（人教新课标）五年级数学下册课件众数1.ppt

教学目标1.知识与技能：使大家理解众数的含义，学会确定一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。2.过程与方法：使大家初步了解平均数、中位数和众数的联系与区别，能初步根据数据的具体情况合理选择统计量。能够运用统计量进行简单的预测和分析，做出决定。3.情感、态度与价值观：体会统计在生活中的广泛应用，从而明确学习目的，培养学习的兴趣。为了庆祝为了庆祝“六一六一”儿童节，儿童节，学校将举行一场集体舞比学校将举行一场集体舞比赛。我们班准备选赛。我们班准备选10名同名同学组队参加比赛。你认为学组队参加比赛。你认为该怎样选择？该怎样选择？下面是下面是20名候选人身高情况（单位：名候选人身高情况（单位：m)1.32 1.33 1.44 1.45 1.46 1.46 1.47 1.47 1.48 1.48 1.49 1.501.51 1.52 1.52 1.52 1.52 1.521.52 1.52根据以上数据，你认为参赛队员的身高是多根据以上数据，你认为参赛队员的身高是多少比较合适？为什么？少比较合适？为什么？众数的定义众数的定义：在一组数据中，在一组数据中，出现次数出现次数最多的数据最多的数据叫做这组数据叫做这组数据的的众数。众数。如上组数据中的如上组数据中的1.52米。米。学学校举行校举行1分钟跳绳比赛，五（分钟跳绳比赛，五（1）班、五）班、五（2）班、五（）班、五（3）班）班6名参赛选手成绩如下：名参赛选手成绩如下：五（五（1）班：）班：120 105 150 150 185 150五（五（2）班：）班：108 183 183 196 216 216五（五（3）班：）班：126 157 169 198 224 215 请请求出这三组数据的众数。找三组数求出这三组数据的众数。找三组数据的众数的过程中，你发现了什么？据的众数的过程中，你发现了什么？在一组数据中，众数可能不在一组数据中，众数可能不止一个，也可能没有止一个，也可能没有众数！众数！五（五（1）班全体同学左眼视力情况如下：）班全体同学左眼视力情况如下：5.0 4.9 5.3 5.2 4.7 5.2 4.8 5.1 5.3 5.2 4.8 5.0 4.5 5.1 4.9 5.1 4.7 5.0 4.8 5.15.0 4.8 4.9 5.1 4.5 5.1 4.6 5.1 4.7 5.15.0 5.1 5.1 4.9 5.0 5.1 5.2 5.1 4.6 5.01.根根据上面的数据完成下面的统据上面的数据完成下面的统计表。计表。2.这这组数据的中位数、众数各是多少？组数据的中位数、众数各是多少？3.你你认为用哪一个数据代表全班同学视力的一般水平比较合适？认为用哪一个数据代表全班同学视力的一般水平比较合适？4.视视力在力在4.9及以下为近视，五（及以下为近视，五（1）班同学在眼的视力如何？你）班同学在眼的视力如何？你对他们有什么建对他们有什么建议？议？左眼视力左眼视力4.5 4.64.7 4.8 4.9 5.0 5.1 5.2 5.3人数 2223447124我们所学的统计量我们所学的统计量平均数、中位平均数、中位数和众数，在实际生活中很有用，你数和众数，在实际生活中很有用，你能选一种量来举例子吗？能选一种量来举例子吗？平均数、中位数、众数有平均数、中位数、众数有什么联系和区别？什么联系和区别？生活中的数学生活中的数学分析数据平中众，所有数据选平均，分析数据平中众，所有数据选平均，相差较大看中位，次数较多用众数，相差较大看中位，次数较多用众数，大小排列知中位，奇数个数取中间，大小排列知中位，奇数个数取中间，偶数个数两平均，次数最多是偶数个数两平均，次数最多是众数。众数。展示的舞台展示的舞台鞋的尺码（厘米）鞋的尺码（厘米）3434以下以下3434353536363636以以上上人数人数小组合作调查本班全体学生所穿的号码完成下表。小组合作调查本班全体学生所穿的号码完成下表。男生24 6810小组合作调查本班全体学生所穿的号码完成下表。小组合作调查本班全体学生所穿的号码完成下表。小明算出鞋的尺码平均数后他建议鞋店老小明算出鞋的尺码平均数后他建议鞋店老板多生产平均数的尺码，你同意吗？你打板多生产平均数的尺码，你同意吗？你打算怎样确定各种型号的生产数量？算怎样确定各种型号的生产数量？鞋的尺码鞋的尺码（厘米）（厘米）3434以以下下3434353536363636以上以上人数人数女生375132通过这节课的学习，通过这节课的学习，你学到了什么知识？你学到了什么知识？