2023年教师专家讲座心得体会两篇.docx

前不久，观摩聆听名师讲座，名师神采飞扬，听者亦有 心得。一千个读者的心中有一千个哈姆雷特。而面对着鲜活 的教学对象，智慧的教师必然没有相同的课堂。网络的迅猛发展，为我们提供了丰富的教学资源。大量 的可学习资源，使我们的备课效率更高了。特别是名校名师 的先进教育教学理念、细致深刻的教材解读和精巧的教学设 计，给我们的备课提供了丰盈的源头活水，让我们的头脑拥 有了丰富的教学智慧。然而，任何一种资源，我们都不能采取拿来主义思想。 因为任何一种思想，都打上深深的个人思想的烙印，都是那 些教师们在特定的时间，特定的教学环境下，面对自己的教 学对象所作的个性思考。它的思考也许会与唤起你的共鸣， 但这种共鸣不可能是教学实施时的成功之路。由于地域、语 言习惯、知识底蕴、教学风格，甚至于教学条件的不同，都 可能使你的拿来的内容在自己的班级无法实施。从这些意义 上来看，再好的课堂也是无法克隆的。无论名师大家，还是我们身边的同事学友，观奈堂或多 或少给予我们教益。然而，你想克隆获得好评的课堂，结果 只能是东施效颦，徒增自己的茫然和难堪。究其因，不是自 己的学生没有别的班级出色，而是自己没有对别人的经验总 结消化。一旦让别人的经验成为自己的营养了，那么你必然能获 得丰收的喜悦。比如，让学生获得“特殊的稿费。以此激发其写作的兴 趣，这是教学中新鲜的创意。但稿费从哪里来？你与学生的 家长有时多少沟通？稿费的引导是否会引起负面作用？所 以，创意的实现得需要有一个过程。一是要针对班级学生的 习作现状，他们的写作热情是否在消退？二是孩子在热情消 退的情形下，与家长悄悄地沟通，将节省的零用钱交给老师, 用于对成功的作品进行奖励。三是稿费需要借助一个有效的 展示平台，比如班级或学校的刊物。四是不要放大稿费的物 质，而要将此作为提升学生精神境界，提高精神需求的转折 点。五是将“稿费”与平时的作文讲评、赏识和鼓励相结合, 让全体学生建立信服感，并能从中收获到写作的技巧，发表 的快乐，从而将写作并发表作为自己崇高的精神追求。“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个 苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思 想。现在倡导的同课异构教学科研策略，教师在一定的教学 思想、教学理论和学习理论的指导下，在一定的教学环境下 展开教学进程，教学系统的四个要素（教师、学生、教材和 教学媒体）相互联系、相互作用，呈现出不同的教学风格。充满智慧的教师，面对不同的教学对象，可以使同一种 教学设计，产生不同的教学的过程，获得不一样的教学成果。现在的“同课异构”的教研方式，正是引发参与者智慧的碰 撞，长善救失，取长补短，提高教育教学效果有效范式。今天我们学校组织全体教师到中学听专家讲座，专家老 师讲的内容非常符合我们教师的教学实际，他着重讲了：教 师研究什么？其一，教师要研究学生；其二，教师要研究新 课标，新教材；其三，教师要研究课堂，其四，面对课程改 革我们应该如何做。他讲的内容既简明扼要，又非常符合我 们教师教学的实际，真的给我们教师指明了研究的方向.下 面我谈一下自己的一点体会：首先我认为实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方 针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和 实践报告能力为重点。而课改的目的也在于此。其次作为教师要培养学生的创新精神，那么教师首先要 有创新精神，要大胆进行改革，敢于冲破旧的条条框框，积 极投入课程改革实验，学习有关课改的文件和资料，聆听专 家讲座，并认真领会其精神实质，做好各种业务学习笔记， 写好学习心得，做到教学方向明，路子对。在教学过程中， 大胆创新，进行实践，改过去满堂灌的教学方法，积极实行 启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识，切 实提高教学质量。再者无论取得怎样的成绩，都应该牢记三尺讲台才是自 己的归属，要把日常教育教学摆在首位，我希望：学校成名， 我成才，最终是学生受益。因此，在设计活动中，要把握整体，全面考虑课程目标，尊重学生的实际与爱好，并保留已 开发出的较好的课题，不断完善修改，同时，必须热爱自己 的教育对象一一学生。教师应该是一位雕塑师大，能将一块 坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从 本质上看，学生并不存在好与差之分。差生”之所以“差。 原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分 的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。 主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成 为学生降成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所 谓的“差生。更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要 倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找 他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加 以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小 师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性。这样，才会在 他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。今后努力方向：面对课改，找准位置，做完善课改的促进者。并找准问题症 结，抓住思维方法，要树立起正确的思维方法。思维不偏激 不绝对，从整体方位来解决问题，思路决定出路。