初中语文七年级下册第四单元《驿路梨花》.docx

驿路梨花教学设计一、导入新课：师：同学们，假如你正走在望不到尽头的深山老林里，此时，你已精疲力竭，汗水流干口冒烟, 你最相要是是什么？（要是能有水喝该多好呀！）就在这时你突然发现前面不远处不一口井, 于是甩掉包裹，不顾一切的奔了过去。哇，一竹筒清凉的甘泉就放在井边。正当你低头喝水时。 却发现旁边写有这样几句话：“这是一筒引水，请将它放在汲水器里，打上水后再渴。别忘了留下 引水再离去，否则，后面的人就喝不到水了。”一边是解渴的清泉，一边是为了后人的方便，此时此刻，筋疲力尽的你会怎么选择？生：我选择后者，因为做人不能只想自己。师：说的真好。从这几个同学垢发言中，我看到了咱班同学朴实、美好的心灵。老师很感动, 因为大家懂得做人之本。今天，我们来学习一个故事，题目是驿路梨花，是当代作家彭荆风写 的。我们来看一下这是一个什么故事？故事中的人们是怎么做的。（板书：驿路梨花一个故事）师：首先请大家明确两个学习重点：1、学习本文精巧的构思；2、学习文中主人公助人为乐的优秀品质。（板忆：1、精巧构思；2、助人为乐）师：请同学们快速阅读课文，并用自己的话把课文里的故事概述下来。（学生读课文，并抽 生复述）师：这们同学的语言很简练。还是这些内容。如果按照时间先顺序概述，应该怎么说？生：十几年前解放军路过这里学雷锋建起小茅屋，哈尼小姑娘梨花照料小茅屋，梨花出嫁后，梨 花妹妹接着照料小茅屋，瑶族老人借住并送米，“我们”路过住宿。师：语言更简练。老师有个问题这篇文章所写的故事时间跨度大，前后延续了十多年，作者为什么 不按时间顺序写？生：我认为如果按时间顺序写就太平淡了，也不吸引人。师：对。俗话说，“文似看山不喜平”（出示课件图片）如果大山没有峰棱，没有起伏，就不会 有苏轼“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的千古名句。在我国古代，如果有人因为一篇好文 章考取了状元，人们就说是天上的“文曲星”下凡。这里的“文曲”大家明白吗？（都是出示课件） “曲”就是曲折、起伏、有悬念才吸引人，才是好的文章。在这篇文章中，主要表现在两个方面军二次误会、三个悬念。请同学们快速读课文，先找出两次误会，看一看在哪些段落中。（板书：二次误会三个悬念）学生快速读课文。生：第一次误会在13和14两段，第二次误会在3032段。师：请读一下吧。（生读课文）师：能用简洁的语言概括一下吗？生：1、我们认为瑶族老人是主人，他说不是。2、我们和瑶族老人认为哈尼小姑娘是主人，然而又不是。师：到底谁是小茅屋的主人呢？（板书：主人）请同学们带着这个问题找出作者巧设的三个悬念。 想想看，主人究竟是谁？生读课文。生：第一处悬念在第7、8段。师：这是第一处悬念。“我们”正焦急时，发现了小屋，里面却没人没灯，于是发出疑问：这是什么人的房子呢？第二处悬念呢？生：12至14段。师：我们认为瑶族老人是主人，老人不是。到底谁是主人呢？这是第二处悬念，第三处呢？生：29至32段。师：这几段我们分角色朗读。我（旁白）瑶族老人哈尼小姑娘，三个同学一定要注意 模仿你所扮演的角色的语气，同学们当评委，评一下哪一个角色读得最好。生读。师：你认为谁读的好？生：女同不读的好，她把小女孩的天真读了出来，其次是旁白，因他读的内容多，没有功劳也 有苦劳吧！（生笑）师：你的点评有道理，刚才这几个同学读的是第三处悬念解放军叔叔为什么盖房子？谁知 道他们为什么盖房子？生：为了方便路人。师：解放军叔叔说的多好啊！把他们说的这句话划下来，请大家齐读。生齐读师：既然小茅屋是解放军盖的那主人就是解放军了，你同意老题的意见吗？生：不同意。师：你认为主人是谁？能把理由告诉大家吗？生：我认为是解放军和梨花，因为他们分是建造者和照料者。生：我认为还有瑶族老人和“我们”。生：我认为所有建造者和照料者，凡是为小屋做过事的人，都应是主人。生：我认为是雷锋叔叔，因为是雷锋教他们这么做的。师：同学们分析的都有道理。雷锋、解放军、梨花、瑶族老人、“我”和老余，所有为小茅屋 做好事的人，包括你、我、他，我们大家都是主人。（板书：大家）师：课文分析到这里，同学们能体会出作者要歌颂一种什么精神吗？生：大公无私、助人为乐的精神。生：我认为是学雷锋精神，处处为他人着想的精神。师：说的对。作者在西南边陲生活过多年，亲自感受到当地淳朴的民风，尽管这篇文章是虚构 的，但字里行间无不闪烁着浓浓的生活气息，这就是文学作品源于生活而又高于生活的道理。以后, 同学们也要学会观察生活、体味生活，从生活中发现美。作者在谈此文的写作时，曾满含深情地说: “云南边疆民风淳朴，尽管当地的人们没有把学雷锋的口号持在嘴上，但他们却一向有助人为乐的 好习俗，好客、热情、关心他人，我经常想起那里许许多多朴实的人和事，想起当年曾住过的深山 老林里只为方便他人的小茅屋，想起默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人，想起为了后来的旅客，临 行前都要为小茅屋做点事的人。”同学们，作者说的多朴实啊！