初中语文七年级下册第二单元郑运兵《黄河颂》第一课时教学设计（定稿）.docx

黄河颂（第一课时）教学设计甘棠初级中学郑运兵一、教材分析黄河颂是部编版教材七年级语文下册第二单元的一篇诗歌。本单元所选的内容都是表现家国情怀的作品， 学生阅读这些文章，能够激发他们强烈的爱国主义情感。本单元继续学习精读，应注重涵泳品味，尽量把自己“浸 泡”在作品的氛围之中，调动起体验与想象。把握课文的抒情方式，体会作品的情境，感受作者的情怀。本文选 自组诗黄河大合唱中的第二乐章，是光未然作的词，著名音乐家冼星海谱的曲。这部音乐作品响彻中华大地, 激发了中国军民的抗日热情。黄河颂讲述了在家国存亡的关头，在抗日的烽火燃遍祖国大地的时候，诗人站 在高山之巅，向黄河母亲唱出了豪迈的颂歌。二、学情分析七年级的学生在此之前已经学过了郭沫若的现代诗一一天上的街市，对现代诗歌的知识有了一些初步的 了解。但现代诗歌的形式更灵活，节奏、重音学生把握起来较困难，诗人的情感流露学生也很难捕捉。因此，教 师在教授现代诗歌时要着重教授学生有感情的朗读课，在理解文意的基础上感受作者的情怀。本文分为朗诵词和 歌词两部分，歌词部分是这篇文章的“灵魂”，老师要引导学生进行正确的朗读，感受作者饱含激情的歌颂，体 会黄河伟大而又坚强的民族精神，从而激发学生的爱国主义情怀。三、教学目标1 .有感情地朗读诗歌，在理解诗歌的象征手法的基础上，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。（教 学重点）2 .引导学生体会黄河的文化内涵。（教学难点）四、教法学法讲授法、问答法、讨论法、诵读法、合作探究法。五、教具学具多媒体课件六、教学时间第一课时七、教学思路歌曲导入，介绍背景，揭示课题；简介黄河大合唱，学生“说”黄河，播放黄河视频；检查预习， 发现问题；整体阅读，把握大意；诵读“望黄河”部分，感受黄河的形象；精读“颂黄河”部分，体会黄河的精 神；诵读“学黄河”部分，学习黄河精神；总结提升，课堂小结，布置作业。八、教学过程（一）歌曲导入，介绍背景，导入新课（5）1 .播放音乐保卫黄河。2 .推出时代背景。3 .板书课题。【设计意图：创设情境，激发兴趣，揭示课题】（二）主题探究（30'）1 .简介作品，明确体裁（1）解读黄河大合唱（2）学生谈对黄河的认识。（3）播放黄河视频2 .检查预习，发现问题课件呈现预习作业单（1）抽读，给音难字正音。（2）评价（自评、互评、师评）【设计意图：检查预习情况，适时解决问题，促使学生养成良好的预习习惯】3 .整体阅读，把握大意课件呈现阅读要求：（1）师范读课文。（2）读出节奏与重音，把握好语速和语调。（3）读出气势，读出诗人所要表达的情感。【设计意图：学生多读，在理解诗歌的象征手法的基础上，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志，达成教学目标一，突出教学重点】4 .诵读“绘黄河”部分，感受黄河的形象重点诵读歌词部分并思考：（1）歌词部分并没有立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段。如果在文中找到 一个字来统领这一 部分，应该是哪个“字” ？统领到哪？（2）句子从哪些角度对黄河进行了一番描绘？板书：近镜头一俯瞰全景一纵向描写一横向描写一 “望”黄河（惊涛澎湃、浊流宛转）【设计意图：清文章脉络，部分达成教学目标一，突破教学难点。】5 .精读“颂黄河”部分，体会黄河的精神（1）学生精读“颂黄河”的部分。（2）诗中三次出现“啊，黄河”运用了何种修辞手法？（3）诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？板书：历史贡献（养育）T地理特征（保卫）T自然特征（激励）T “颂”黄河（伟大而又坚强）【设计意图：分小组进行讨论，可以调动学生的积极性，活跃课堂气氛，学生对文中的黄河的形象有了一个 初步的认识，达成目标二，突出教学难点】6 .诵读“学黄河”部分，学习黄河精神诵读最后一小节板书：增强民族观念T发扬民族精神T “学”黄河【设计意图：让学生在认识黄河形象的基础上，学习黄河伟大而又坚强的精神，增强民族观念。I（三）总结提升（5）讨论（一）：诗人借歌颂黄河表达了怎样的情感？【设计意图：谈论诗人所要表达的情感，可以让学生更好地了解“黄河”的形象，在讨论的基础上体会黄河 的文化内涵。】讨论（二）：黄河颂这首诗有什么现实意义？【设计意图：让学生在讨论中把握时代特征，弘扬和传承中华民族的精神，保卫黄河，保卫中华民族，使感 情得到升华】（3）课堂小结九、布置作业（J ）1 .收集一些关于“黄河”的诗词和俗语；2 .如今的黄河遭受到了严重的污染，我们应当采取怎样的措施，才能还给世人一个美丽的“母亲”？用一 两百字谈谈你的想法。【设计意图：这个作业设计意在让学生融入到课文当中去，更好地了解课文内容，顺应时代发展的主题：创 建绿色家园，保护环境，从我做起。】十、板书设计绘黄河 一 颂黄河 一 学黄河近镜头历史贡献（养育）增强民族观念俯瞰全景地理特征（保卫）1望纵向描写颂自然特征（激励）发扬民族精神横向展开十一、教学反思