小学语文二年级上册第二单元拍手歌教案.docx

拍手歌教案设计.正确认读“牢、记”等14个生字；了解“隹、鸟”偏旁表义的特点；正确认读“牢记、孔雀”等6个词语；正确书写“保、护”等10个 字。1 .正确、流利地朗读课文；读出儿歌的节奏，做拍手游戏。3.了解8种动物的形象及特点，交流动物知识，增强关爱和保护动物 的意识。重点正确认读“牢、记”等14个生字；正确书写“保、护”等10个字, 了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。难点了解8种动物的形象及特点，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。第1课时课时目标1 .通过预习认识“世、界、雀”等14个生字，重点指导“锦、灵、 猛、鹰”等难读的生字。2 .通过观察发现了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，重点认识“雀、鹰、 雁”等字。3 .通过反复朗读、图文结合、联系科普知识等方法来认识动物，理解 课文的内容。4 .通过同伴拍手互动，小组配合朗读，正确、流利地朗读儿歌，读出 儿歌的节奏感。一、游戏导入，激发兴趣。课件出示:你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣;你拍二，我拍二，两只袋鼠抱口袋;你拍三，我拍三，三个小羊学爬山;你拍四，我拍四，麻雀偷吃西红柿; 你拍五，我拍五，五只猫咪捉老鼠;你拍六，我拍六,喜鹊爱吃番石榴;你拍七，我拍七，七只小鹿找妈咪;你拍八，我拍八，八个小熊找爸爸;你拍九，我拍九，九只小猴手拉手;你拍十，我拍十，十只小猪吃甜食。1 .同学们我们和同桌一起玩玩“拍手歌”的游戏，好不好？2 .好玩吗？ “拍手歌”不但好玩，还能学到好多生字呢！今天我们要学 习另外一首“拍手歌”，请同学们跟老师一起写课题。（板书课题：拍手 歌）.齐读课题：拍手歌。二、整体感知，趣味识字。1 .创设情境，认识生字。播放动物世界的视频指名说里面有哪些动物？那你们可以用一个什么词来形容动物乐园呢？预设：可爱、有趣、奇妙相机引导课文中的“新奇”一词：同学 们，你们讲的意思和课文中的一个词差不多，就是“新奇”。咱们一起走 进这新奇的动物乐园去瞧瞧，好吗?2 .自主练读，感知儿歌。(1)老师读儿歌，学生打节拍。(2)全班拍手对读，教师引读，如：教师读前半句，学生读后半句。3 .找动物：请小朋友们走进动物乐园，到儿歌中去找一找动物，把它 们的名字圈出来，再读一读。根据回答出示课件：(带有拼音的动物名称) 课件出示：k 6 ng qu ej i n j I xi 6 ng y I ngy a n q u n m e ng hu hu a ng 11 b a i 1 1 ng xi 6 ng mao孔雀 锦鸡 雄 鹰 雁群 猛虎 黄 鹏 百灵 熊猫识字进行时：第一组：孔雀、锦鸡，引导学生观察两种鸟，外形相似，颜色艳丽， 尾巴特别长，都是鸟类。由此归类识记“鸟”字旁的字。第二组：雄鹰、雁群，引导学生观察“雄、鹰、雁”都带有“隹字旁”， “隹”是短尾巴鸟的总称，由此发现构字规律，还有“雀”字，都可以采 用“拆分法”识记字形。第三组：猛虎、熊猫，引导学生发现都是森林里的动物，但是特点不 同。识记：丛林、深处。“丛”字可以编字谜：两人手拉手一前一后走 低 头仔细看 脚下横木头。“深”与什么相对？出示“深浅”，识记反义词。第四组：黄祜、百灵，引导学生发现共同点一一这种鸟的声音特别好 听。识记“休”字，一个人在树木旁边休息。第五组：认识“世界”和“朋友”，动物与动物之间、动物和人类都 是朋友。4 .对号入座：动物们都来了，他们的家在哪里呢？赶紧对号入座。 课件出示：(先出示动物的图片，再出示去掉拼音的动物名称)孔雀锦鸡雄鹰雁群猛虎黄鹏百灵熊猫5 .