部编版二年级下册第五单元（单元整体设计）教案表格版.docx

单元整体设计单元名称第五单元一单元教材分析： 本单元围绕“办法”这个主题编排了寓言二则画杨桃小马过河3篇课文，每篇课文都寄寓了深刻的道理，故事中丰富的人文内涵可以引发学生多角度的思考，使他们获得一些在生活中解决问题的启示。亡羊补牢和揠苗助长两个故事不仅让我们积累了成语，还告诉了我们一些道理。画杨桃一文告诉我们无论做什么事，看待什么问题，都应实事求是的道理。小马过河一文告诉我们遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋想一想，并亲自试一试，才能把事情做好的道理。口语交际内容为“图书借阅公约”，意在让孩子能主动发表关于图书角管理方法的意见。交流时，能做到等别人说完后再发表自己的意见，要学会倾听和谦让。“语文园地五”包含“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”。 二.单元教学目标：课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，设定了本单元教学目标：1.认识41个生字，读准2个多音字，会写26个字，正确读写28个词语。了解厂字头、穴宝盖所代表的含义；能借助形声字的构字规律认识“厨、穴”等9个生字。发现“教诲、寻找”这类词语的结构特点，理解这些词语的意思。背诵从弟子规中节选的内容。2.能正确、流利地朗读课文，读出恰当的语气，分角色朗读小马过河。能理解并积累含“笑”字的词语，并选一两个词语演一演；根据提示语读出句子恰当的语气。3.能说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思；能用自己的话说出看到“我”画的杨桃后，老师和同学们的做法有什么不同；能用上提供的词语，复述小马过河的故事。4.能主动发表关于图书角管理方法的意见，交流时能做到等别人说完后再发表自己的意见。5.自主阅读好天气和坏天气，联系自己的生活经验，理解老爷爷说的话。产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。三、核心素养目标：文化自信：掌握本单元要求会认、会写的字，让学生引导学生大胆地猜读生字，自主学习课文，积累词语，并运用表示动作感受祖国文字的优美。语言运用：重视朗读的指导，通过朗读培养学生的语感和良好的发音吐字习惯，做到语气语调自然。每次朗读要达到应有的目的，朗读的形式可以多样，充分调动学生读的兴趣，遇到不容易读好的句子，教师要发挥示范作用。思维能力：能分角色朗读课文，读出恰当的语气。能用上提供的词语讲讲故事。能根据课文内容，简单说说自己的看法。审美创造：让学生从课内向课外延伸，引导学生体会人物情感的变化，结合生活实际，体会故事蕴含的深刻道理。四、教学重难点：1.理解成语的意思，了解寓言的主要内容体会寓言故事蕴含的深刻道理。2.认识41个生字，读准2个多音字，会写26个字，正确读写28个词语。了解厂字头、穴宝盖所代表的含义；能借助形声字的构字规律认识“厨、穴”等9个生字。