如何统计分析、查阅文献资料、撰写研究报告1.ppt

撰写研究报告的流程撰写研究报告的流程设计调查问卷、发放回收问卷设计调查问卷、发放回收问卷数据统计及分析资料数据统计及分析资料如何查阅文献资料如何查阅文献资料如何撰写研究报告如何撰写研究报告数据统计与分析数据统计与分析 数据的统计与分析就是将我们收集到的数据的统计与分析就是将我们收集到的第一手资料，利用统计学的工具描述第一手资料，利用统计学的工具描述数据，归纳、概括、推理数据背后隐数据，归纳、概括、推理数据背后隐含的规律，或者用来验证自己的科学含的规律，或者用来验证自己的科学假设，或者用来说明它能说明的一切假设，或者用来说明它能说明的一切问题。问题。数据统计与分析流程数据统计与分析流程1 1、收集与整理数据、收集与整理数据2 2、统计与描述数据、统计与描述数据3 3、解释数据、解释数据4 4、推理数据能说明的规律或、推理数据能说明的规律或能产生的问题能产生的问题高一2班马欣然小组某学校中学生日常运动时间分配情况调查3 3、你平时最常进行的运动是：、你平时最常进行的运动是：A A、剧烈的篮足球类、剧烈的篮足球类 B B、耐力田径类、耐力田径类 C C、轻松的羽毛球乒乓球类、轻松的羽毛球乒乓球类 D D、自由游泳、自由游泳 E E、跳绳等小游戏、跳绳等小游戏 F F、其他（请注明）、其他（请注明）_表1：某学校中学生平时最常进行的运动A、剧烈、剧烈的篮足球的篮足球类类B、耐、耐力田径力田径类类C、轻松的羽、轻松的羽毛球乒乓球毛球乒乓球类类D、自由、自由游泳游泳E、跳绳等、跳绳等小游戏小游戏频数频数（人数）（人数）11923910百分比百分比%22.45%18.37%46.94%18.37%20.41%表2：其他的统计内容内容频数（人数）频数（人数）百分比百分比%1呼啦圈呼啦圈12.04%2瑜伽瑜伽12.04%3散步散步/走路走路36.12%4没有没有12.04%条形图易条形图易条形图易条形图易于比较数于比较数于比较数于比较数据之间的据之间的据之间的据之间的差别差别差别差别扇形图易于显扇形图易于显扇形图易于显扇形图易于显示数据相对于示数据相对于示数据相对于示数据相对于总数的大小总数的大小总数的大小总数的大小折线图易于折线图易于折线图易于折线图易于显示数据的显示数据的显示数据的显示数据的变化趋势变化趋势变化趋势变化趋势 北京某学校初一、高一学生零花钱金额和使用调查2007年毕业的冉夷侨、孙琳琳、林源、年毕业的冉夷侨、孙琳琳、林源、李卓然同学，统计并分析的数据。李卓然同学，统计并分析的数据。高一发放问卷数：高一发放问卷数：90 初一发放问卷数：初一发放问卷数：90高一问卷有效数：高一问卷有效数：82 初一问卷有效数：初一问卷有效数：861：你有零花钱吗？1、有 2、无分析1、初一年级、高一年级拥有零花钱的人、初一年级、高一年级拥有零花钱的人数均在数均在70%以上。以上。其中，初一年级：其中，初一年级：75.6%；高一年级：；高一年级：86.6%说明：初一年级、高一年级大多数学生都说明：初一年级、高一年级大多数学生都有零花钱有零花钱数据比较的研究方法数据比较的研究方法分析2、从、从75.6%到到86.6%，上升了，上升了11.1%说明：随着年龄的增长，拥有零花钱的学生人数说明：随着年龄的增长，拥有零花钱的学生人数呈现上升趋势。呈现上升趋势。为何会出现这种增长呢？为何会出现这种增长呢？我们寻访过一些学生的家长。他们认为：毕竟我们寻访过一些学生的家长。他们认为：毕竟到了高一，孩子已经逐渐成熟，也更加的独立和到了高一，孩子已经逐渐成熟，也更加的独立和自立了！没有必要过多限制他们的权利，应该给自立了！没有必要过多限制他们的权利，应该给他们自由掌握零花钱的权利。然而，初一年级学他们自由掌握零花钱的权利。