三年级下册道德与法治第二单元第5课《我的家在这里》.docx

单元整体设计单元名称第二单元：我在这里长大1.单元教材分析：你单元围绕“社区与家乡”这一学习主题设计了我的家在这里、我家的好邻居、请到我的家乡来四课。第五课我的家在这里先通过引导学生回忆，分享自己在社区里的成长足迹，认识和体会社区对自己成长的重要性，在引导他们关注社区存在的不足之处，以自己力所能及的方式改进社区运行和发展中的不足，提升学生对社区的责任感。第六课我家的邻居以邻居家的小伙伴，邻居间的温暖不给邻居添麻烦，三个模块组成培养学生学会与邻居小伙伴相处的方法，注意自己在邻里生活中的言行礼仪。第七课请到我的家乡来本课先从地理后人文的逻辑顺序，先引导学生了解自己家乡的地理位置，在此基础上了解家乡独特的自然风光，懂得它的独特与家乡的地理位置关系，接着学习家乡丰富的特产，也与家乡的地理有关。2.单元教学目标政治认同：引导学生认识社区对自己成长的重要性，能够对社区产生归属感。道德修养：积极参与社区公共生活，能够对社区产生归属感。法治观念：树立学生的家相关，激发学生的家乡之情。健全人格：体会邻里生活的人情温暖，具备邻里生活中应有的言行礼仪，学会处理邻里生活中的摩擦。责任意识：了解自己的家乡，认识自己家乡，自然状况与家乡人的贡献，实现对家乡的地理认同。3.教学重难点重点：能认识到社区生活对自己成长的重要性，并积极参与参加社区公共生活。难点：4.课程思政教学目标要求本单元思政教学主要培养学生懂得同伴交往，是学生学校生活的重要组成部分，是影响学生健康成长以及校内生活的重要因素，因此，本课设计了许多在学生实际同伴交往过程中存在的交往问题，以此在课中进行方法学习，引导学生体会共同生活的快乐，有利于他们初步理解共同生活对于个体的意义；在回忆过往的故事中，体会同学相伴的快乐，我们养学生的群体意识体会不让一人落下的意义。课时教学设计课题我的家在这里授课时间：课型：新授课课时：第1课时1. 核心素养目标：政治认同：主动参与社区生活，为社区尽责。道德修养：了解居住地的空间环境特征，体会居住地的人们对一草一木的依恋。法治观念：发现居住地中有待改进的地方，想办法解决问题，让居住地更美好。健全人格：认识社区生活对自己成长中的重要性，并积极参与社区公共生活。责任意识：关注社区生活的不足，并用自己力所能及的方式改进社区中的不足，提升学生对社区的责任感。2.学习重点难点：重点：主动参与社区生活与活动，为社区尽责。难点：发现社区生活中的不足，并用自己力所能及的方式改进其中的不足。3.教学准备：制作多媒体课件4.学习活动设计：环节一：诗歌导入1.教师出示诗歌：小燕子说：这里有温暖的泥窝。小白鹅说：这里有可爱的小河。小山羊说：这里有青青的山坡。小朋友说：这里到处都是有我成长的脚步。2.提问：他们说的这里是哪里？预设：家/家乡3.小结：不管生活在什么地方的小朋友都非常喜欢自己的家乡，因为家乡总能带给我们快乐。教师活动：1.出示诗歌。2.回答问题。学生活动：1.阅读诗歌感悟道理。2.回答问题。活动意图：通过诗歌引出家乡为所有人带来的快乐，培养学生热爱自己家乡的情感。环节二：说说自己的家1.请同学们一起来欣赏一组回家的照片（播放照片）老师：同学们，你们看照片上是哪里呢？刚才的画面是不是让你想到了自己的家？现在让同学们认真回忆一下自己的家在哪里？家的周围有什么标志性的建筑？预设：（1）河流、大商场（2）我出生在安徽的一个小村庄，我的祖祖辈辈都生活在那里，村前是一条小河，村后是一片片庄稼和树林。（3）我们小区很大，有20多栋楼，一到了傍晚，很多人在小区中心花园那里散步。小结：听着同学们讲的津津有味，说的很详细，从大家的描述中我也感到了大家都很爱自己的家。