小学语文人教四年级上册(统编)第五单元《麻雀》教学设计.docx
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小学语文人教四年级上册(统编)第五单元《麻雀》教学设计.docx
麻雀教学设计越西县西山乡中心小学校执教老师:吉俄阿芳教学目标1、理解课文中重点词语、句子的意思,并体会在课文中表达的思想感情。2、有感情的朗读课文,体会亲爱的巨大力量,理解作者所表达的“创造奇迹,赢得了作者的崇敬” 的思想感情。学情分析四年级学生对于描写动物的课文并不陌生,但是从更深的角度理解爱的力量还是第一次接触, 本课是作者屠格涅夫思想境界的外化,要让学生理解作者在作品中展示的“让人与动物和谐相处,让 人与人之间宽容友爱”的主题思想。学生要通过朗读,理解重点词语,在句子来感悟作者表达的思想。重点难点理解老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。理解“一种强大的力量”是什么力量,为什么能够创造出奇迹。课时安排:1课时教学活动教学过程一、复习导入导入:(课件)麻雀是我们身边最熟悉的一种鸟,每天清晨,我们都能听到麻雀叽叽喳喳的把 我们从梦中叫醒,一年四季,都能看到麻雀忙忙碌碌地寻找食物,它没有漂亮的外表,也没有动人 的歌喉,对于身边这么熟悉的生命,你了解又有多少呢?这节课我们继续学习屠格涅夫的麻雀, 一起去感悟麻雀内心丰富的情感世界,更深刻的去了解这种小动物。1、默读课文,想想课文一共讲了几个角色?(学生汇报)2、他们之间发生了一件什么事?(学生汇报)3、课文按事情发展的顺序讲述了一个令人感动的故事,请根据故事的起因、经过和结果把课 文分为三个部分。二、感悟课文内容,品词赏句。(一)、课文是怎样具体描写这几个角色的,带着问题朗读课文,边读边批注。(二)、麻雀1、课文是怎样描写小麻雀的?找到描写小麻雀的段落(自由读第三自然段),第三自然段中的 哪些词语词语具体描写了小麻雀?从哪些方面来对小麻雀做出具体描写?学生汇报:无可奈何、呆呆地(神态)嘴角嫩黄、长着绒毛(外形)根据麻雀神态和动作的具体描写,刻画出麻雀弱小、可怜的形象。(板书:弱小、可怜)2、读这一段话,练习填空。(课件出示)朗读并再次感受一下小麻雀的无助,可怜。感悟:小麻雀又小又无助,非常可怜,为下文做铺垫。(三)、猎狗引导:这只可怜的小麻雀羽翼未丰,掉到地上已经很令人很着急了,但是它现在遇到危险了,它被 谁发现了?(猎狗)他还要面对一个强大的敌人-猎狗,更是一件令人恐惧的事情了。(1)、那是一只怎样的猎狗呢?找到描写猎狗的段落(自由读第四自然段)画出描写猎狗的句 子。(引导学生比较猎狗与麻雀体型强弱悬殊。)(2)、猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿。为什么猎狗没有一下子把小 麻雀吃掉?(引导学生想像当凶猛的猎狗张开血盆大口,露出锋利的牙齿,显得多么凶狠,小麻雀那么弱 小,要是猎狗一口咬下去,后果将不堪设想。猎狗慢慢地走近,嗅了嗅,可以看出它的谨慎,是只 训练有素的猎狗)(3)、读出猎狗凶猛的语气(板书:凶猛、凶狠、谨慎)。感悟:通过想象体验文中意境,创设一个紧张的氛围,为下文感悟老麻雀的勇敢埋下伏笔。(四)、老麻雀引导:如此鲜明的对比,让我们感到小麻雀命悬一线,随时都可能成为猎狗的口中餐。就在这危急 时刻谁出现了?(老麻雀)这时候老麻雀是怎样做的呢?(画出描写老麻雀的句子)(1)、突然,一只老麻雀从一棵树上飞了下来,像一块石头似的落在猎狗面前。这部分主要描写了那 些动作(飞、落),看到老麻雀飞下来的情景你们有什么感觉呢?(感动,在它的孩子遇到危险的 时候它毫不犹豫的飞了下来)(引导学生思考“像一块石头似的”说明了什么?