高中语文人教版高中必修4第二单元-导学案.docx

定风波导学案【学习目标】1、 通过诵读、讨论等，领会重要词句，把握词的感情。2、 结合预习资料，深入了解苏轼，感受人物形象。3、 联系苏轼其他作品，体会词人面对人生风雨的情怀，学会正确面对人生风雨。【知识链接】1、苏轼（10371101年），字子瞻,号“东坡居士”,北宋眉州眉山（即今四川眉山）人,是 宋代（北宋）著名的文学家、书画家。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏二 且苏轼与唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”。 苏氏四门生为：秦观、黄庭坚、晁补之、张耒。嘉祐元年（1056）,苏轼首次赴京应举，次年与弟苏辙同榜进士。嘉祐六年应中制科入第三等, 授大理评事、签书凤翔府判官。其间因与王安石变法主张有许多不同，请求外调，自熙宁四年至元 丰初期，他先后被派往杭州、密州、徐州、湖州等地任地方官，革新除弊，颇有政绩。元丰二年（1079） 因所谓以诗文诽谤朝廷罪，即“乌台诗案”下狱，差点被杀。获释后被贬为黄州团练副使。（一起 一落）元祐元年（1086） I日党执政，苏轼调回京都任中书舍人、翰林学士、知制诰等职，但在罢废 免役法问题上与旧党发生分歧，元祐四年，出知杭州。（二起二落）元祐六年召回，贾易等人寻隙诬告，苏轼请求外任，先后被派颖州、扬州、定州。这期间，他 仍然在力所能及的范围内不断革新。绍圣元年、哲宗亲政，新党得势，苏轼这次一贬再贬，由英州、 惠州，一直远放到脩州（三起三落）。直到宋徽宗继位，他才遇赦北归，建中靖国元年（1101）七 月北归途中，卒于常州，谥号文忠。苏轼坎坷的一生有这样两句诗形容：“问汝平生功业，黄州、惠州、僧州2、乌台诗案。苏轼被贬到湖州时写了谢上的表文“臣愚不识时，难以追陪新进，老不生事， 或可牧养小民”。表中的话被人摘取，以为他有诽谤朝廷之意。于是下到御史台狱，那里有柏树， 所以也叫柏台，上有乌鸦，故称乌台。他写的诗中有“根到九泉无曲处，此心唯有蛰龙知”，差一 点被处死。在这九死一生之后，东坡写了念奴娇（大江东去），在黄州写了定风波（莫听穿 林打叶声）。经过忧患苦难，苏东坡还能写出这样飞扬，这样潇洒，这样开阔，这样博大，这样超 旷风格的作品来，这是苏东坡的修养。要以无生（忘记自己的得失利禄）的觉悟，才能够成就更 伟大的有生事业。3、创作背景：定风波作于元丰五年（1082年），和他创作的两赋一词（赤壁赋后赤壁 赋念奴娇赤壁怀古）是同一年。苏轼因“乌台诗案”，出狱后被贬到黄州，贬谪黄州是苏轼人 生中经历的第一次大的挫折，也是他内心纠结得最紧、矛盾冲突最厉害的时期。在他被贬官之前是 在浙江湖州当太守，而且还是文坛领袖，如今却变成了阶下囚，这是他人生第一次最沉重的打击, 人生的痛苦莫过于失落的痛苦，被剥夺的痛苦，过去那些地位、荣誉，统统被剥夺掉了，在心里产 生了强大的反差。通过诗词可以透视苏轼贬黄时期的心态，苏轼在黄州期间的心路历程从“失意苦 闷”到“乐观坦然”再到“超然豁达二这首词创作于苏轼因“乌台诗案”被贬官至黄州的第三年，诗人偏居荒野，躬耕自乐。是年春, 诗人至黄冈东南三十里的新购田地，归途遇雨，心有所感，遂赋此词。着眼点是“道中遇雨”这 一小事，借题发挥所写，定风波是一首记事抒怀之作。【诵读感悟】1、自读正音一章（）馀行（）吟啸（）料昨（）2、整体感悟（1）用简单的语言概括上下片的主要内容。上片内容概括：下片内容概括：（2）定风波这首词中，词人是一个怎样的形象？请结合词句简要概括。【品读赏析】请结合全词，理解加点字的含义。1、竹杖芒鞋轻胜马轻：2、一蓑烟雨任平生 蓑：烟雨：3、也无风用也无晴风雨：晴：【拓展升华】1、阅读下面这首词，并回答问题。卜算子.黄州定慧院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。注释：1、这首词是苏轼初贬黄州寓居定慧院时所作。2、诗句大意：弯弯的勾月悬挂在疏落 的梧桐树上；夜阑人静，漏壶的水早已滴光了。有谁见到幽人独自往来，彷佛天边孤雁般飘渺的身 影。 黑夜中的它突然受到惊吓，既然飞起，并频频回头，却总是无人理解它内心的无限幽恨。 它不断于寒冷的树枝间逡巡，然而不肯栖息于任何一棵树上，最后只能寂寞地降落在清冷的沙洲上。（1）上阕写深夜院中所见景色选取了哪些意象？营造了怎样的氛围？意象:氛围:（2）下阕词人以孤鸿自况，流露词人怎样的情感？请简要概括。2、结合定风波及你对苏轼的理解，谈谈苏轼的人生态度带给你的感悟和启示。