进行指导五、作业1 .背诵这两部分。2 .掌握重点词语，理解整篇文章的意思。第二课时教学目标：1 .掌握本课的生字词。2 .通过理解重点词句的意思，把握文意。3 .学习古人读书的方法。教学过程：一、复习导入。（出示课件8）.谁来说说论语三则的意思？1 .朱熹的这篇文章想告诉我们什么？上节课我们学习了前两篇文章，这两篇文章从学习态度和学习方法两方面进行了介绍，让我们受益 匪浅。现在，我们学习第三篇文章。这是曾国藩对读书人的要求。二、初读课文，整体把握。（出示课件9）.根据注释，解决生字词。师补充：恒：恒心 自足：自我满足.朗读课文，划分节奏。划分指导：我们在划分节奏的时候，要注意，不能把完整的词划分开来，要保持词语的完整。如: 盖/士人/读书，第一/要/有志。1 .用自己喜欢的方式读课文，画出自己喜欢的句子，并试着解释意思。三、细读课文，深入把握。（出示课件10）.默读课文，思考：读书人对读书有什么要求：生读课文，总结并汇报：板书：有志有识 有恒.再读课文，思考：读书为什么要“有志、有识、有恒”？生总结，汇报板书：有志一一不甘为下流有识知学问无尽，不满足有恒恒心，不放弃，能成功1 .作者是怎样证明自己的观点是正确的？（出示课件11）师加以引导，生汇报板书：从正反两方面加以论证（出示课件12）正面：如果我们遵循这三点，那么会达到高尚、博学、成功的境界；如果做不到这三点，则一事无 成。最后作者进行总结，告诉我们，读书的时候这三者缺一不可，点明这三点的重要性。四、再读文章，说说你受到什么启发？生畅所欲言五、拓展延伸（出示课件14）你还知道哪些关于读书的名言？和大家分享一下。生畅所欲言，师加以指导六、作业背诵这三篇文章用自己的话解释这三篇文章的意思。