高中语文人教版高中必修3第一单元-小说中典型环境的作用分析——以《林黛玉进贾府》为例.docx

小说中典型环境的作用分析以林黛玉进贾府为例南部县第二中学欧自强一、教学内容分析林黛玉进贾府是人教版高中语文必修3第一单元小说第一课，节选自红楼梦第三回，是全书序幕的 一个重要组成部分。课文通过记叙林黛玉初进贾府的见闻感受，展现了封建大家族贾府的富贵豪华，生动地描写了贾府这一 “钟鸣鼎 食之家，诗书簪缕之族”的奢侈生活，初步揭示了红楼梦中贾府的典型环境。二、学生学习情况分析学生对红楼梦有一定的了解，有不少同学看过电视剧，但作为语言文学读本，红楼梦的博大精深大 多数同学感受肤浅；课文又是节选章节，要深入文本，有一定的困难；小说三要素中，不少学生读小说偏好情节 和人物，易忽视环境描写。三、设计思想充分利用现代教学手段，发挥学生的主体地位，在学生生自主学习的基础上引导其对环境描写加以关注，尤 其是对社会环境作必要认识和分析，完成知识建构，达到学习目的。感受经典文学名著的艺术魅力，培养文学鉴赏能力，倡导深耕文本的阅读风气，激发学生探究红楼梦的兴趣。依据课标的精神和要求制定教学目标，注重课文的整体把握和体验，关注学生能力的迁移，充分发挥学生自 主学习和教师评价、点拨的作用，并利用多媒体提高课堂效率。四、教学目标1 .认识“典型环境”这一概念2 .概括典型环境的特点3 .分析典型环境在小说中的作用五、教学重点和难点重点：概括典型环境的特点难点：分析典型环境在小说中的作用六、教学过程设计（一）课前准备：教师：准备好课件学生：1.学生通读全文，了解相关情节，熟悉文中的环境描写。2.画出主人公林黛玉的行踪图。导入典型环境的词源来源认识典型环境1 .典型环境指文艺作品中典型人物所生活的、形成其性格并驱使其行动的特定环境。文艺作品中的典型环 境可以虚构。（三）细读文本I.阅读课文，梳理黛玉在贾府的行踪。了解贾府这一典型环境及通过这一典型环境折射出的社会背景。提问：课文交代，未进府之前，“林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同”。这“不同”就是通过林 黛玉的一双慧眼一层层铺陈开来。首先请大家想想，这贾府的硬件措施是怎样的？试做四字概括。学生读书讨论，交流明确：硬件主要表现在以下三方面：宏伟的外观。处于繁华街市、阜盛人烟之中的贾府建筑，在黛玉的眼中，仅就外观，就突出地感觉到它“大”: 门前蹲着两个大狮子；门是三间兽头大门；正门之上有一匾，匾上书写着五个大字。三个“大”字不但表现了贾 府建筑的宏伟外观，而且也暗示了贾府显豁高贵的社会地位。讲究的布局。比如贾母的正房大院，就设置了一个垂花门、两边抄手游廊和一个安放着大理石插屏的穿堂 做掩映，既庄严肃穆，又表现出豪门贵族气派。就贾赦住处，虽不似贾母的正房那样，却也有仪门和厢尻游廊。 至于“荣禧堂”的五间大正房，被仪门、耳房、穿堂、甬道簇拥着，更是轩昂壮丽.华贵的陈设。就“荣禧堂”而言，先以特写镜头详细介绍了堂屋中的匾额，无论是匾的质地花纹，匾上大 字的规格，还是匾上的题字与印玺，都显示着主人的社会地位；室内陈设的大紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、待漏随 朝墨龙大画、楠木交椅、玻璃盒等，都说明了主人的富贵豪华。就是耳房内的陈设和器物也颇为华贵：靠背、引 枕、条褥，都饰以龙蟒；小儿、香盒、酒棚、茗碗乃至痰盒都各具特色。（说明：此间重在训练学生筛选重要信息的能力。贾府硬件的信息，课文中都有直接表现的文字，学生只要认真 读书，不难筛选出的。通过此间的探讨，学生能够从“硬件”设施上，一下子从感性上把握到贾府的环境特点。） 教师提问：贾府庭院的的气势之宏、布局之妙、陈设之精，充分显示了高门大第的威严、显豁，社会地位的 尊崇、高贵。但，这只是“硬件”。林黛玉进贾府，她所感的，还有贾府里处处透露着的i种逼人的神魄，可谓 “软件”。2 .请说说贾府“软件”的特点。学生思考讨论，交流明确。“软件”主要体现在三个方面：非凡的服饰。如王熙凤的衣饰打扮“彩绣辉煌”，贾宝玉、王夫人等乃至仆妇下人，“包装”都是很“精良”。 骄矜的气质。贾母、邢夫人、王夫人、李纨、三春等人，身上都有一种骄矜之气。更重要的，贾府有着一套繁文缚节。如用饭时，“李氏捧饭，熙凤安箸，王夫人进羹”，十分讲位次；丫鬟 旁边执着拂尘，李纨、熙凤二人立于案旁“布让”，“寂然”吃饭，吃过了漱口洗手，之后吃茶。一套仪节，均不 得乱来。由此，我们不难看出，贾府的富贵尊荣，不仅是物质的，还有礼教的：不仅写出了富贵尊荣，也写出了 封建社会的等级森严。（说明：此间重在训练学生透过现象看本质的能力。一般说来，认识一个环境，往往只把握“硬件”上的特点， 而忽视“软件”上的观察和探讨。本问的目的就是，要求学生体味出贾府的精神内涵实质。）（四）小结：贾府“与别家不同”的典型环境：外观宏伟，说的是贾府建筑的外部观感；布局讲究，说的是贾府建筑的内部结构；陈设华贵，说的是荣禧堂 为主的装修器物。这都是社会环境的折射，是贾府地位的反映。还有文中中集中描叙的那些繁复礼仪、上尊下卑、 等级森严的贵族王侯家族的独特人际关系，这更是社会环境的主要方面。（五）本文中典型环境的作用思考：小说中环境对其他要素的制约与辅助作用？展示了贾府生活场景，体现出封建贵族生活的奢侈；为主人公林黛玉活动，提供具体而典型的环境；在贾府这种贵族家庭中，林黛玉自然“步步留心，时时在意“，刻 画出黛玉小心谨慎的性格特点；3 .贾府的生活环境展示了不同人物的身份地位，也暗示了人物个性和生活情趣；.展示了贾府生活场景，助推了情节的展开，如宝黛初见。（六）延展小结：小说中典型环境作用1、为人物活动提供了一个典型具体的环境2、突出社会背景或风土人情3、有效地烘托了各类人物形象4、有力地推动了情节的发展七、教学反思通过本课的学习，学生最成功的是获得了不少鉴赏文学作品的经验，感受到从小说环境入手找到解读文学作 品的途径。充分肯定学生的积极行为和每一点看法；教师不下结论，重在引导，及时点拨。小说教学的重要目的, 就是教会学生阅读小说。但在实际阅读中，大多数学生只重情节和人物，轻人物和情节赖以生存的土壤一一环境。 因此，对典型环境的解读有助于学生全面解读小说。从整个课堂来看，还存在解读粗略，学生自主探究欠缺等不 足。