小学美术人美三年级上册红色的画《红色的画》.docx

红色的画教案太公镇小学邹巍一、教材分析红色的画是以“造型表现”为主的学习领域，不能上 成单纯的色彩知识课。其目的在于使学生从盲目地、随意地涂抹 色彩，培养学生色彩美感，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高 学画色彩画的积极性。教材通过联系生活实际，认识三原色中的 红色和相邻近的其他色。通过欣赏、体会、讨论等过程，使学生 能有充分的时间去体会红色特有的魅力，感受红色带给人们热烈 的、喜庆的、奔放的美感，使学生逐渐丰富对色彩的感觉。教材 选用了几幅不同题材、表现大胆夸张的学生美术作品，启发学生 绘画内容既可以选择各种红色的物象，也可以表现喜庆欢快的场 面；既可以选用以红色为主的色块去表现，也可以结合勾线的方 式去表现。二、学科课程标准(-)造型表现学习领域通过观察、认识及理解色彩原理进行造型活动，增进想象 力和创新意识及对色彩的理解。(-)欣赏评述学习领域学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情 境中认识色彩，认识美术。（三）综合探究学习领域认识美术与生活、美术与文化之间的关系，进行探究性， 综合性的美术活动，体验探究的愉悦与成功感。三、学情分析三年级的学生对色彩的认识与涂色方法已基本掌握，而且对 色彩的感知能力很好，还喜欢鲜艳的颜色。但大部分学生对于色 彩的运用还处于无意识、随意的涂抹状态。通过本课的学习，使 学生能有充分的时间去体会红色的魅力，感受红色带给人们热烈 的、喜庆的、奔放的美感，使学生逐渐丰富对色彩的感受并有意 识的运用色彩。四、教学目标.认识三原色，认识以红色为主要颜色的画，绘制一幅以红色为 主要颜色的画，表达自己情感。1 .通过各种具有民间喜庆特色的物品及以红色作品为主的美术 作品的展示，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学 习的兴趣，在此基础上进一步认识到红色的画产生的热烈的、喜 庆的效果。2 .通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能 力，从而更加注重感受生活，培养学生热爱生活的情感。通过教 师的引导，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。五、教学重难点教学重点：感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。教学难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，并 使画面具有色彩的层次感。六、教具准备1、30张简笔画。七、教学过程（-）导入新课师：在上课之前老师放一手歌曲给你们听听。（多媒体播 放音乐）提问：听了这段音乐你的心情如何呀？（生答）师：对，开心、快乐，老师希望同学们带着开心、快乐的 心走进今天的美术课堂。（设计意图：调动学生的积极性。）师：（课件出示三原色）世界上有三种奇妙的颜色，之所 以说它们奇妙是因为它们是无法用其他颜色调和出来，那你们想 知道这三种颜色是什么吗？（生答）红黄蓝我们又把它们称作三 原色。师：这三种颜色，能否选择一种来代替你此刻的心情？（生 答）师：那我们今天就走进三原色中其中的一个颜色“红色”， 去领略一下红色带给我们的感受。（出示课题）（设计意图：认识三原色，并走进红色。）（二）新授课师：首先我们一起来欣赏一组红色的图片。（多媒体播放）（1）瞧！多甜的水果，这些美味的食物，散发着诱人的香 味。看到这组红色的图片你有什么感受？（这些水果很新 鲜，颜色很鲜艳，让人很有食欲。）如果让你咬上一口， 你的心情会怎样？（生回答）（2）说到红色，你还会想起哪些节日呢？（过年，国庆.） 所以我们的春节离不开红色，说到春节你还会想到什么东 西是红色的？（灯笼，对联，鞭炮）咱们一起去看看，（播放课件）看到这些场面，你的心情怎么样？（热烈、 欢快、奔放。）（3）大家都知道红色属于我们中国，外国人还把红色称为 “中国红”。就连我们的国旗都是红色的，咱们中国人对 红色有着深刻的感情，人们都喜欢用大红的颜色来表达自 己喜悦的心情和对节日的祝贺。（设计意图：让生联系生活实际及生活场景，想象红色给 人的感受，学会初步的视觉感受也能在文化情境中认识色 彩。）师：红色还象征着生命和希望、象征着生机和活力， 所以很多画家喜欢用红色来表达自己的情感，这是画家孙 佃珍的剥玉米。从这幅画中你看到了什么？感受到了 什么？（是啊，就连这只小毛驴也这么高兴，驼了满满的 两筐玉米，使我们感受到了丰收的喜悦。）2.为什么会有 这种感受呢？（因为画面用了很多的红色）这是一幅红色 的画，你能找到那些红色？（深红，大红，深紫红，橘红, 粉红等。）同学们真是好眼力，让我们拿出手中的彩色笔, 从中找一找有哪些颜色和红色比较接近呢？（生找）师小结：我们把这些颜色统称为“红色系列”。师：同学们再仔细观察，这幅画还用到了什么颜色？ （蓝色、黑色、绿色）为什么要用这些颜色呢？如果把这些 颜色全部换成红色可不可以？为什么呢？（不可以，这样画 面的颜色就没有原来丰富的层次，对比不鲜明，不生动，不 艳丽。）现在我们来判断一下。（出示课件）学生判断：1 .红色的画就是完全用红色画的画。（）.红色的画就是以红色为主画的画。（4）（设计意图：通过一系列的问题，让学生进一步的认识红 色及认识红色的画并能灵活运用红色及其他颜色）师：现在我们再来看看课本上的小朋友们是怎样来画 红色的画的。小组讨论（播放课件，展示书上的学生作品） 这两幅作品中你最喜欢哪一幅？你认为他哪些地方值得 我们学习和借鉴的？你觉得他哪个地方画的最好？ （1、 大家仔细观察它与我们现实生活中的灯笼有什么不同？ 小画家运用了夸张的手法，将灯笼画的比小朋友还要大， 体现了节日的喜庆气氛；2、小画家用不同的红色表现了 一朵娇艳的花朵。）（设计意图：通过书本上的两幅插图，让学生充分的去欣 赏和体会红色的画带给人的感受，启发学生绘画内容可以选择各 种红色的物象，也可以表现喜庆欢快的场面。）（三）、学生作业学到这里，你们想不想亲自动手来画一幅红色的画呢？今天老师给你们带来几幅画，可是这些画都没有上颜色，所以老师考验你们的时候到了（课件出示作业要求）（四）、作业展评学生将自己的作品进行展示，老师选择有代表性的作品进行 评价，同学间互评。（五）、课堂总结不管是画家的作品还是咱同学的作品，红色都在发挥着自己 独特的魅力。通过今天的学习，老师坚信，在以后的学习和练习 中你们肯定会更棒的！同时，老师在这里也希望同学们在以后的 生活中能够学会适当运用红色或红色的画来装饰我们的生活，让 我们的生活变得更加丰富多彩。板书设计：6.红色的画红色系