然而，初一年级学生，毕竟是刚刚小学毕业，对很多事物不能正确生，毕竟是刚刚小学毕业，对很多事物不能正确认识。所以，有相当一部分家长不给孩子零花钱。认识。所以，有相当一部分家长不给孩子零花钱。然而，现在绝大多数的学生，需要零花钱。所然而，现在绝大多数的学生，需要零花钱。所以，极力的请求家长，或者与家长商量零花钱的以，极力的请求家长，或者与家长商量零花钱的问题。同时，随着社会的经济发展，生活水平的问题。同时，随着社会的经济发展，生活水平的不断提升，家长也能够拿出一部分工资，给予孩不断提升，家长也能够拿出一部分工资，给予孩子，作为零花钱。子，作为零花钱。提出假设辅助访谈研究方法2你一个月有多少零花钱？A 50以下 B 50-100以下 C 100-200 以下D 200-500以下 E 500-1000 F 1000以上分析1、零花钱金额多少档位的比例：、零花钱金额多少档位的比例：50元以下：初一：元以下：初一：58.5%高一：高一：26.8%降降低：低：31.7%50-100以下以下 ：初一：初一：24.6%高一：高一：22.5%降低：降低：2.1%100-200以下以下 ：初一：初一：9.2%高一：高一：22.5%升高：升高：13.3%200-400以下以下 :初一：初一：6.2%高一：高一：16.9%升高：升高：10.7%500-1000：初一：初一：0%高一：高一：7.0%升升高：高：7%1000以上：初一：以上：初一：1.5%高一：高一：4.2%升升高：高：2.7%相关数据比较分析说明：说明：1、从上述数据，以及对比的升高降低情况，可、从上述数据，以及对比的升高降低情况，可以十分清晰地说明以下问题：以十分清晰地说明以下问题：初一年级同学零花钱大多数处于初一年级同学零花钱大多数处于100元以下，百分比元以下，百分比达到达到83.1%。多于。多于50%的同学，在的同学，在50元以下。元以下。高一年级同学零花钱大多处于高一年级同学零花钱大多处于500元以下，百分比达元以下，百分比达到到88.8%。其中相对于四个档次而言，处于。其中相对于四个档次而言，处于较为平均的人数。较为平均的人数。但是高一年级中，最多的仍为但是高一年级中，最多的仍为50元以下。但是，更多元以下。但是，更多的同学的零花钱金额增长了。体现在，这一选项的人的同学的零花钱金额增长了。体现在，这一选项的人数降低了数降低了31.7%“高零花钱高零花钱”拥有的人数大为增加，并且在高一年级拥有的人数大为增加，并且在高一年级调查中有调查中有4.2%在千元以上，确实使很多人感到瞠目结在千元以上，确实使很多人感到瞠目结舌。舌。整体比较：从初一到高一，零花钱的金额总体呈快速整体比较：从初一到高一，零花钱的金额总体呈快速增长的趋势。可以这样说：同学的口袋里的前越来越增长的趋势。可以这样说：同学的口袋里的前越来越多了。多了。归纳相关数据分析探究变化原因探究变化原因第一、普遍零花钱金额上升。第一、普遍零花钱金额上升。首先，生活水平的大幅提高。作为生活在首都，首先，生活水平的大幅提高。作为生活在首都，更是有更多的优越性。更是有更多的优越性。其次，随着孩子年龄的增长，家长对孩子的管理其次，随着孩子年龄的增长，家长对孩子的管理也在逐渐转变。给予孩子更多的也在逐渐转变。给予孩子更多的“金钱空间金钱空间”。正。正像这位家长说的似的：姓李的家长认为：像这位家长说的似的：姓李的家长认为：“由于孩由于孩子大了，对他掌握和运用钱财的能力表示不再怀疑子大了，对他掌握和运用钱财的能力表示不再怀疑了，虽然仍然不是很确信它能够用好了，虽然仍然不是很确信它能够用好”。我们拜访。我们拜访了很多家长。了很多家长。