高中语文人教版高中选修系列中国古代诗歌散文欣赏第三单元因声求气吟咏诗韵-虞美人教案.docx

虞美人李煜四川眉山彭山区第一中学 张莲莲【教学目标】1、知人论世，了解李煜词风的转变。2、感受李煜词中的亡国之恨，故国之思。【教学重点】学习作者“虚实结合”等艺术手法。【教学难点】在诵读品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。【教学过程】一、导入相见欢中感受到李煜充满哀怨的浅唱低吟，今天让我们再次走进这位南唐末代 帝王的内心世界，去感受这位亡国之君声声血泪写成的作品虞美人。二、走近作者1、李煜(937978),原名从嘉，字重光，五代时南唐的最后一个君主，世称李后 主，著名词人。工书善画，洞晓音律，诗、词、文皆通，以词的成就最为突出。2、作品风格：(1)前期，作为南唐的国君，他生活豪华奢侈，词的题材狭窄，无非是描写宫廷享 乐及男欢女爱，词风绮丽。(2)后期，亡国后的孤寂悲凉的处境，使他的词转向了写思乡之情、亡国之恨，格 调衰婉凄楚。3、写作背景：宋太祖开宝八年(975),宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被押送到汴京，封“违 命侯”，实际上如囚徒一般，过着“北中日夕，只以泪水洗面”的日子。三年后， 李煜四十二岁生日时，作虞美人词，并令歌伎演唱，此曲触怒宋太宗，不久便 赐酒将他毒死。这首虞美人也便成了李煜的绝笔之作。三、正文(课前让学生预习并背诵)1、全班齐读。2、请同学背诵。3、在预习的基础上请同学们翻译，并用课件展示全诗意思4、如果用词中的一个字概括诗歌的情感，应当是哪个字？词中哪个字最能概括产生 这种情感的原因？诗眼：愁原因：改5、李煜的愁有哪些？明确：往事之叹 亡国之恨 离家之痛 思乡之苦人生无奈6、从哪里可见这些愁绪？一切景语皆情语：春花秋月小楼 东风 明月雕栏玉砌 春水7、作者如何来写这些愁的？虚实结合 情景交融 对比8、愁的原因是“改”，请问改了什么？朱颜的含义是什么？ 后宫佳丽的容颜词人的容颜国家的容颜9、改变的仅仅是“朱颜”么？朱颜（经历风吹雨打）地位（一国之君沦为阶下之囚）心情（尊荣显贵到忍辱蒙羞）四、知识拓展1、关于虚实结合：“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。它可以通 过视觉、听觉、触觉等具体感受得到，是真实具体的描绘；“虚”则是想象之景。 存在于人的思想意识之中，引发人的联想。虚景常包括三类：（1）神仙鬼怪世界和梦境（2）已逝之景之境（3）设想的未来之境2、怎样解析虚实相生的诗词鉴赏题呢？（1）阐述哪是实写，写的是什么；哪是虚写，写的是什么；（2）分析虚实相生的艺术效果：增加了诗歌的意象，丰富了诗歌的内容，扩大了诗歌的意境，渲染和强化了诗人的感情。3、高考链接（2023新课标I）阅读下列这首唐诗，完成下题。（5分）发临洪将赴北亭留别岑参闻说轮台路，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。注临洪：在今甘肃临潭西。北庭：.唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木 萨尔北。轮台：庭州属县.在今新鲁木齐。与白雪歌送武判官归京相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分 析。（5分）五、作业布置（2023安徽）阅读下面这首诗，完成下题。月圆【唐】杜甫孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依。未缺空山静，高悬列宿稀。故园松桂发，万里共清辉。【注】（1）这首诗是唐代宗大历元年（766）秋天杜甫所作。（2）这里指光彩更加柔美。 未缺：指月圆。（4）列宿：众星。本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度进行赏析。