2017-2018下期末班级成绩质量分析(共3页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上2017-2018下8.3班期末成绩质量分析本学期，经过班级任课教师的共同努力，班级教学工作取得了一定的进步，但是学生由于个别基础较差、学习积极性不高，成绩还不大理想。现我对本次期中考试成绩进行分析。1、班级综合成绩:全班45人,全部参加考试。班级总体来看不大平衡,每科成绩高的总是固定几个人,两级分化严重，没有一个良好的学习习惯。总分平均分才261.59分。优秀率0%,及格率15，总体相比成绩较差。2、学科成绩分析：语文:总平均68.51分, 优秀率33.51，总体成绩来看不错,孙玲睿同学班级最高分95分，其他优秀生的成绩还有待提高。数学:总平均：37.41分，优秀率0，及格率15.51成绩不是太乐观，包括优等生的成绩也不是太理想，很多同学基础太差,导致总分偏差，因此应该想办法提高学生的学习兴趣,从基础抓起，需要加强对不及格人数的关注。英语:总平均：41.32分，优秀率0，及格率3，多数不及格,和学生的英语基础有一定关系，很多学生基础薄弱，感觉无从下手，没有动力，更没有兴趣，因此要与任课教师沟通找出合理的方法。政治：总平均，16.37分，优秀率0，及格率0成绩较差，及格率、优秀率都为零，学生运用知识分析能力差、理解能力较差、背诵能力薄弱。历史:总平均23.51分，优秀率9，及格率27.66，总成绩年级第一，针对此科学生具有较浓学习兴趣、方法得手。生物：总平均：20.5分，优秀率0，及格率19.14成绩不是太乐观，优秀生少，中等生的成绩还有待提高。地理：总平均：28.91分，优秀率16.54，及格率57.44，及格率较高，学生学习氛围较浓。中等生的成绩还有转化的潜力。物理：总平均：25.94分，优秀率0，及格率20.12与同年级的其他班级相比成绩不算太差，但是优秀率偏低。二、原因分析1、部分学生本来基础就差,学习积极性不高,到了8年级,学习的快节奏,加上科目多,使得相当一部分学生感到很吃力。再加上时间紧,他们复习不到位,自然而然地造成他们成绩的不理想2、学生在考试过程中,审题不仔细,导致不该错的反而出错了;学生做完题不知道检查,有一小部分学生做好的比较早,他们不是认真检查试卷,而是在那里摸小东西玩,或者趴在桌子上胡思乱想。3、我们教师也有不足之处,对学生辅导不力三、改进措施和方法课堂学习方面注重基础,精讲精练。在教学中,把基础知识的传授与训练做为重点,能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。课堂教学设计应符合班生实际、教学实际,提高“双基”能力,教学堂堂清,不无备课上课,克服惰性和随意性。作业设置符合教学,减缓坡度,分层设计,面批辅导与集中讲评相结合,做到作业日日清,及时批改反馈矫正,做到课课过关。分类指导,分层辅导,加强个别辅导充分发挥学生“结对子、一帮一”等课外互助形式的作用,课内多提问、激励、检查,关注学困生的每一个微小进步。班级管理方面:1.抓大放小、.减少师生矛盾班级管理中的事都是很琐碎的事情,小到上课走神、跑步步伐错误、大到谈恋爱,打架等。处理上要分轻重缓急:轻:很小的事情,比如卫生、迟到等,视其情况点到为止或者是老师的示范教育,不要用一节课的时间严重处理。重:出现的打架、有谈恋爱迹象、集体对学习的厌倦等,就不能看成小事,要通过正面的、侧面的方法及时教育疏导。缓:有些事情,需要冷处理,在矛盾激化期间或者是很难解决的事情,放一放、等一等,冷处理是一种最好的办法。急:班级工作也有好多急事,比如课堂上的偶发事件,打架事件等,就必须在第一时间赶到。2、课堂上学习习惯的养成教育,班主任要抓,科任老师一定要重视(1)走进教室等待老师,没有主动性;(2)上课期间睡觉、斜着坐、转笔、说闲话、走神、做小动作现象时有发生,不像个严肃的课堂,与我们学校的风格不相配(3)师生之间没有距离,把正常的课堂搞乱,下面翁声不断。3、学习上竞争力的形成(1)班级之间成绩的竞争,要始终关注班级之间的徽妙变化和采取的措施,给班级注入新的活力,让学生为了集体而战,形成班级竞争力(2)优等生的级段竞争力,需要在老师不断的激励下进行,每个班的优等生数量是有限的,很难形成竞争,没有竞争就很难提高。因此定目标、找对手要把眼光放在外班(3)本班同学之间按照层次按照学生的实际水平创设竞争氛围4、班主任平衡学科(1)充分利用早、午小自习时间,适当调整学习内容,为薄弱学科提供绿灯。(2)关注部分学科的课堂学习情况,协助部分老师搞好课堂。今后的工作中,我们将以更高的热情更大的付出,去迎接新的考验。 张海萍专心-专注-专业