小学语文人教一年级上册识字11 天地人【教案】.docx

1天地人教学目标L通过听读、观察图片、联系生活实际等方法，认识“天、地、人、你、我、他" 6个生字。2.初步学习朗读课文。重点通过听读、观察图片、联系生活实际等方法，认识生字。难点读准“天、人、你”的字音。教学策略本课是识字课的开始，课本教材以国画为背景，展现了6个生字。教师教学时要根据学生已 有的经验，引导学生认识世界、了解世界。认识“天、地、人”三个字时，借助图片和学生已有 的经验，引导学生认识这三个字的音、形、义。认识“你、我、他"时，学生3人分为一组，称 自己为“我”，对方为“你”，第三人为“他”。认识这6个字的同时，教师要引导学生口头组 词，同时渗透识字方法：1 .生活场景识字：“天、地、人”。2 .比较识字：“地”和“他”,“天”和“人”。3 .动作猜字：“天”和“人”。4 .加减笔画识字：“天”和“人”。学前准备教学准备生字卡片、多媒体课件。教学课时1课时教学过程一、图片激趣，导入新课。教师出示傅抱石的国画作品，引导学生看图观察：你看到了什么？教师根据学生的回答，出示课题：天地人。二、认识“天、地、人" O.课件展示多幅不同的“天”的图片，学生充分认识“天” O结合图片，教师讲解“天”的含义，并借助图片让学生用“天”字口头组词：蓝天、白天、 阴天、晴天等。1 .课件展示多幅不同的“地”的图片，学生充分认识“地”。结合图片，教师讲解“地”的含义，并借助图片让学生用“地”字口头组词：地球、地图、 沙地、菜地等。2 .教师出示古汉字“人”，让学生猜一猜这是个什么字？师：猜猜，这是个什么字?生：人。师：你为什么这么猜？（预测：学生从字形上进行猜测。教师提炼：对，人区别于动物最大的特点是，人有手，会直立 行走。）.借助图片让学生用“人”字口头组词：大人、老人、男人、女人等。3 .比较“天”和“人”。渗透加笔画、减笔画识字的方法：“天”减两笔是“人”，“人”加两笔是“天”。三、认识“你、我、他" O.播放童谣视频。（童谣内容：你是妈妈，他是爸衽，我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说：“孩子， 孩子，你是妈妈的好娃娃。"爸爸对我说：“娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥？ "我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。"你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。）将 视频定格在最后i句话。1 .学生尝试朗读最后一句话正音：“你、我”都是第三声，连续时“你”要读成半上，与第二声 相似，“我”的声调要读完整。回忆我们刚才看过的童谣，“你"指谁？ “我”指谁？ “他” 指“谁” ？2 .小组互动活动。教师课件展示句式：学生3个人一组，按照上面的句式介绍自己和其他的同学。3 .教师板书“你我他”，学生认读。4 .指名学生口头组词。预设：你们、你的、我们、我的、他们、他的、其他等。四、朗读课文。1 .教师范读，学生听读。2 .教师领读，学生跟读。3 .独立朗读课文。五、游戏巩固，儿歌结全文。1 .摘苹果游戏，巩固生字。2 .比比谁是“金嗓子”一一指导读好课文，读得有精神、不拖沓。3 .再读儿歌（配上动作），结束全文。三才者，天地人。敬天畏地爱他人。天地人，你我他，和睦相处笑哈哈。