第二，随着孩子的成长，花销的对象更加广泛，第二，随着孩子的成长，花销的对象更加广泛，在充斥着各种商业元素的今天，广告诱惑可谓无处在充斥着各种商业元素的今天，广告诱惑可谓无处不在。还有，逐渐融入社会的孩子，面对的也就自不在。还有，逐渐融入社会的孩子，面对的也就自然而然的多了。孩子要用钱的地方也更多了。例如：然而然的多了。孩子要用钱的地方也更多了。例如：有了手机，很多孩子不得不用自己的零花钱充值。有了手机，很多孩子不得不用自己的零花钱充值。好友过生日，不能够像儿时一样，送对方一个棒棒好友过生日，不能够像儿时一样，送对方一个棒棒糖，也不可能像原先一样送一个自制的贺卡和手工糖，也不可能像原先一样送一个自制的贺卡和手工制品。现在，很多礼物有上百元。这些钱也不好向制品。现在，很多礼物有上百元。这些钱也不好向父母要吧？还是得用零花钱。父母要吧？还是得用零花钱。根据数据的推理分析第三、第三、“高零花钱一族高零花钱一族”增多增多在我们对家长的访问中，一位姓周的家长说：在我们对家长的访问中，一位姓周的家长说：“现在就一个孩子，现在就一个孩子，原来我们吃不饱，穿不暖，现在肯定不能亏了孩子。在自己的能原来我们吃不饱，穿不暖，现在肯定不能亏了孩子。在自己的能力允许的情况下，尽可能的他要多少，就给他多少。力允许的情况下，尽可能的他要多少，就给他多少。”由此，不免使我们给出这个问题的答案。由此，不免使我们给出这个问题的答案。第四、拥有合理的零花钱的人数相比之下，仍然占多数。第四、拥有合理的零花钱的人数相比之下，仍然占多数。让我们再来听听家长的声音：让我们再来听听家长的声音：一位姓王的家长说道：一位姓王的家长说道：“如今，孩子大了，给他多一些零花钱，如今，孩子大了，给他多一些零花钱，也是对他理财的锻炼，反正我跟他说过，如果没钱了，可就一分也是对他理财的锻炼，反正我跟他说过，如果没钱了，可就一分不会补给他，所以它必须会用钱！不会补给他，所以它必须会用钱！”当问到家长，你不怕孩子乱花吗？这个问题的时候，一位家长坚当问到家长，你不怕孩子乱花吗？这个问题的时候，一位家长坚定地说：定地说：“没问题！他特别会理财！没问题！他特别会理财！”与此同时，有些家长却有与此同时，有些家长却有些犹豫，不知道如何说。些犹豫，不知道如何说。总结这个问题的答案：孩子毕竟是孩子，对孩子用钱的担心，使总结这个问题的答案：孩子毕竟是孩子，对孩子用钱的担心，使有些家长趋于理智，不敢给太多的零花钱。还有，家长对孩子的有些家长趋于理智，不敢给太多的零花钱。还有，家长对孩子的零花钱数额认为已经合理，没有必要攀比，够了即可。当然，也零花钱数额认为已经合理，没有必要攀比，够了即可。当然，也有很多家庭并不富裕，零花钱相对也就少了。有很多家庭并不富裕，零花钱相对也就少了。通过上述的访问，我们也能够初步理解，现在关于零花钱问题，通过上述的访问，我们也能够初步理解，现在关于零花钱问题，家长的几种心态。而这种心态，也直接导致了孩子零花钱金额的家长的几种心态。而这种心态，也直接导致了孩子零花钱金额的多少。多少。个体样本讨论辅助访谈研究方法文字型数据的统计和分析1 1、善于发现文字型数据中可能、善于发现文字型数据中可能涉及到的更广泛的信息，结合这涉及到的更广泛的信息，结合这些信息对数据进行分析，使得数些信息对数据进行分析，使得数据更具有广泛性。据更具有广泛性。2 2、善于深入挖掘文字型数据中、善于深入挖掘文字型数据中包含的点滴信息，利用求异、求包含的点滴信息，利用求异、求变的方法对数据加以分析。变的方法对数据加以分析。