能量守恒定律与能源环保 教学设计.docx

能量守恒定律与能源、环保教学目标（一）知识与技能1、自然界里存在着各种形式的能及其相互转化。2、了解能量守恒定律的发现和确立过程。3、理解能量守恒定律，知道能源和能量耗散。4、能用能量守恒定律的观点解释、分析一此实际问题。（二）过程与方法通过对生活中能量转化的实例分析，理解能量守恒定律的确切含义。（三）情感、态度与价值观1、违背客观规律的研究和探索是不可取的。2、感知我们周围能源的耗散，树立节能意识。3、深切体会国家倡导建设节约型社会的重要意义。教学重点能量守恒定律的内容。教学难点应用能最守恒定律解释、分析一些实际问题。教学设计导入新课通过前面几节内容的学习，我们进一步体会到功与能的密切关系，并由此推导出了 只在重力或弹力做功的情况下关于机械能的一个非常重要的规律：机械能守恒定律。 课堂练习1 （PPT）：下列那些事例中的机械能是守恒的雨滴接近地面时匀速下落（1） 铅球在空中飞行（不计空气阻力）（3）如图所示，下列四个选项的图中，木块均在固定的斜面上运动，其中图力、B、C 中的斜面是光滑的，图。中的斜面是粗糙的，图小中的尸为木块所受的外力， 方向如图中箭头所示，图力、氏中的木块向下运动，图C中的木块向上运动。 在这四个图所示的运动过程由知城台箫京的旦:、）7上上著BCD 斜面,下列四个选项的图中，木块均在固定之"7"7面是光滑的，图，中的斜面是粗糙的，/所示，图4、B、中的木块向下运动，程中机械能守恒的是（）如格 力上运动，其中图4 B、C中的斜面是光滑的，图中的斜面是粗糙的，图尔人中的尸为木块所受的外力，方向如图中箭头所示，图A B, 中的木块向下运动，图C中的木块向上 运动。在这四个图所示的运动过程中机械能守恒的是（）（2）教师结合学生回答总结，并进入新课教学进行新课机械能是能的种形式，我们还知道那些形式的能？学生集体回答，教师适当总结 （电能、内能、化学能、核能等）。由上述事例可知机械能不守恒时，与其他形式的能 相互转化，举例说明：A雨滴接近地面时匀速下落：机械能一内能B汽车的发动机：化学能一内能、机械能总结介绍：人们早就认识到自然界中各种形式的能在一定的条件下都能相互转化，在19世纪 40年代，在科学界逐渐形成了用联系的观点去观察自然的思想氛围，把分立的环节连 成一体。在这样的情况下，不同国家、不同领域的十几位科学家以不同的方式，各自独 立的提出这样的观点：能量守恒定律：能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物 体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。（板书、PPT） 视频资料：增加学生的感性认识，加强对能的转化及守恒的理解。说明：能量守恒定律发现的重大意义（1）十九世纪自然科学三大成就之一（2）最普遍、最重要、最可靠的自然规律之一举例解释（PPT）：第一类永动机在19世纪早期，不少人沉迷于 一种神秘机械一一第一类永动机 的制造，因为这种设想中的机械 只需要一个初始的力量就可使其 运转起来，之后不再需要任何动 力和燃料，却能自动不断地做功。 任何违背能量守恒定律的研究都是徒劳。 课堂练习2 （PPT）一质量为2kg的物块从离地80m高处落下，测得落地速度为3（）m/s ,求下落过程 中产生的内能。（g=10m/s2）精析：这里，显然内能无法直接计算，但是下落过程中减少的机械能变成了内能。 解析：根据能量守恒，产生的内能为：E = mgh mv2 =2x10x80 x 2x 302 = 700(J)22问题：既然能量是守恒的，不可能消灭的，为什么我们还要节约能源呢？（通过学生阅读教材，自主学习，相互讨论，最后由学生归纳总结）能源是人类社会活动的物质基础。（2）常规能源是有限，且大量使用会造成环境恶化。（3） 能量耗散。视频资料：使学生感受更真实，更深入。达成共识：增强环保意识，节约能源，开发新能源。课堂练习3 （PPT）（1）行驶中的汽车制动后滑行一段距离，最后停下；流星在夜空中坠落并发出明 亮的火焰；降落伞在空中匀速下降.下述不同现象所包含的相同物理过程是.物体克服阻力做功.物体的动能转化为其他形式的能.物体的势能转化为其他形式的能 .物体的机械能转化为其他形式的能A. B.C. D. 0（2） 一小滑块放在如图所示固定的凹形斜面上，用力沿斜面向下拉小滑块，小 滑块沿斜面运动了一段距离。若已知在这过程中，拉力厂所做的功的大小（绝对值）为 力，斜面对滑块的作用力所做的功的大小为8,重力做功的大小为G,空气阻力做功的大 小为以当用这些量表达时，小滑块的动能的改变（指末态动能减去初态动能）等于多 少？，滑块的重力势能的改变等于多少？滑块机械能（指动能与重力势能之和）的改变 等于多少？课堂小结：1、能量守恒定律2、能源、能量耗散3、环境保护