湘少版四年级下册英语教案.pdf

Unit 1 Where is my new cap?Period 1 一、教学目标能听懂、会说新单词及词组a drawer,a pair of new shoes,behind,an old dress,a new tie,brown;能理解并复述本课课文；能运用句型“Where is/are my,”“It is/They are,”询问物体的位置，并回答。二、教学重点及难点重点：掌握四会单词。难点：正确使用方位介词。三、教学准备抽屉一个，T 恤、衬衣、大衣各一件，新领带一条，皮带一根，棕色皮鞋一双，新鸭色帽一顶（颜色包括red,white,orange,dark,light purple,violet,grey,yellow,green）,单词卡片，教学挂图，教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up 师生问候。听英语歌曲“Colour song”。Step 2 presentation and drill 出示装有 T 恤、连衣裙、衬衣、大衣、皮带、帽子的抽屉。T:Here is a drawer.What s in it?Guess please.S:A shirt.T:Yes,there is a shirt.What colour is it?S:It s white.T:Yes,it s a white shirt.T:Any more?S:A dress.,出示新领带。T:What s this?帮助学生回答：“It s a tie.”。T(指着上面的标价)：It s a new tie.(板书并教学单词tie)出示帽子与领带做不比较，板书并教学单词new 和 old。a new tie an old cap T(将领带放进抽屉)：Where is my new tie?S:Your new tie is in the drawer.T(将帽子戴在头上)：Where is my new cap?S:Your new cap is on your head.出示连衣裙。T:Is it old or new?S:It s old.T(将连衣裙放在背后)：Where is my new cap?帮助学生回答：“Your old dress is behind you.”，板书并教学单词behind。出示一双棕色的鞋子。T:What are these?S:Shoes.T:Right!This is a pair of shoes.(板书并教学词组a pair of)What colour are they?S:Brown.T:Yes,They are brown.It s a pair of brown shoes.(将鞋子放到讲台上)Where are my brown shoes?(板书并教学单词brown)S:Your brown shoes are on the table.Step 3 Practice 游戏 Guess,guess,guess！（猜一猜！）让两名学生上台进行游戏。一名学生站在讲台上，背对全班同学；另一名同学从讲台上取一件物品藏好，前一名同学猜藏的地点。S2:Where is the white shirt?S1:Its in a desk.S2:Yes./No,it s in my schoolbag.课文 A 部分。1）看图片学单词cupboard。2）听录音，跟读。3）分角色朗读。听课文 B 部分录音，跟读。Step 4 Consolidation 创设情景，自由会话。情景：Tim 每天晚上做完功课都忘记整理书本，提二天早上总要妈妈帮忙。看，今天早上他又在匆匆忙忙地整理书包了。评价。对学生的表演进行评价，给于肯定与鼓励，激发学生说的欲望。练习。（见练习册P12）答案：A.Peter:Where are my shoes?Mother:Your shoes are in the cupboard.Peter:Where s my shirt?Mother:It s in the cupboard Peter:Where s my coat?Mother:Your coat is on the bed.Peter:Where s my new cap?Mother:Your new cap is on your head.B.behind under on in 家庭作业。1）听磁带，背课文。2）画一幅表示位置的图。Period 2 一、教学目标能掌握本单元新单词及词组；能熟练使用句型“Where is/are my.”“It is/They are.”询问物体的位置，并回答；能阅读理解课文C、D 部分。二、教学重点及难点重点：复习单词和句型。难点：理解课文D 部分。三、教学准备一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up 师生问候。学唱英语歌曲“Colour song”1）板书歌词，听录音，跟唱一遍。Who is wearing yellow today Yellow today,yellow today?(2 red 3 green 4 blue 5 black 6 white 8 grey)2)叫唱第一段。然后让衣服上有红颜色的学生站起来接着唱第二段,依次类推。Step 2 presentation and drill 出示一条新领带。T:What s this?S:It s a tie.T:Is it old or new?S:It s new T:Yes,it s a new tie.(放入抽屉)Where is it?S:It s in the drawer.出示一双棕色皮鞋。T:What are these?S:They are shoes.T(将鞋放在讲台上)：Where are my brown shoes?S:Your brown shoes are on the table.拿出一副眼镜戴在头上。T:Where are my glasses?S:They are on your head.听课文 C 部分录音，跟读。Step 3 practice 游戏Ask and answer(你问我答)将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。一组学生提问，另一组学生根据画做答。S1:Where is the?S2:Its 课文 D 部分。让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子。听录音，小声跟读。回答问题。Where is Tim s book?Step 4 Consolidation 创设情景，自由会话。情景：Lingling 和 Chen Dong 想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary 的生日晚会，可他们不知道妈妈把衣服放在哪儿了，于是询问妈妈。评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。联系。（见练习册P34）答案：C.1.Where s;It s.2.Where;They 3.Wheres;It s 4.Where s;It s.家庭作业。听磁带，读课文，记单词。Period 3 一、教学目标能掌握字母组合all 在单词中的发音，并理解词汇wall，call，fall，tall，small，stall；能理解并读出由含有字母组合all 的单词组成的句子；巩固复习本单元单词和句型。二、教学重点及难点重点：字母组合all 在单词中的发音。难点：情景会话。