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2022小学数学教师教学感悟_小学数学教师感悟 小学数学老师教学感悟由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“小学数学老师感悟”。 教学中的感悟 “数学是模式的科学”。小学数学中，数学概念、法则、性质、规律、公式、数量关系等都可以视作“数学模型”，数学教学就是引导学生经验学问的生长过程，即建构“数学模型”的过程。 数学与生活自然地联系在一起，数学来源于生活，又应用于生活。公园里有数学、体育中有数学、购物中有数学、图案中有数学、科技中有数学生活中到处有数学。数学教学要让每一位学生拥有一双发觉数学、观赏数学的眼睛，引导学生用数学眼光视察生活、思索世界。 学生已有的阅历和学问基础是学生理解数学的基础。老师要擅长创设多样的情境，为学生供应实物、图、表等丰富的材料，让学生尝试用不同的情境去说明同一个概念，从不同的角度去描述同一个问题，丰富学生对数学的理解。 数学问题产生于数学情境，一个好的情境能激发学生的学习爱好与探究欲望。数学情境不等于生活情境，它可以是源于生活的有丰富现实背景的生活情境，也可以是源于数学自身的纯数学的问题情境，还可以是源于其他学科的生活常识或科学探究类的情境。在数学情境的问题上，课堂教学中存在两个问题，一是有的老师设置的情境不合理，有的情境偏离教学目标，有的情境不能很好地引发学生的数学思索；二是有的老师不会用好数学情境，没有发挥好情境的功能，使情境在运用中偏离了目标。 要努力把数学课上得简洁、欢乐，使数学课充溢朝气与乐趣，使数学课成为学生学习创建的乐园。让每一个学生都能体会“数学好玩”，让每一个学生都能在数学学习中享受数学，让每一个学生都拥有一个漂亮的数学童年。 数学课胜利与否的一个简洁标记就是课堂上学生是否在“动脑筋”，也就是学生是否主动地思索数学，而不是被动地听讲、简洁地仿照和机械地记忆。 “问题是数学的心脏”，数学学习很重要的一个方面是学会“问”数学，要使更多的学生愿问、敢问、会问。老师要用一个个问题串起课堂，使学生的学习从问题起先，经验探究问题、解决问题的过程，到产生或探讨新的问题结束。 老师的课堂才智在一个个详细的教学行为中体现出来。当学生发表看法的时候，他能够正确把握问题的实质；当课堂有精彩生成的时候，他能够敏锐地捕获最有价值的信息；当课堂气氛沉闷的时候，他能够妙趣横生地调整教学；当学生的思路受阻的时候，他能够引出一条新的通道；当学生无法表达清自己的看法的时候，他能够引导学生说出来 “节外生枝”是课堂的一份漂亮，学生的一个动作和一句话，课堂里的一个偶发事务，甚至突如其来的“干扰”，都可以成犯难得的教化资源。对于这些突然出现、稍纵即逝的课程资源，只要老师刚好地抢抓并有效利用，运用教学才智奇妙发挥，就能活跃课堂气氛，使教学充溢情趣、充溢活力、充溢才智。 “试教”是一种有“争议”的教学，有许多人认为多遍的“试教”使“公开课”失去了本真的意义。其实，我认为本没有“试教”，每一次教学都是真实的教学（当然，我们反对同一内容对同一批学生的重复教学），在不同班级中的教学怎么能说“试教”呢，应当更名为“多次教学”。“多次教学”的目的是使老师更好地感悟学生，感悟课堂，积累教学实践才智，提升教学水平。 有位诗人说：“熟识的地方没有风景”。我们许多老师也有这样的感觉，每天上课、下课，似乎也没什么好探讨的。其实，课堂是探讨的最佳场所，老师处于探讨的最佳位置，老师可以从一节课的对比，一个案例的解析、一次学生访谈、一个问题小调查起先进行探讨，探讨要做得细、做得实，把教化教学中的点点滴滴的感悟记录下来就是一份好的探讨。于是，当你真正走进探讨的时候，你会惊呼：这边风景独好！ “课例探讨”是一种适合老师的探讨方式。“课例探讨”使老师常常处于一种反思状态，有助于教学理论的内化与实践水平的提升，有利于提高老师形成敏锐的课堂视察实力，有助于提高老师的自我监控实力，有助于提高老师的课堂教学领悟实力。老师常常开展“课例探讨”，教学才会常教常新，教学才会变得鲜活好玩、充溢朝气、充溢才智。 孩子的世界像神奇的海洋。走进孩子的世界，你能看到孩子的世界色调斑斓，你能听到孩子的“一百种语言”，你能感受到孩子心灵的漂亮；走进孩子的世界，你能知道孩子每道错题的根源在哪里，你能知道孩子不喜爱数学的缘由是什么，你能知道孩子的特性差异有哪些我们要学会“蹲下来”，走进孩子的世界。 小学数学老师感悟随笔 小学数学老师感悟随笔小学数学老师感悟随笔1现行的数学教学大纲中，智力因素和非智力因素这两条走向胜利的腿都已经提高了相当重要的程度。笔者几年的教学实践也证明，主动的非. 小学数学老师研修感悟3 小学数学老师研修感悟中宁十小杨莉本次教学研修给我的感觉是注意实质、淡化形式，没有为了让上课出彩，而去设计各种华丽的环节。同时课堂中也到处体现着学生的自主、合作、探究. 初中数学老师之感悟 初中数学老师之感悟昭通市巧家县崇溪中学姚武荣 初中数学课程是义务教化一门主要课程，它是对于数学与自然界，数学与人类社会的关系，相识数学的科学价值，文化价值，提出问题，分析问. 小学数学老师教学随笔 小学数学老师教学随笔数学的魅力无处不在，我们不能视而不见，老师要依据教材内容，不断充溢和挖掘数学中新颖好玩的事实和现象，让学生觉得数学真奇异，数学有意思！从而对数学学习产生. 小学数学老师教学随笔 教学随笔批改作业小记 又是一个星期一，来到办公室，两摞小山似的家庭作业堆在办公桌上。其实也就是一篇周记，加上半个小时的词语抄写。我始终很体谅学生，也不愿给自己制造批. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页