小学语文五年级上册第三单元《牛郎织女》教学设计.docx

牛郎织女教学设计执教者：杨红燕设计说明：牛郎织女是五上第三单元第二课，本单元语文要素是“了解课文内容，创造性地复 述故事”。这是在中年级“详细复述”“简要复述”的基础上提出的进一步要求，旨在让学生把故事 讲得更生动，更有吸引力，发展创造性思维，培养丰富的想象力。创造性复述的要求：以理解故事 内容为基础，在叙述简略的地方增加故事情节，丰富故事细节。教学目标：1 .展开想象，能把课文中写得简略的地方讲具体。2 .能把故事讲得生动，有吸引力，创造性地复述故事。3 .体会牛郎的勤劳、善良以及织女对自由、幸福的向往。教学重难点：能在叙述简略的地方增加故事情节，创造性地复述故事。教学流程：一、 回顾情节，初讲故事。1 .回顾故事情节，找出重点情节。师：前面我们学了牛郎织女这一课，还记得里面的情节吗？ 一起回顾，请位同学读读：哥嫂狠心虐待牛郎牛郎老牛相依为命老牛说话指点牛郎牛郎织女树林相识牛郎织女幸福生活老牛临死留下牛皮王母下凡抓回织女牛郎披牛皮追织女王母拔簪划出天河牛郎织女鹊桥相会师：好故事离不开精彩的情节，谁能选一个情节讲讲其中的故事呢？抽一生讲故事。点评：如果只把内容重复一下，那就是概括内容或简单的复述。我们都知道牛郎织女是民间故 事，民间故事是人们相传流传下来的。既然是口传，那就要传得生动，讲得精彩。二、聚焦片段，学讲故事金钥匙一：抓准性格，言行恰当1 .学习“牛郎织女树林相识”的片段，感受人物形象。师：故事中有许多精彩的故事，让我们一起走进这个片段。这是牛郎织女树林相识的情节。片段一：姑娘穿上衣裳，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。牛郎把自己的情形一五一十地说了。 姑娘听得出神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。牛郎听完织女的话，就说：“姑娘，既然天上没什么好，你就不用回去了。你能干活，我也能 干活，咱们两个结了婚，一块儿在人间过日子吧。”织女想了想，说：“你说得对，咱们结婚，一块儿过日子吧。”默读思考：你透过文字看到了怎样的牛郎和织女？预设：牛郎：老实、真诚、善良 织女：善良、温柔师：如果我把牛郎的话改成这样可以吗？2 .对比老师自改的版本，体会讲故事要符合人物性格特点，符合传统文化。自改版本：牛郎听完织女的话，就说：“姑娘，天上有啥好的，还回去干啥，当我老婆，我们结婚 吧。”师：这样可以吗？抽生读出牛郎的善良，真诚。小结：故事中的牛郎是老实、善良的，即便是民间相传的故事，也要在讲述中抓准人物的性格。让言行更恰当。（板书：抓性格）金钥匙二：入情入境，声情并茂1 .对比阅读老牛的两次说话，体会不同场景的不同复述方式。片段二：老牛说：“明天黄昏的时候，你翻过右边那座山，山那边是一片树林，树林前边是一个湖，那 时候会有些仙女在湖里洗澡。她们的衣裳放在草地上，你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等 着，跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。这个机会你可别错过了。”一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪：“我快不行了，不能帮你们下 地干活了我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮”老牛没说完就 死了。师：这个故事中还有一个角色是很重要的，要想讲好故事，一定少不了它，它就是老牛。老牛 在故事中一共说了两次话，请看。2 .对比阅读这两段文字，说说这是怎样的老牛？第一次：老牛是神牛，有未卜先知的能力，知恩图报的。第二次：老牛是衰老的，即将要死了师：如果要讲好这个部分，你认为该用怎样的语音语调去读，为什么。第一次：声音深沉、有力、着急第二次：低沉、吃力、语速慢3 .抽生试读师：既然是神牛，那就要有神秘感，你看我这样可不可以。师示范读一小节，将最后两字重复两次，读出回音。生自己练一练，抽生再读。4 .训练读第二次说话这样看来第二次即将要死的老牛该怎样读。你可以结合电视的情节，甚至配上你的动作。小结：同一个角色，在不同的场景里，说话的语气、语调、情感是不同的。所以讲故事的第三把金 钥匙是入情入境，声情并茂。（板书：入情境）金钥匙三：大胆想象，合理增添1 .说一说故事中想象神奇的地方和写得简略的地方。师：我们知道民间故事除了它有跌宕起伏的情节，还有一大特点就是有神奇的想象。（板书：想象）。 师：故事中有很多让人意想不到的地方，比如：老牛会说话；披上牛皮能飞；玉簪划出银河；喜鹊 能搭桥等。这些写得比较详细。但是还有的地方作者写得很简略，需要我们加上大胆合理的想象。 比如：牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。牛郎的前边出现一条天河天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。织女受了很厉害得惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎在一块儿。日久天长，王母也拗不过她。牛郎、织女在桥上亲亲密密地说话。2 .试着选一个情节，说说你还想知道有关这个情节的什么内容？要求：任选一个情节，把简单的说具体，同桌交流。3 .抽一生汇报（板书：奇想象）师：要想把它讲好，老师还有一个妙招，换角度，假如你就是故事中的人或物。你再来讲讲。（板 书：换角度）4 .抽一生试着讲一讲，学生点评。小结：要想传说好这个故事还要学会“添油加醋”大胆想象。四、利用金钥匙，讲好故事.利用4把金钥匙，讲好故事。师：要想把故事讲得精彩，只做到这几点还不行。为什么牛郎织女这个故事能相传，流传至今。还因为，它代表着人们对美好生活的向往。所以在讲故事时，还要带上这份对美好生活，对自由的 向往。1 .举行一个故事大王PK赛，规则如下：中级4把金钥匙高级：加上动作、神态，边讲边演超高级：把自己当作角色之一师：这个故事很长，现在我们把整个故事浓缩成以下四个情节：老牛说话指点牛郎牛郎织女树林相识王母下凡抓回织女牛郎织女鹊桥相会人小组选取自己喜欢的情节，组内分工，讲故事。要求：小组长分工，利用前面学的方法，讲演故事。2 .小组上台展示，其余同学对照金钥匙进行点评，评定等级。五、拓展延伸中国民间故事还有白蛇传孟姜女哭长城梁山伯与祝英台，也可以运用今天学习的方 法进行创造性地讲故事。板书：牛郎织女民抓性格向间入情境往故奇想象美事换角度好