2.请同学们再想一想，在你生活的地方，你最喜欢哪里？说出来与大家交流一下吧！预设：（1） 我最喜欢春后的小树林，我常和小伙伴在这里捉迷藏，看蚂蚁。（2）我最喜欢小区里的儿童乐园，我常和伙伴在这里玩耍。小结：我们不仅喜欢这里，还熟悉这里的人和事。2. 那你知道居委会，村委会，小区物业在哪里吗？他们都负责什么？（1）深根据调查先进行小组分享后进行全班汇报4.在你生活的村子或小区里，除了家人，你最熟悉哪些人呢？他们做什么工作呢？你为什么对他们印象深刻？生进行汇报并反馈总结：我们生活在一个平安和谐的大家庭里，这里有我们成长的足迹，有我们熟悉的人和事，我们在这里快乐成长。教师活动：1.出示各个地方“家”的照片。2.提出问题学生活动：1. 观看照片进行小组分享交流。2.组讨论分享并回答问题。活动意图：本环节引导学生通过照片以及活动思考自己家的标志性建筑，从而回到自己的社区，熟悉自己社区的人和物。4.作业设计：画一画自己的社区，并把他介绍给同学。5.板书设计：我的家在这里热爱这里的一草一木 6. 教学反思与改进成功之处：不足之处：改进措施：课时教学设计课题我的家在这里授课时间：课型：新授课课时：第2课时1.核心素养目标：政治认同：了解自己生活的地方，热爱自己的家乡。道德修养：了解自己生活的地方，对居住地有归属感。法治观念：热爱自己的居住地，自觉维护社区公共物品。健全人格：认识与体会居住地对自己成长的重要性，并能将自己的家乡介绍给其他同学。责任意识：了解自己的社区，并自觉保护社区的公共设施。2.学习重点难点：重点：认识居住地对自己成长的重要性，自觉维护居住地的一草一木。难点：主动发现居住地的不足，并用自己力所能及的力量进行改进。3.教学准备：制作多媒体课件4.学习活动设计：环节一：谈话导入1.同学们，上节课我们和大家学习认识并了解了自己的居住地，同时也能简单介绍给大家，现在请大家与同桌介绍自己的家。2.接下来这节课我们就一起来了解家需要改进的地方。教师活动：1.组织学生互相介绍自己的家，回顾上节课学习内容。学生活动：2.互相介绍自己的家活动意图：通过回顾上节课内容，引导学生了解自己生活的地方，热爱自己的家。环节二：我能做点什么（一）我想说1.出示故事：井深情更深提问：读了这个故事，你有什么感想？村里家家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢？全班进行交流小结：同学们说的很好，分析的也很对，即使家家户户都有了自来水，人们还是到这边来，是因为这里聚集着全村人的心，那轻轻的井水流淌着，村民之间亲切的情谊。（二）我能做点什么1.大家对自己生活的村子或社区已经非常熟悉了，那么你能想一想有什么需要改进的地方吗？举例提问：（1）小区垃圾没人管，你会怎么做？（2）小河遭到破坏，你会怎么做？（3）生活区道路被占，你会怎么做？（4）小区绿化被占，你会怎么做？学生讨论交流，提出自己的方法和建议。总结：不论你生活在什么地方，人们都需要和谐相处，爱护环境和公共设施，不断改进不完美的地方，只有这样，我们生活的家园才会更加美丽舒适，需要我们共同努力，为建设美好家园贡献自己的一份力量。教师活动：1.出示故事井深情更深2.提出问题引发学生思考，如何为家乡做建设。学生活动：1.阅读故事感受家乡情。2.回答问题。活动意图：通过活动培养学生爱护公共设施，感受家乡情，用自己的力量改进自己居住地的不足，热爱自己的居住地。4.作业设计：调查自己居住地需要改进的地方，并提出可行性的建议。5.板书设计：我的家在这里我能做点什么 7. 教学反思与改进成功之处：不足之处：改进措施：