一、研究性学习国内资源网站一、研究性学习国内资源网站1、研究性学习专题网站、研究性学习专题网站惟存教育惟存教育 http:/优异研究院优异研究院 http:/探索新教育探索新教育研究性学习专题网站研究性学习专题网站 http:/ http:/ http:/ http:/ http:/中国活动教育网中国活动教育网 http:/3、大型综合性资源网站、大型综合性资源网站中国国家图书馆中国国家图书馆 http:/ http:/ http:/ 上海数字博物馆上海数字博物馆 http:/中国科普网中国科普网 http:/ (或中国专利信息网或中国专利信息网)的网址；的网址；2、登录相应网站；、登录相应网站；3、初步运用搜索功能进行、初步运用搜索功能进行“关键词关键词”查询。查询。怎样初步运用“CNKI”搜索功能进行“关键词”查询？怎样初步运用“CNKI”搜索功能1、注意巧妙拟订关键词拓展视野；（例如例如“小广告小广告”已有答案的知识性问题已有答案的知识性问题）2、注意巧妙运用查询程序；3、注意科学运用“中图法”。（例如（例如“北京有哪些民族建筑？北京有哪些民族建筑？”未知世界的探究性问题）未知世界的探究性问题）3、注意科学运用“中图法”。（例如（例如“北京有哪些民族建筑？北京有哪些民族建筑？”未未知世界的探究性问题）知世界的探究性问题）研究报告的撰写研究报告是运用文字，按照一定的格研究报告是运用文字，按照一定的格式规范，对科学研究成果的书面表式规范，对科学研究成果的书面表述，它是科学研究成果公诸于众的述，它是科学研究成果公诸于众的最基本的也是最重要的形式。最基本的也是最重要的形式。2.2.研究报告的写作要求研究报告的写作要求 写作要做到主题鲜明，重点突出，着重阐写作要做到主题鲜明，重点突出，着重阐述对社会的发展有意义、有创造性的见解或发明。述对社会的发展有意义、有创造性的见解或发明。行文要思路清晰，论证严密，前后贯通。行文要思路清晰，论证严密，前后贯通。语言表达要准确、简明。语言表达要准确、简明。前置部分前置部分题名题名署名和单位署名和单位摘要摘要关键词关键词目录目录3.3.科学论文的写作格式科学论文的写作格式主体部分主体部分前言前言正文正文结论结论致谢致谢参考文献参考文献 为了能有效地表述内容，又便于他人的阅读和理解，为了能有效地表述内容，又便于他人的阅读和理解，科学论文一般采用如下的文体格式：科学论文一般采用如下的文体格式：二、科学论文的撰写二、科学论文的撰写1.1.题目：题目：题目是论文的题目是论文的“眼睛眼睛”，拟定一个好题目应，拟定一个好题目应做到以下两点：做到以下两点：题目的用词要能鲜明、具体、准确地反映题目的用词要能鲜明、具体、准确地反映出论文所研究的内容、范围和目标。出论文所研究的内容、范围和目标。题目用词要概括、精练。题目用词要概括、精练。（对于无法缩短的题目可用副标题补充说明）（对于无法缩短的题目可用副标题补充说明）2.2.摘要：摘要：也称内容提要，是对论文不加注释和评价也称内容提要，是对论文不加注释和评价的高度概括所作的简短陈述。的高度概括所作的简短陈述。摘要的内容：摘要的内容：本课题研究的主旨、目的、范围；本课题研究的主旨、目的、范围；本课题研究的对象及方法；本课题研究的对象及方法；所取得的结果；所取得的结果；结论结论 精炼，用高度概括的语言说明研究本课题的精炼，用高度概括的语言说明研究本课题的目的、实验方法、实验结果和最终结论。目的、实验方法、实验结果和最终结论。（文字做（文字做到到“多一字则无必要，少一字则嫌不足多一字则无必要，少一字则嫌不足”的程度。）的程度。）完整，它是一篇结构严谨、内容实在、逻辑完整，它是一篇结构严谨、内容实在、逻辑性强、独立成篇的短文。性强、独立成篇的短文。（不要简单地将条纲罗列在（不要简单地将条纲罗列在一起当摘要）一起当摘要）简短，行文简明扼要，一般不超过简短，行文简明扼要，一般不超过300字。字。（不用图表、化学结构式和不规则的符号和术语）（不用图表、化学结构式和不规则的符号和术语）摘要不加评论，只对论文的内容作忠实介绍。摘要不加评论，只对论文的内容作忠实介绍。