下面请大家再读课文，看能不能从文中捕捉到作者的心声，找出 文中所有人围绕小茅屋做的五件好事，并把这张表格填好。（实物投影表格）师：填好了吗？我们看这个同学是怎么填的。（将答案投影）请自己读一下好吗？生：解放军叔叔建造小屋，梨花照料小屋，梨花妹妹照料小屋，瑶族老人来送米，我们修理房 屋。师：概括的真简练。如果哈尼小姑娘不来照料小茅屋，瑶族老人不来送米，我们不修理房屋会是什 么情形呢？生：没水，没米，也没火；如果遇上雨雪天气，有可能走不出去。困死在深山里。师：那多可怕啊！正是人人心里想着他人，都想为小茅屋为事，所以多少年来，小茅屋仍在发 挥着它的作用。人们到了那里，就像到了家里。既然做了这么多好事，作者为什么不用好事或 小茅屋的故事为题？想想看，为什么用驿路梨花为题？师：想不出来？那同学们先把文中描写梨花的段落找出来，一共有几处？生：三处。生：四处。师：第27段算吗？为什么？生：通过梦境来写梨花，我认为应该算吧？师：通过梦境写梨花是虚写，其他3处是实写，一共是4处。（板书：四写梨花）师：通过分析，我们知道这篇文章主要通过写人记事歌颂助人为乐的好风尚，而非写景文章, 但为什么用这么多笔墨来写梨花呢？师：同学们看白板，在漆黑的夜空，只有一轮弯月，孤零零的，好看吗？你认怎么样才好看呢？ （抽学生回答）师：对呀，美在你们的心里装着呢！（播放课件）在月亮旁边点缀上几朵白云，配以婀娜多姿的星 星。在云和星星的映衬下，再配以深蓝色的天空，弯弯的新月显得有生气了。这就是烘云托月的效 果，这种手法我们叫它一烘托。（板书：烘托）如果这轮弯月就是文章要歌颂的人，歌颂的精 神，那么，梨花和小茅屋又起什么作用？生：烘托。用梨花来烘托人。生：我认为是用景美衬人美，人的心灵更美。师：大家的思维真敏捷；夜静极了，轻柔的月光像流水一样洒向大地；夜风吹得人脸上凉凉的，梨 花白色的花瓣轻轻地飘落在我们身上。同学们，你感受到轻柔的山风了吗？你嗅到甜美的花香了 吗？（生：感受到了）师：那就把你的感受读出来吧！；（抽生读）师：你认为他读得怎么样？； 生：我觉得他读得很好，能把那种如诗似画的意境读出；师：用景美来烘托人美，那么景到底有多美呢？请同学们闭上眼睛，跟着老师到月光下的梨花林 中去领略一下（播放课件，教师朗读）一夜静极了，轻柔的月光像流水一样洒向大地。远处的 树，像披上了一层轻纱。洁白的梨花绽满枝头，象月光下羞涩的少女，不时有几片花瓣轻轻飘落 下来。微风吹来，阵阵花香扑面而来，远处传来泉水欢快的跳跃之声。同学们，你嗅到甜美的花香了吗？你看到随山泉飘流而去的梨花瓣了吗？你听到山泉在唱歌了吗？ 你感受到如水的月光了吗？生：感受到了。师：那就把你的感受读出来吧！谁来试一下？（抽学生读。）师：你认为他读得怎么样？生：我觉得他读得很好，能把那种如诗似画的意境读出来。师：这位同学读得确实不错。哪位同学能不看课本，试着背一下第六自然段，说两句也行。（无人举手）师：那就再看两眼，只看两眼。谁来试一下（学生踊跃举手，试着背诵）师：同学们能在这么短的时间内背下来，真不简单。师：在感受了梨花的美之后，谁再来说说题目的含义？先说梨花指什么？生：我认为既指自然界的梨花，又指梨花姑娘。生：我认为还象征着一种精神。师：同学们说的都有道理。可“驿路”呢？联系课下注释1。（生读注释1） 师：在古代，没有飞机、轮船，没有火车、汽车，更没有今天的传真和因特网，那么信息靠什么传 递呢？靠马。几千里的的路程，即使是最快的马，一天也到不了，驿站，设有驿站的大路就叫驿 路。师：谁能联系文章的最后一段，再来说一下？生：我认为是雷锋精神处处开放。师：你理解的真深刻，还有没有其它的理解？联系一下“驿路梨花处处开"，再想想看？生：我认为是雷锋精神代代相传。师：助人为乐，与人为善，是中华民族的传统美德，我们不仅仅要传递好，更重要的是实实在在 地去做，去关心他人。正如托尔斯泰给我们讲的七颗钻石的故事那样“很久很久以前， 在地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了。草木丛林也都干枯了。许多人和动物都 焦渴而死。一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为生病的母亲去找水，累倒在草地上。她醒 来时，罐子里装满了清亮新鲜的水，喜出望外的她想喝个够，但想到生病的妈妈，她赶紧抱着水罐 往回跑，匆忙中，她被脚下的一条小狗绊倒了。奇怪的是，水罐好好的，水一点也没洒，看到可怜 的小狗，小姑娘把水倒在手掌里一点，让小狗舔净了。这时，水罐变成了银的。回到家，小姑娘把 水罐交给母亲，母亲说：'我反正快死了，还是你喝吧！'又把水罐递给小姑娘。瞬间，银罐变成 了金罐。正当小姑娘忍不住想喝里，从门外走进一个过路人讨水喝，小姑娘想也没想，把水罐给了 过路人。这时，奇迹出现了从水罐里跳出七颗钻石越飞越高，最后飞到天上，成了现在的大熊 星座。”同学们，当每一次爱心传递的时候，就会出现奇迹。尽管这只是一个动人的故事，但它却是人性美 最朴实的体现。记住吧，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！下课。同学们再见！ 生：老师再见！