小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第五单元-搭船的鸟 省赛一等奖 省赛一等奖.docx

搭船的鸟教学设计南鹰小学赵小清教学目标：1、会认“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个字， 会写“母亲、外祖父”等11个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美好 境界，培养学生，亲近自然，热爱自然的美好情感。3、通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我” 观察的细致，初步体会留心观察的好处。重点：认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然 的美好情感。难点：通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我” 观察的细致，初步体会，留心观察的好处。第2课时课时目标：1、有感情地朗读课文。2、通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会，留心观察的好处。3、认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自 然的美好情感。教学过程：一、创设情境，导入新课1、课件出示一些人与动物和谐共处的图片供学生欣赏。2、质疑课题看到课题，你有什么思考？预设：（1）这是一只什么鸟？（2）这只鸟是什么样子的？（3）这只鸟搭船要去哪里？（4）这只鸟为什么要搭船？二、复习旧知，导入新课课件出示本课词语（一）我会读搭船 母亲 祖父 沙啦 响声 羽毛 翠绿长嘴 静情悄吞吐 捕鱼（二）了解课文主要内容师：提问，预习了课文。你知道课文向我们介绍了一件什么事?师：过渡，这节课我们继续学习这篇课文 三、精读课文，品味感悟1、请大家小声读一读第1自然段。想想你都知道了什么？2、出示学习要求用自己喜欢的方式读课文，边读边思考，这是一只（）的小鸟，它给你留下了怎样的印象？你是从文中的哪些地方感受到的？用“”画一 画相关的语句，读一读，品一品。（1）学生读书，勾画相关语句，小组交流。（2）全班交流谁来告诉老师搭船的鸟是什么鸟？（翠鸟）谁先说说翠鸟给自己留下了怎样的印象？（板书：外形美）指名读。这段话中哪些词语让你感受到翠鸟外形很美丽？根据学生的回答，板书：翠绿、蓝色、红色读一读这句话，把翠鸟的美读出来。师：谁能把彩色换一个词。大家想去看看这只彩色的翠鸟吗？出示课件：翠鸟的图片。看到这样的一只鸟，你想怎么夸它？文中的小朋友是怎样赞叹这只翠鸟的呢？课件:呈现“多么美丽啊！”你们喜爱的这只小鸟吗，让我们带着喜爱之情，一起美美地读一读第2自然段 吧！作者为什么把这只翠鸟写这么漂亮，他如何写的？（3）总结方法作者先总写翠鸟的美丽，再分别从羽毛、翅膀、嘴来写鸟的美丽，并与鹦鹉 进行比照，突出小鸟的美丽。要学习作者“留心观察，抓住主要特点，进行描写的方法。师：让我们也像作者一样做一个细心观察的孩子。看看这只大公鸡，观察外形，看有什么特点？（课件出示）师：谁想来夸夸它。过渡我们的小作者，不但会看，还会想呢？出示课文第三自然（1）抽生朗读接下来，让我们继续交流，从前置小研究和刚才读书中，看看它还是一只怎样 的翠鸟？学生小组合作学习、汇报交流。抽生交流想象画面，如看到吞字，你体会到抽生朗读出示：翠鸟捕鱼的视频师：看了翠鸟捕鱼的经过，你想说指导朗读（学生齐读）小结：你看，我们不但可以抓住动物的外形来观察，还能抓住事物的动作来观 察，把事物写具体。四、活学活用（写一写）五、让我们也来做一个细心观察的孩子。1、欣赏视频（老鹰捉小鸡）2、指导学生写作3、老师点评4、小结要写好动物，除了留心观察、细致描写之外，还要多听，这样才能将动物写得 更生动形象，平时我们也应该像作者一样学会留心观察。出示：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。（法国）罗丹六、好书推荐红飘带狮王、神奇的鸟类附：板书搭船的鸟外形翠鸟动作翠绿美丽蓝色 嘴红色'冲、飞、衔、站、吞 一下子、没一会儿