猜猜谜语，巩固生字。课件出示：一人靠着树一一休火把山烧倒了一一灵两人桥上走丛羊长羽毛一一翔三、再读儿歌，随文识字。1 .复习词语，自由读文：词语再送回课文，你们会读吗？开火车，一 人读一句。分组读，抽入读。2 .自主学文，质疑解疑。（1）自己读文，不懂的地方画线自己做记号。（2）学生交流，师相机解疑。预设1：孔雀和锦鸡为什么是伙伴？课件出示句子，齐读。课件出示：孔雀锦鸡是伙伴。指名答。出示锦缎的图片：看看这些锦缎，你们想想为什么人们把这种鸟称 为“锦鸡”？出示孔雀、锦鸡的图片。预设2： “飞翔云彩间”是什么意思？（播放雄鹰展翅飞翔的视频）同学们看雄鹰飞翔的姿态，在美丽的云彩间回旋飞翔，自由自在，多快乐啊！ “翔”右边是羽字旁，表示鸟儿挥动翅膀在飞翔。课件出示句子齐读。课件出示：雄鹰飞翔云彩间。预设3：天空中的雁群会写字，它们会写什么字呢？课件出示：说说大雁在天空中排成了什么队形？视频展示大雁往南飞排队队 形。你们真会观察，出示句子齐读。预设4： “唱不休”是什么意思？大家听过黄鹏和百灵唱歌吗？（播放黄祜、百灵鸟的声音）同学们，听，黄鹏和百灵的歌声多动听呀，它们真是鸟类的歌唱家! 黄鹏和百灵在枝头唱个不停，这就是“唱不休”。出示句子齐读。课件出示：黄鹏百灵唱不休。交流识记“休”。课件出示：一个人在树下休息，本义是“休息”，后引申为“停止”。提示：“休”是会意字，一个人走累了，靠在大树下休息一会儿。“唱 不休”就是唱个不停，第一组来读一读。预设5： “嬉戏”是什么意思?入情入境理解“嬉戏”。请学生展示 下课怎么玩？学生交流。大家在一起欢快地玩耍，这就叫“嬉戏”。熊猫也有自己的伙伴，它们也在嬉戏。出示句子，指导朗读。你能用“嬉戏”说一句话吗？3.同桌互读，朗读课文。（出示课件，生字标红）第2课时课时目标.流利、有感情地朗读儿歌，读出儿歌的节奏。1 .正确书写“歌” “丛”等10个生字，书写美观、端正、规范。2 .感受动物的可爱，树立保护动物的意识。一、指导朗读，感受趣味。1 .老师范读，学生打节奏。（1）各种动物,各有各的特点。我们在读儿歌的时候要表现出来,听老师读一读。课件出示：雄鹰飞翔一一（）丛林深处（）竹林熊猫一一（）孔雀锦鸡（）天空雁群一一（）黄祜百灵一一（）（2）师生合作朗读。2 .我们把“你拍一，我拍一“加进去，再把手拍起来，合作读读。（师生读、生生读、同桌读、男女读）二、拓展延伸，学编“拍手歌”。1 .教给方法，发现儿歌秘诀。（1）在编“拍手歌”之前，老师要告诉大家一个编“拍手歌”的秘诀。想知道吗?（2）请仔细观察每句儿歌，说说你的发现。提示：押韵，每句话的最后一个字，韵母相同或相近。每句话都有“你拍（），我拍（）”。每句话的节奏一样。2 .小结写法，自由创编。（1）现在学着课文的样子，给其他小动物也来编编“拍手歌”。（2）课件出示蝴蝶、蜘蛛、燕子、青蛙、鱼儿、梅花鹿的图片。（3）四人小组自由合作编“拍手歌”。（4）选一组展示，学生评价。三、学写生字，巩固练习。1 .认读生字，巩固读音。课件出示要求会写的字。2 .自主学习，记忆字形。师：仔细观察，说说写这些字时要注意什么？3 .汇报交流，重点指导难写的几个字。歌：左右一样宽。注意笔顺。熊：部首是四点底，第一点是左点，其余三点是右点。猫：部首是反犬旁，一笔撇，二笔弯勾，三笔撇，不能写成提手旁。4 .先描红，后书写；教师巡视，纠正学生的书写姿势。5 .学生练习写字，教师巡视指导。展示点评，再进行修改。四、情感熏陶，布置作业。1、小朋友们今天我们认识的这些小动物你做喜欢哪一个呢？并说明 原因。相机出示有的动物濒临灭绝的情况，引导学生树立爱护动物、保护 动物的意识。明白地球是人类与动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护动物是我们的责任。2.布置作业：回家把这首拍手歌背给爸爸妈妈听。