《台阶》人教版语文八年级上册.ppt

台台阶人教版人教版语文八年文八年级上册上册那那是是我我小小时时候候 常常坐坐在在父父亲亲肩肩头头父亲是儿那登天的梯，父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛。父亲是那拉车的牛。忘忘不不了了粗粗茶茶淡淡饭饭 将将我我养养大大忘忘忘忘不不不不了了了了一一一一声声声声长长长长叹叹叹叹半半半半壶壶壶壶老老老老酒酒酒酒 当我长大后，山里孩子往外走当我长大后，山里孩子往外走当我长大后，山里孩子往外走当我长大后，山里孩子往外走想儿时一封家书想儿时一封家书想儿时一封家书想儿时一封家书千里写叮嘱千里写叮嘱千里写叮嘱千里写叮嘱盼盼盼盼儿儿儿儿归归归归一一一一袋袋袋袋闷闷闷闷烟烟烟烟满满满满天天天天数数数数星星星星斗斗斗斗 都都都都说说说说养养养养儿儿儿儿为为为为防防防防老老老老可可可可你你你你再再再再苦苦苦苦再再再再累累累累不不不不张张张张口口口口愿愿天天下下父父母母 平平安安度度春春秋秋 台台 阶阶李森祥，生于1956年，浙江衢州人，1975年入伍，1991年调南京军区政治部创作室从事专业写作。他的小说以农村、军营两大生活为主要题材，代表作品有小说小学老师、天下 粮仓等。教学目标教学目标:知识目标：知识目标：理解和积累重点字词。整体感知课文内容，把握故事情节，体会作者的感情。能力目标：能力目标：品味细节描写，分析父亲的形象。情感态度与价值观：情感态度与价值观：培养学生理解父亲、热爱父亲、尊重父亲的情感。教学流程教学流程:整体感知，整体感知，理理清清情节情节镜头聚焦，解读父亲镜头聚焦，解读父亲访访谈谈人物人物，聆听心声，聆听心声超越台阶，探超越台阶，探究主题究主题 凹凹()凼凼()硌硌()涎涎()水水 揩揩()嘎嘎()筹筹()划划 黏黏()撬撬()尴尬尴尬()过瘾过瘾()唿唿()嗒嗒 熬熬()住住 憋憋()住住 门槛门槛()微不足道微不足道:大庭广众大庭广众:o dng g xin ki g chu nin qio n g yn h o bi kn 微小而不值一提。微小而不值一提。人很多的公开场合人很多的公开场合。整体感知整体感知字词积累字词积累整体感知整体感知理清情节理清情节简述提纲：简述提纲：(1)(1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?(1-9)?(1-9)(2)(2)父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋(10-25)(10-25)(3)(3)新屋造好了，父亲怎么样新屋造好了，父亲怎么样?(26-32)?(26-32)聚焦镜头，解读父亲聚焦镜头，解读父亲 台阶高，屋主人的地位就相应高。交流：交流：“我选择的是第我选择的是第 段的段的关于父亲的关于父亲的 特写特写镜头，镜头，我想跟大家分享的问题是。我想跟大家分享的问题是。透过镜头，我看透过镜头，我看到到一位一位 的的父亲父亲。”人物访谈，聆听心声人物访谈，聆听心声 为了心中的台阶 超越台阶，探究主题超越台阶，探究主题 请从父亲的形象、感恩亲情、农民的谦卑心理与摆脱贫困要发展生产力等角度小组合作探究小说多元化的主题。通过探究，我发现小说的主题是。通过探究，我发现小说的主题是。1.小说通过叙述父亲为造高台阶的新屋而拼命苦干的一生，表现了上个世纪六、七十年代农民艰难困苦的生存状况和为改变现状而不懈努力的精神。2.小说表达了“我”对父亲的崇敬和怜悯。3.反映了老一辈农民特有的谦卑。4.反映了当时农村经济的落后，小说深深的回响着时代的呼唤，亿万农民的希望在于发展经济，在于改变农村落后的面貌。小说主题多元化：小说主题多元化：我的父亲我的父亲你挺直的腰板为什么担不起一担水你挺直的腰板为什么担不起一担水你倔强的头颅为什么埋在膝盖里你倔强的头颅为什么埋在膝盖里我的父亲啊我的父亲啊你满挂着的笑容为什么在九级台阶筑起的鞭炮你满挂着的笑容为什么在九级台阶筑起的鞭炮声中尴尬声中尴尬 我的父亲我的父亲我知道你的梦想我知道你的梦想三级的台阶到了九级三级的台阶到了九级我的父亲啊我的父亲啊怎么了怎么了你老了你老了 我的父亲，我的父亲，还有我呢还有我呢父亲父亲我的父亲我的父亲你喜欢坐在台阶上远望你喜欢坐在台阶上远望你喜欢把那烟枪在青石板上敲得嘎嘎作响你喜欢把那烟枪在青石板上敲得嘎嘎作响我的父亲啊我的父亲啊摇来摇去的柳树枝总也摇不散你那专注的目光摇来摇去的柳树枝总也摇不散你那专注的目光 我的父亲我的父亲你那古铜色的脸你那古铜色的脸你那黄几几的脚板你那黄几几的脚板我的父亲啊我的父亲啊你把你的胸膛挺高一些吧你把你的胸膛挺高一些吧 朗读诗歌，回味父亲朗读诗歌，回味父亲小结与作业小结与作业1 1、小练笔：、小练笔：父亲，我想对您说父亲，我想对您说 （300300字左右）字左右）2 2、课代表组织交流优秀习作、课代表组织交流优秀习作 2014年12月 谢谢，再见！谢谢观赏谢谢观赏