（一般不出现第一人称，并不以第一人称的口吻写）（一般不出现第一人称，并不以第一人称的口吻写）写摘要的要求：写摘要的要求：写摘要的要求：写摘要的要求：3.3.关键词关键词 是一种表达论文要素特征并具有实质意是一种表达论文要素特征并具有实质意义的检索语言。义的检索语言。一篇论文可以选一篇论文可以选3-8个关键词。关键词不必考个关键词。关键词不必考虑文法上的结构，不一定表达一个完整的意思，仅虑文法上的结构，不一定表达一个完整的意思，仅仅是将一个或数个词简单地组合在一起。仅是将一个或数个词简单地组合在一起。每个关键词可以作为检索论文的信息。每个关键词可以作为检索论文的信息。例：例：空调房内空气污染的净化研究空调房内空气污染的净化研究的关键词：的关键词：空调房、室内空气污染、净化、空气净化片、氨气、空调房、室内空气污染、净化、空气净化片、氨气、硫化氢硫化氢4.4.前言前言 前言是论文的开头，又称引言、序言。前言是论文的开头，又称引言、序言。其其目的在于引出正文。目的在于引出正文。前言的内容：前言的内容：课题来源课题来源 研究的目的、范围和相关领域的前人工研究的目的、范围和相关领域的前人工作和知识空白作和知识空白 本课题研究过程、研究方法和试验设计本课题研究过程、研究方法和试验设计及其理论基础与实验依据；及其理论基础与实验依据；获得的研究结果及其预期效果和意义。获得的研究结果及其预期效果和意义。5.5.5.5.正文正文正文正文 正文是论文的核心部分，是论文分析和解正文是论文的核心部分，是论文分析和解决问题，运用材料论证观点（结论）的部分。决问题，运用材料论证观点（结论）的部分。由于课题性质和研究方法不同，写作时的格由于课题性质和研究方法不同，写作时的格式也会有所不同，下面就介绍常见的有理论型和式也会有所不同，下面就介绍常见的有理论型和实验型两类论文的写法。实验型两类论文的写法。实验型论文：实验型论文：实验型的正文一般由材料和方法、结果、讨实验型的正文一般由材料和方法、结果、讨论三部分构成。论三部分构成。材料和方法：是作者从事课题研究工作的材料和方法：是作者从事课题研究工作的思想方法、技术路线和创造才能的具体反应。思想方法、技术路线和创造才能的具体反应。材料材料的表达主要是指材料的性质、质量、来的表达主要是指材料的性质、质量、来源、材料的选用和处理。源、材料的选用和处理。方法方法的表达主要是指实验的仪器、设备、的表达主要是指实验的仪器、设备、条件及其数据的获得过程和方法。条件及其数据的获得过程和方法。这部分论述的要点：这部分论述的要点：这部分论述的要点：这部分论述的要点：实验对象；实验目的；实验材料的性实验对象；实验目的；实验材料的性实验对象；实验目的；实验材料的性实验对象；实验目的；实验材料的性质和特性；选取的方法和处理的方法；使质和特性；选取的方法和处理的方法；使质和特性；选取的方法和处理的方法；使质和特性；选取的方法和处理的方法；使用的仪器、设备和器材；实验及测定的方用的仪器、设备和器材；实验及测定的方用的仪器、设备和器材；实验及测定的方用的仪器、设备和器材；实验及测定的方法和过程；出现的问题和采取的措施。法和过程；出现的问题和采取的措施。法和过程；出现的问题和采取的措施。法和过程；出现的问题和采取的措施。结果结果 这部分陈述的内容是：在实验过程中所这部分陈述的内容是：在实验过程中所观测到的现象和数据，实验仪器纪录的图像观测到的现象和数据，实验仪器纪录的图像和数据，对上述现象和数据进行初步统计及和数据，对上述现象和数据进行初步统计及加工形成的资料。加工形成的资料。这部分是实验型论文的核心内容。这部分是实验型论文的核心内容。结果部分的写作，集中在一个结果部分的写作，集中在一个结果部分的写作，集中在一个结果部分的写作，集中在一个“精精精精”字。