小学语文人教三年级下册（统编）第四单元-花钟教学设计 省赛一等奖1.docx

13花钟朝天区羊木镇小学赵小凡设计说明这篇课文按照“归纳现象一一揭示原因一一实际运用”的思路，说明不同的花会 在不同的时间开放及其原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。这节课 在设计环节上，我根据学生的阅读期待，对文中的内容进行了取舍，突出重点段。 由段落的深入理解，引导学生体会用不同的说法表现鲜花开放的特点。优美的语言 只有积累，并能到达背诵，才能真正成为自己的语言。带着学生一遍遍地读，一遍 遍地体会，最后到达背诵。用自己喜欢的方式读课文，打破常规，在兴趣中学习， 在学习中理解，在理解中得到感悟。教学目标一知识与技能.认识“芬、芳”等io个生字，认识“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词 语；.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文1自然段。二过程与方法：1 .通过朗读感悟，感受鲜花开放的特点。2 .通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。三情感态度价值观:培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物 的习惯。教学重点.认识“芬、芳”等10个生字，会写“斗、芬”等13个字，会写“争奇斗艳、芬 芳”等14个词语。1 .朗读课文；背诵第1自然段。2 .能借助关键语句说出第1、2自然段的大意。3 .能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。教学难点L通过朗读，感受鲜花开放的特点。4 .学习本文的表达方法，用词的生动准确。教学准备多媒体课件。教学过程一创设情境，激趣导入。1 .同学们，你们喜欢鲜花吗？让我们走进“花的世界”吧。（多媒体出示“花的世 界”）.用一个词或者一句话来描绘你所看到的景象。（鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人）.这么多的花竞相开放，真是繁花似锦，美不胜收啊！知道吗，这么美的花的身上还蕴藏着许多奥秘呢！（多媒体出示：花钟）接下来，让我们走进花的世界，领略鲜花的美丽和神奇吧！（板书：花钟）二初读课文，认识生字。1 .初读课文。（1）学生边读边画出本课的生字新词。（2）自由读课文。（多媒体出示阅读要求）读准字音，读通顺句子。边读边思考，在不理解的地方做上记号。2 .检查读书情况。（1）读生字。（多媒体出示生字）d d u fen f a ng n e i x I ng sh d u s u斗 芬 芳 内 醒寿 苏qi a ng sh i kun xi u ji a n z u强 示 昆 修 建 组自己练读，指名读。师生共同正音。（平舌音“苏组”，翘舌音“寿 示”，前鼻音“芬 昆建”，后鼻音“强芳醒”等。）（2）读词语。（多媒体出示词语）干燥灼伤适宜淡雅吻合组成内外自由读，小组读，指名读。注意读准：平舌音“燥组”，翘舌音“适”，前鼻音“吻二（开火车读，齐读）3.学生以自己喜欢的方式再读一读这篇短文，对自己喜欢的语句做做记号，再有感 情地朗读体会。三品读文章，初步感知。带着问题品读。（1）植物学家揭示了一个什么有趣的现象？科学家把不同时间开放的花种在一起，建成一个花的“时钟”，这些花就二十四 小时依次开放。（2）不同的植物为什么开花的时间不同呢？（植物开花的时间与温度、湿度、光照有密切的关系。）四品读感悟，交流体验。1学习第一自然段。（1）课文第一自然段向我们介绍了一种有趣的现象，文段的中心句是什么？（多媒 体出示中心句）一天之内，不同的话开放的时间是不同的。围绕这句话介绍了哪几种花？（牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、紫茉莉、月光花、夜来香、昙花）（2）看图片复述：什么花几点开放呢？牵牛花四点开放，蔷薇五点左右开放（3）带着独特的体验朗读句子。（多媒体出示句子）凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸； 七点，睡莲从梦中来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒 放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在 晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现省略号告诉我们什么？想不想知道还有哪些花也会在整点开放？让我们查找资料，找到后，也用小作者的表达方式来描述一下花的开放时间。（3）我们通过认花、了解花是什么时候开放的，现在我们对花的感受不一样了吧! 带着我们独特的体验齐读第一自然段。2学习第二自然段。（1）不同的鲜花为什么会在不同的时间开放？植物学家进行了研究，有什么发现呢？合作学习默读第2自然段，想一想，议一议，说一说。你读懂了什么？ “吻合”是什么意思？（完全符合）（3）联系课文，猜想“夜来香为什么在晚上八点开花” ？（夜来香适应夜晚的温度、湿度）为什么大多数花在白天开放？（大多数花需要白天的温度、湿度和光照）（4）集体交流，老师相机点拨并板书。（板书：温度湿度光照昆虫活动）（评价学生合作学习的情况）（5）多媒体出示昙花开放的美丽瞬间。朗读全段。2.学习第3自然段。（1）欣赏花钟：聪明的植物学家把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面 一样，你们想去参观吗？（多媒体呈现日丙瓦最早修成的花钟）赞美花钟：参观完你有什么感想？（3）比拟句子：（多媒体出示句子）我看到什么花开了，就知道是几点了。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。齐读，两组句子有什么不同？ “刚刚”可以去掉吗？为什么？（不能，这样表达才准 确）“大致”还可以换成什么词？（大概）（4）是啊，作者用词非常准确，这个用来表达模糊意思的词语，实际反映了客观事物 真实的状况，反映了植物学家遵循客观事实的态度，文中还有几个这样的词语，请 大家快速浏览全文找一找。（多媒体出示词语）左右 往往体会朗读第3自然段。五再读全文，总结拓展.有感情地朗读全文，找出你喜欢的好词佳句.教师总结：作者之所以能写出这么精彩的文章，是因为他留心观察，不断探索。 我们也要养成留心观察事物的好习惯，发现探索美丽的大自然。1 .你能说说，在日常生活中你观察过什么，有什么发现吗？今天，我们漫游了 “花的世界”，通过认真的阅读，积极的探索，在广阔的知识 海洋里，学会了思考，感受到学习的乐趣。老师相信，大自然里还有许多许多的奥 秘等着你们去发现。板书设计（现象：不同的花开放时间不同）W原因温度、湿度、光照 留心观察钟、昆虫活动时间、运用：修建“花钟”J