人教版二年级下册数学第七单元（ 万以内数的读写）教案表格版.docx

课时教学设计课题第8课时 万以内数的读写授课时间：课型：新授课时：第1课时 1.核心素养目标：情境与问题：.让学生学会用具体的数描述生活中的事物,并与他人交流,培养学习数学的兴趣和自信心,逐步培养学生的数感知识与技能：使学生在已有知识的基础上,学会读、写万以内的数(中间、末尾有0),并且能总结出读、写万以内数的方法。思维与表达：.知道万以内数的组成,会正确数万以内的数。交流与反思：通过了解生活中的数据信息，感受数在生活中的广泛应用，体会数学的价值。2.学习重点难点：:学会读、写万以内的数(末尾、中间有0)。3.教学准备：多媒体课件，计数器4.学习活动设计：环节一：复习旧知，奠定基础师:同学们,还记得数位顺序表吗?把你们知道的告诉大家。生:从右边起,数位顺序表中的数位依次是个位、十位、百位、千位、万位。师:千以内的数我们是怎样读、写的?生1:我们在读、写千以内的数时,都是按照从高位到低位的顺序进行的。生2:百位上是几就读几百,十位上是几就读几十教师活动：教师提问，有序接龙，复习巩固上节课知识内容。学生活动：学生独立思考回答，集体交流，汇报总结。活动意图：通过练习复习千以内数的读、写方法和数位顺序表,为进一步学习万以内数的读写做好铺垫环节二：合作探究，相互交流1、1.教学例7。师:先说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的,再读出来。(课件出示:教材第85页例7)生1:3745读作:三千七百四十五,是由3个千、7个百、4个十和5个一组成的。生2:2080读作:二千零八十,是由2个千和8个十组成的。生3:6009读作:六千零九,是由6个千和9个一组成的。师:你发现万以内的数是怎样读的?生1:从高位读起,千位上是几就读几千,百位上是几就读几百生2:中间有一个0或两个0,都只读一个“零”。师:万以内的数的读法是,从高位读起,中间有一个0或两个0,都只读一个“零”;末尾不管有几个0都不读。师:现在请同学们看仔细,老师指定同学读出下面的数,并说说它是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。(课件出示:教材第85页“做一做”第1题)教师指定学生回答,其余学生作出适当评价。师:请大家读出下面各数。(课件出示:教材第85页“做一做”第2题)学生读数,教师要适时给予评价,以鼓励为主。教师活动：师：先说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的,再读出来。(课件出示:教材第85页例7)师：拿出计数器,在计数器上拨出下面的数,再写出来。师:你知道万以内的数应该怎么写吗?学生活动：学生先自行解答，独立完成，汇报交流，集体评议。活动意图：创造生动活泼的学习情境,在轻松愉快的气氛中学习,提高学生学习的积极性。通过学生自主合作探究的活动,掌握万以内数的读、写方法,培养学生的分析能力、自学能力和合作的意识,同时让学生获得成功的快乐。环节三： 运用知识，解决问题1、教师报数,学生写数。四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四用两个8和两个0按要求写数并读出来。(1)一个零也不读。(2)读一个零。教师活动：引导学生用多种方式解决问题，说一说解题思路。学生活动：小组交流，学生汇报活动意图：万以内数的读、写;能力要求:能正确读、写万以内的数环节四：课堂小结，畅谈收获师：今天这节课我们学习了什么？你们有什么收获？作业设计：（1）基础性作业：回顾学习过的内容，自己说一说（2）巩固作业：完成相对应的练习册板书设计： 万以内数的读写读法:从高位起,千位上是几,就读几千中间有一个0或两个0,都只读一个“零”;末尾不管有几个0,都不读。教学反思与改进：成功之处：不足之处：改进措施：