四年级语文上册第8单元 《王戎不取道旁李》第一课时 教案.docx

25王戎不取道旁李第一课时教案一、学情分析王戎不取道旁李是一篇文言文，选自世说新语雅量，讲述了王戎幼时善于思考、冷静推断的故事。通过文章可以引导学生遇到事情时要仔细观察，善于根据有关现象进行推理判断。这篇小古文虽然篇幅不长，但对于四年级的学生来说理解起来还是有一定难度的，教师要引导学生借助注释和联系上下文来理解词 句，疏通文意，提高学生学习古文的能力，进而体悟故事道理。二、教学目标.能正确流利地朗读课文，结合注释理解内容。1 .认识“戎、诸”等4个生字。会写“戎、尝”等5个生字。三、重点难点【教学重点】整体把握主要内容。掌握生字的正确书写。【教学难点】回顾古文的学法，熟读课文，感受文言文的韵味。四、教学过程（一）新课导入.视频激趣：王戎不摘李教师：观看视频，说说讲了 一件什么事？1 .揭示课题：王戎不取道旁李(1)明确“王戎”是谁？ “取”的含义。(2)解释：王戎不搞路边的李子。教师：王戎为什么不摘路边的李子？2 .检查预习：(1)读了课题王戎不取道旁李，我猜想：(2)本文选自，搜集有关“竹林七贤”的资料。(3)你知道哪些学习文言文的方法？(4)你还有什么不明白的，请提出来一起讨论吧！3 .资料链接：王戎、竹林七贤。4 .了解著作：世说新语。5 .朗读欣赏：采用多种方式朗读，加深学生对课本内容的了解, 激发学生的学习兴趣。(二)掌握生字.重点字指导：戎：书写时，注意斜钩要长一些。尝：第一笔竖没有勾，“云”的第二横略长。诸：左窄右宽，“者”第四笔撇伸展，“日”左竖在竖中线上。竞：“立”末横长，下部竖弯钩圆润自然，中间的“口”略扁。唯：左窄右宽，左边的“口”小而略高，“隹”横画平行。1 .学生练写，教师巡视指导。2 .教师展示优秀书写作品，大家共同学习。3 .教师再次强调书写要点，纠正普遍存在的错误写法。(三)感知文意1.朗读要求：1 1)试着给课文划分朗读节奏并轻声读课文。2 2)借助注释，了解文言故事的主要内容。3 3)思考：王戎为什么不摘路边的李子？4 4)朗读指导：本文是一篇文言文，语速要放慢，注意断句、节 奏和重音。5 .自主朗读：(1)听课文录音，并用“/”给课文划分朗读节奏。(2)画出王戎不取道旁李的原因的语句。6 .注释自学：出示本文相关注释，帮助学生理解课文内容。本文选自世说新语雅量。【尝】曾经。【竞走】争着跑过去。【唯】只有。【信然】的确如此。7 .内容梳理：短文的四句话分别讲了什么内容。(1)王戎七岁，尝与诸小儿游。(故事背景)(2)看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。(不同表现)(3)人问之，答日：“树在道边而多子，此必苦李。”(原因)(4)取之，信然。(结果).故事串讲：理解内容自由交流人力勿：地点：事件：教师：把这些内容串联起来，讲一讲故事的主要内容。(四)师生归纳.我的收获：(D本文是一篇文言文，朗读时要注意 O(2)我们可以用什么方法理解文言文的内容？(3)我的收获还有 o.主要内容：教师：用自己的话说一说故事内容。明确：王戎七岁的时候，和小伙伴出去玩耍时，看见路边李树上 结了很多李子，其他小朋友都争先恐后地跑去摘，而王戎凭着自己的 智慧判断出李子是苦的，没有和大家一起去摘李子。(五)素养提升1.拓展题。请概括王戎具备了哪些良好素质？假如你当时在场，听到王戎说李子是苦的，你会怎样想？怎样做?（六）布置作业.正确、流利地朗读课文，会读会写本课生字词。1 .结合注释，用自己的话讲讲这个故事。