初中语文人教八年级上册（统编）第三单元答谢中书书.docx

答谢中书书陶弘景教学目标1、积累重要文言实词，背诵课文。2、赏析景物描写，感知作者的思想感情。3、体验作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。教学重点感知景物描写方法，体验归隐情趣。教学难点体验作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。媒体设计多媒体课件以声音画面渲染气氛，突出教学目标。课时安排一课时教学过程一、情景导入美景赏析山川之美，古来共谈，有高雅情怀的人才可能品味山川之美；将内心的感受与友人交流，更是 人生一大乐事。今天这一节课我们就将一起阅读南朝文学家陶弘景写给朋友谢中书的一封信，体会 作者是如何将谢中书作为能够谈论山水的朋友，传达自己与自然万物相融合的生命的喜悦。二、解题、作者介绍书，书信。谢中书即谢征，字元度，夏阳（今河南太康）人，曾任中书鸿胪，故称“谢中书”。 本文是作者给谢中书复信中的一部分内容，是作者写景的名篇。陶弘景（456536）,字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家、医学 家。隐居茅山。人称“山中宰相三、初读知意根据注释，理解字词，翻译语句1、解释加点的词语五色交辉（） 晓雾将歇（） 夕日欲颓（）沉鳞（）9啦（）未复有能与（）其奇者2、翻译文句四、再读理文理清结构层次（小组交流）文章以感慨发端，总写。接着分写：便以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色。通过高低、远近、动静的变化，视觉、 听觉的立体感受，来表达作者与自然相融合的生命的喜悦。最后抒情议论，以感慨收束，期与谢公比肩之意溢于言表。五、三读理文品味探究（小组交流）1、 最能体现作者思想感情的语句是什么？表达了作者怎样的思想感情？实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。思想感情：与自然相融合的生命愉悦，体现作者酷爱自然、归隐林泉的志趣2、 作者是怎样描绘“山川之美”的？先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又 按时间分“晓”“夕”来写，一句一景，次第井然。同时注意了色彩的配合、晨夕的变化、动静 的结合。六、四读赏美说一说，品味文章优美的意境山水相映之美色彩配合之美晨昏变化之美动静相衬之美七、五诵美文大声诵读，背诵全文八、作业布置运用描写、抒情表达方式，写故乡美景，表达自己独特的、深切的思乡之情。不少于200字