字。字。字。即：即：即：即：精确精确精确精确 精选精选精选精选 精当精当精当精当 精粹精粹精粹精粹 分析和讨论分析和讨论 它是对上述材料和方法、结果两部分进行综它是对上述材料和方法、结果两部分进行综它是对上述材料和方法、结果两部分进行综它是对上述材料和方法、结果两部分进行综合分析和研究。目的是通过分析和讨论，获得合分析和研究。目的是通过分析和讨论，获得合分析和研究。目的是通过分析和讨论，获得合分析和研究。目的是通过分析和讨论，获得对对对对“结果结果结果结果”的规律性认识，并借以指导一般。的规律性认识，并借以指导一般。的规律性认识，并借以指导一般。的规律性认识，并借以指导一般。讨论与结果的区别：讨论与结果的区别：讨论是理论的升华，是理性认识；讨论是理论的升华，是理性认识；结果则是具体的现象，属感性认识。结果则是具体的现象，属感性认识。讨论是对结果认识的质的飞跃。作者创造性讨论是对结果认识的质的飞跃。作者创造性地发现和见解，主要通过分析和讨论表现出来的。地发现和见解，主要通过分析和讨论表现出来的。概括而简要地说明本文解决了什么问题，概括而简要地说明本文解决了什么问题，有什么理论意义和使用价值，得出了什么规律，有什么理论意义和使用价值，得出了什么规律，建立了什么方法。建立了什么方法。对前人或他人的相关研究作了哪些检验，对前人或他人的相关研究作了哪些检验，与自己的研究结果相比，哪些一致，哪些不一与自己的研究结果相比，哪些一致，哪些不一致，自己做了哪些修改、补充、发展、证实或致，自己做了哪些修改、补充、发展、证实或否定。否定。自己的研究有哪些不足之处，还有哪自己的研究有哪些不足之处，还有哪些未解决的问题，以及解决这些问题的设想等。些未解决的问题，以及解决这些问题的设想等。结论的内容包括：结论的内容包括：结论的写作要求：结论的写作要求：要有严谨的逻辑性，措辞必须严谨，要要有严谨的逻辑性，措辞必须严谨，要用肯定的语气和可靠的数字，不能含糊其词、用肯定的语气和可靠的数字，不能含糊其词、模棱两可。模棱两可。在肯定或否定某一论点时，不要使用在肯定或否定某一论点时，不要使用“大概大概”、“可能可能”、“也许也许”之类的词语，之类的词语，以免给人造成一种似是而非的感觉。以免给人造成一种似是而非的感觉。7.7.7.7.致谢致谢致谢致谢 致谢是职业道德的一种表现，是对支持、致谢是职业道德的一种表现，是对支持、帮助者的劳动表示尊重。帮助者的劳动表示尊重。致谢对象：致谢对象：本课题的指导老师本课题的指导老师 对本课题作过指导的科学工作者对本课题作过指导的科学工作者 协作完成工作或提供各种便利条件的组织和协作完成工作或提供各种便利条件的组织和个人个人 给研究工作提供或准予引用与转摘其资料、给研究工作提供或准予引用与转摘其资料、图片、文献的所有者。图片、文献的所有者。为课题顺利进行作出帮助的家庭成员等。为课题顺利进行作出帮助的家庭成员等。8.8.8.8.参考文献参考文献参考文献参考文献 参考文献是学术论文的一个必要的组成参考文献是学术论文的一个必要的组成部分。它应列在论文的后面。部分。它应列在论文的后面。参考文献的作用：参考文献的作用：证明在论文中引用的论据是真实的；证明在论文中引用的论据是真实的；有利于读者查阅、核实和理解前人的科研有利于读者查阅、核实和理解前人的科研成果；成果；体现了尊重前人的劳动，严谨治学的态度。体现了尊重前人的劳动，严谨治学的态度。作业:以小组为单位,撰写结题报告.要求:以小组为单位完成一份研究报告，word形式,文件名命名:小组组长姓名和文章名.打包并压缩文件,以附件的形式发至以下的邮箱.一班发至: 二班发至: 三班发至: 四班发至: 五班发至: 六班发至: 七班发至: 八班发至:作业上交时间:6月1日前