小学语文人教三年级上册（统编）第六单元美丽的小兴安岭教案.docx

美丽的小兴安岭教学目标：1 .在读中品词品句，体会作者用词的准确、生动。2 .初步认识小兴安岭的美丽富饶，教育学生热爱大自然。3 .能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重难点：体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，是学习本课的重点；引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴 安岭的美丽，是教学的难点。课前准备：1 .学生搜集有关小兴安岭的资料。2 .多媒体课件。教学时间：1课时教学过程：一、交流搜集的资料，揭题。学生交流课前搜集的有关小兴安岭的资料教师根据学生的交流情况，适时地出示课件（中国政区图，红点闪烁 显示小兴安岭的位置），帮助学生了解小兴安岭的位置。二、初读，整体把握课文内容。学生用自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音，读通句子，边读边想，课文主要讲了什么内容？三、品读，析文悟情。1 .利用写春、夏美景的段落，渗透学法：默读25自然段，想：在小兴安岭一年四季中，你认为哪个季节的景色最美？划出有关的词句。（2）按照学生的交流情况，进行重点指导（次序不定）。夏天（当学生谈到夏天时）出示夏天一段的文字课件，请学生说说为什么认为夏天的景色最美，是从哪些词句读出来的？（学生自由感知， 次序不定）野花学生自由读写野花的句子，边读边想象画面。指导读出野花的美。树木你从这句话知道了什么？是从哪些词语读出来的？树木长得这么密，怎么样能把它读出来，自己练习读。指名读， 请小老师给他评一评。指名读。观看展示夏天美景的视频。提问：看了视频，你想什么了？春天（当学生谈到春天时）出示描写春天一段的文字课件。请这个学生谈谈为什么认为春天的景色最美。根据学生的交流情况，教师重点指导：写小鹿的句子自己读写小鹿的句子。你能读懂了吗？谁能加动作读一读？全体学生起立加动作读写小鹿的句子。比较句子树木抽出新的枝条。树木长出新的枝条。把“抽出”换成“长出”行不行？为什么？可以做动作体会体会。春天的这一段，老师也很喜欢，我想读读行吗？教师看着屏幕配乐读该自然段，学生闭上眼睛想：脑海里出现 了怎样的画面？指名配乐读该段。学生齐读，能背的站起来背。2 .总结学法，自主运用：师生共同总结学习春、夏两段的方法。课件出示自学要求，学生按要求自学。自学要求：看一看，4、5自然段描写了秋、冬季节的哪些景物；想一想，这些景物美在哪，用“”划出有关的词。抓住划“”的词反复读句子，体会景色的美。读不懂的词句作上记号。学生自学。小组内交流自学情况。要求：有不同意见的，一起讨论，看看哪种意见最好；在自学过程中读不懂的词句提 出来，请小组内同学帮忙。全班交流学习情况：这两段描写了哪些景物？在交流过程中，教师择机请喜欢野果、小动物的同学站起来读有关的句子，检查学生 读书情况。提出不懂的问题，全班讨论。四、总结，深化认识。1 .学完课文，此时你最想说什么？2 .带着赞美的感情齐读最后一个自然段。五、布置作业，课后延伸。1 .选择自己最喜欢的段落背下来。2 .继续搜集有关小兴安岭的资料。