老麻雀救子心切,落地很快,突出表现老麻雀为保 护小麻雀表现出的勇敢,坚定。板书:勇敢、坚定、奋不顾身)比较两句话的不同效果。(表演像石头一样的动作。)指名读出老麻雀焦急的心理。它还有那些动作令你感动?(2)、它蓬起全身的羽毛,绝望地尖叫着。“绝望”是什么意思?(断绝希望、毫无希望)老麻雀 为什么要“绝望”和“不停地尖叫”?(没有一丝希望,感到很害怕,明知道自己斗不过猎狗,只想借 助羽毛和尖叫来发泄自己的愤怒和恐惧,吓退猎狗)(3)、老麻雀用什么掩护着小麻雀?(自己的身躯),拳头般大小的身躯,能掩护得了吗?(不 能)所以现在它的心情怎样呢?(紧张、害怕),因为紧张,它浑身发抖了,发出嘶哑的声音。嘶 哑是一种什么感觉?它为什么会嘶哑?(引导学生思考老麻雀声音嘶哑的原因。老麻雀十分害怕。)(4)、准备着一场搏斗。(尽管害怕,它依然没有退缩,如果开始搏斗,结局必定战败、战死, 但是看到自己的孩子面临危险,它不能眼睁睁看着孩子被猎狗吃掉)(引导学生想像老麻雀的神态、动)想一想老麻雀此时的处境如何?面前是凶猛的猎狗,背后是自己毫无反抗能力的孩子,如果你是老 麻雀,如果老麻雀能说话,你会怎样说?(走开,你这可恶的猎狗,不许伤害我的孩子!)(5)、可是它不能安然地站在高高地的没有危险的树枝上。(引导学生思考老麻雀是因为一种强大的力量使它飞了下来。)一种强大的力量指的是什么呢?(这是爱的力量,它能为孩子做的就是毫不犹豫地从树上飞下 来,奋不顾身地区拯救自己的孩子,哪怕是牺牲自己,哪怕是只能延续孩子一分钟的生命。这种力 量让弱小的老麻雀变得如此高大、如此勇敢。)板书:母爱的力量(6)、出示课件:带着这种感悟,我们一起朗读第四、五自然段,再次体如此强大的会爱的力量。(通过有层次的追问,让学生感悟老麻雀虽紧张、害怕,但为了孩子可以不顾一切,外形虽小但 精神强大)(五)、爱的力量是巨大的,结果怎么样了?(猎狗被吓退了)1、为什么猎狗愣住了,还慢慢往后退?(伟大的母爱吓退了猎狗)回想猎狗初见小麻雀和现在 两种不同的表现,作者采用了对比方法,进一步感受“一种强大的力量”2、“我”为什么会换回猎狗?(对小麻雀的怜爱;被老麻雀的勇敢感动)深情朗读全文,体会母爱的伟大三、展开讨论,总结全文,感恩有爱的生活。1、同学们读了这篇课文你一定会有很多感悟,你对文中哪些角色印象深刻,你想说些什么呢? 说说你的感受。2、总结全文:老麻雀的爱子之情,感动了作者,也感动了我,我相信也同样感动了在座的你们,世界上无论 是人还是动物都有母爱,那么在你成长中母亲做过哪些事情使你至今难忘?请欣赏来自动物世界的 母爱,用心感受。(放音乐,学生回忆。)师随音乐说起:在座的你们跟我一样,有一位很普通的母亲。她没有骄 人的面孔,没有华丽的外衣,没有出色的工作和事业。当你一回家就吃上可口饭菜的时候,当你干 净衣服上学的时候,当你生病母亲不辞辛劳地照顾你的时候,你心安理得接受的同时,是否把这一 份母爱当成了理所当然?你又为母亲做过什么呢?放学后的一句问候,能使母亲感到温暖;面对面 的一次闲聊,能化解母亲的劳累;一份完美的答卷,能让母亲露出笑脸。亲爱的同学们,从现在开 始学会感恩,真心为母亲做些事情,哪怕捶捶肩,洗洗碗,哪怕陪聊聊天,讲个笑话!同学的眼睛 已经湿润了,看来真是感悟颇深啊!爱无处不在,我相信,文中这只小麻雀将沐浴着老麻雀浓浓的爱意健康成长。同样,同学们也 沐浴着父母、老师、朋友之爱在一天天长大,在你们的成长道路上,也会有着许许多多感人至深的 爱的故事。四、作业布置(课堂作业)同学们学了这篇课文,你一定会有很多感悟,投入你的真情实感。此时此刻,你想对你母亲说 些什么呢?请把你最想说的一两句话写下来,借着今天这堂课说出多妈妈的爱。五、板书设计:麻雀老麻雀退救母爱猎狗吃 小麻雀