2022写字课设计_二上写字课教学设计.docx

2022写字课设计_二上写字课教学设计 写字课设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“二上写字课教学设计”。 四年级写字课的教学设计 -“上下结构”的字 教学设计理念 贯彻学生新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，让学生在欢乐中学习的同时，注意自己的字形熬炼，充分激发学生的爱好，为终生学习打下基础。对于学习实力的提高以及审美意识和情趣的培育有不行忽视的作用。 教材分析及学情分析 写字课教学，每节课都要讲好几个生字，依据笔顺跟随，注意的是这些汉字的正确写法，对于写好本节课的生字，每个笔画，每个部分怎么搭配好看，的确是一个教学空缺。为了弥补这点，写字课上每周讲一种基本笔画，并结合语文识字内容，选取带有这个笔画的两三个汉字进行练习，写好硬笔字要有轻重改变，每个汉字部分与部分之间如何搭配更合理美观，大部分同学书写已经有了硬笔书法的韵味。 本班学生语文水平不平衡，且两极分化比较严峻，绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。学生具有了肯定的阅读实力和写字实力，也驾驭了肯定的学习方法，但是有个别学生语文基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导，激励学生自主识字，指导学生娴熟用钢笔书写正楷字。 教学重点：是指导学生规范的书写“上下结构”的字。 教学难点：是指导学生视察，并能领悟其特点和规律。 教学方法：激趣法 视察法 示范法 观赏法 课 时：一课时 教学过程 一、写字常规练习 （一）同学们：很兴奋，写字课的时间又到了，先让我们做做热身操吧！ 活动指关节 活动腕关节 嘿！嘿！嘿！我是小小书法家！ （二）写字打算 同学们，练字前，首先让我们，坐姿十二字、执笔歌做好打算。 （三）复习书写“提土旁”“提手旁”。大屏幕展示同学们的作品 （课标指出要关注学生写字的姿态习惯，重视书写的正确，端正，整齐，激发学生识字的主动性。） 二、视察生字发觉规律。 闻名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。这节课我们就从字的结构入手，来练字。 （一）幻灯出示田字格里的生字“昌、炎、多、杂、凭、变、奉、烈，”等字，视察这些生字，看看哪种结构的字最多？这些结构的字，大部分的字有什么特点？ （二）锁定目标，引导视察。 1、出示“昌、炎、多、杂、凭、变”怎样能把上下结构的字写好呢？ 2、发觉共性和不同。 引导视察，怎样才能把上下平分，适当改变，怎样才能伸展呢？上下两部分怎样搭配才能美观呢？ 3、视察这些字在田字格中的占位和书写规律。 上部分起笔宜上靠，自上而下，上紧下松，下部笔画有伸展余地。 （让学生自己视察、发觉，从而实观自主练字目的。） 三、老师示范学生练习 （一）老师示范书写“杂、变、烈”三个字。 （二）学生书空，描红，练习写一个，领悟书写要领导，展示几本作业，师点评。 （三）学生自行书写练习其他字，老师巡回指导。 （四）学生自我评价展示 （让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价实力，又能提高自我相识水平，更能增加学生写字的爱好和主动性。） 四、间休 我为你们的进步而兴奋。嘉奖大家休息一下，共同来观赏一个名家作品、名家故事。 （一）观赏书法作品。 （二）课件播放书法家刻苦练字的故事。 （二）学生谈感受 一分耕耘，一分收获。只要刻苦学习，肯定会写一手美丽字。 通过听故事放松，同时受到持之以恒才能胜利的情感熏陶。 五、总结 老师看到同学们练字的进步，很兴奋。只要我们持之以恒地练字，我们肯定能写一手正确、规范、美观的字。让我们接着努力。 板书： 一份耕耘 一分收获 课后反思： 本节课学习的是上下结构的字。整节课我注意的是激发同学们的学习爱好，调动同学们的学习热忱。在学习中我讲的少，沟通、探讨、视察、练习的多一些。我注意了同学们的自评、互评，展示作品。同学们的学习劲头很高，圆满地完成了教学任务。 写字课教学设计 教学设计基本笔画的书写金丝峡镇中心小学 魏慧教学目标：1、培育学生正确的写字姿态。2、从“横、点、撇、捺”基本笔画起教学生一笔一划规范书写。3、激发学生写字的爱好，培育. 写字课教学设计 1.横的书写教学设计【教学目标】1细致视察大屏幕上的学生坐姿图，反复训练学生正确的写字姿态，培育良好的写字习惯。2在老师的讲解引导下，了解驾驭铅笔字的书写要领，并在视察. 写字课教学设计 第一课永字八法教学目标：1、让学生感受到中国书法的魅力及生命力；2、相识到“永字八法”的意义及重要性；3、真正理解“永字八法”，并驾驭其书写要点。4、能较规范的书写“永”字. 写字课教学设计 上下结构汉字的书写夹皮沟镇中心校王淑梅教学目标：1、驾驭上下结构字的书写规律，体会上下结构字字体结构上的微小差别。2、培育学生对汉字初步的视察实力及审美实力。3、体验. 写字课教学设计 教学内容：写“书、本、手、又”四个字教学目标：1、正确书写“书、本、手、又”四个字。2、培育学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。3、激发学生的写字爱好，渗透相互谦让的思想教化. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页