三、教学准备字母卡片b.c.f.g.h.m.p.t 及 all，教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up 师生问候。唱英语歌曲“Colour song”。自由会话。T（就学生的文具提问）:Is this your pencil-box?S:No,it s his/her pencil-box.T:Where is your pencil-box?S:My pencil-box is in my schoolbag.T:What colour is it?S:It s blue.(可让学生充当小老师提问。)Step 2 presentation and drill 课文 E 部分出示字母卡b、c、f、t、w，让学生读出该字母在单词中的发音。出示卡片all，教学 all 的读音。组合成单词，请学生拼读。听录音，跟读单词。听录音，跟读句子。（可将全班学生分成两组进行朗读比赛，看谁念得又快又好。）Step 3 practice 游戏 Matching game（连一连）在黑板两侧分别写上字母b、c、f、g、h、m、p、t、w 和字母组合all。将学生分成两组，每组轮流选出一名学生看卡片念单词，两组再各派一名听音连线，看谁连得又快有准。Step 4 Consolidation 课文 F 部分。请一名学生扮演Lingling 寻物，其余学生根据图片帮助Lingling 找东西。Lingling:Where is my dress?Ss:Its under the bed.创设情景，自由会话。情景：明天是周末，班上将组织一次郊游。你准备带上哪些东西呢？快请你妈妈帮你一起准备吧！评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。家庭作业。1）听磁带，读课文。2）抄单词和句型。Unit 2 Can you write in English?Period 1 一、教学目标能听懂、会说新单词read，write，climb，eat a lot，letter；能理解并复述本课课文；能运用句型“Can you?”询问某人能否做某事，并用“Yes,I can.No,I can t.”对该询问作出回答。二、教学重点及难点重点：掌握四会单词。难点：正确使用能动词can。三、教学准备一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的图片，动物图片，人物卡片（Lingling，Dongdoong，Grandmother），单词卡片（run，jump，swim，fly，climb，read，write，eat），教学挂图，教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up 师生问候做热身操。Left,left,right,right,go,turn,turn around,jump,jump,jump.Left,left,right,right,go,turn around,run,run,run.Step 2 Presentation and drill 出示有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的背景图片。T:What can you see in the picture?S:I can see a lion/bird/monkey/frog/duck.T:Can it run/fly/jump/swim/climb?(做动作)S:Yes,it can./No,it can s.T:Can you run/fly/jump/swim/climb?S:Yes,I can./No,I can t.依次出示单词卡片，带读。Run,run,run,I can run.Jump,jump,jump,I can jump.Swim,swim,swim,I can swim.Climb,climb,climb,I can climb.Fly,fly,fly,I can fly.贴出动物图片，滚动单词卡片。T:Run,run,run,can a lion run?Ss:Y es,it can.游戏 Dragon game（接龙游戏）将学生分成两组。教师出示单词卡片，两组学生轮流一问一答。S1:Swim,swim,swim,can a bid swim?S2:No,it can t.Fly,fly,fly,can a monkey flu?出示一本书。T:What s this?Ss:It s a book.T:Can a lion read a book?Ss:No,it can t.T:Can you read a book?Ss:Yes,we can.T:Can you read,S1?S1:Yes,I can.T:He/She can read.板书单词read，边写边带读：I can read.You can read.He can read.She can read.T:Can you write,S2?(做动作)S2:Yes,I can.T:Can you write in English?S2:Yes,I can.板书单词 write，边写边带读：Write,write,write in English.T:Can Lingling read and write in English?Open your books at Page Let s look and listen.听课文 A 部分录音，跟读，并回答刚才的问题。Ss:Y es,she can.同桌两人分角色自由练读，然后让几组学生分角色朗读。听课文 B 部分录音，跟读。Step 3 Practice 游戏 Take a chance！（碰运气）将全班学生分成两组进行游戏。每组选出一名学生，分别从单词卡片和动物、人物、两套卡片中各取一张，用can 提问，肯定的回答可以加一分，否定的回答则扣一分。S1(抽到卡片read和 lion)：Can a lion read？Ss：No，it can t.(扣一分)S2（抽到 jump 和 Dongdong）：Can Dongdong jump?Ss:Y es,he can.(加一分)Step 4 Consolidation 创设情景，自由会话。情景：班上准备开辟一个“英语角”。老师要选出一写同学写主题词、布置教室，还要选出两个主持人，你能帮老师选选吗？评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。练习。（见练习册P56）答案：Ab e a d c f B The girl can hop。The boy can climb。The girl can swim The boy can write。家庭作业。听磁带，背课文。Period 2 一、教学目标能掌握本单元新单词及句型；能熟练地运用句型“Can you,？”询问某人能否做某事，并用“Yes，I can。/No，I can t.”对该询问做出回答；能理解课文C、D 部分。二、教学重点及难点重点：复习单词和句型。难点：理解课文D 部分。三、教学准备单词和动物卡片、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up 师生问候。游戏 Dragon game(接龙游戏)将全班学生分成两组进行游戏。看卡片对歌，一组问一组答。G1:Read,read,read,can a lion read?G2:No,it can t Run,run,run,can a lion run?G1:Yes,it can.Step 2 Presentation drill 游戏 Listen and do(听听做做)教师出示单词卡片，一名学生根据卡片任意挑一名同学提问，该同学根据自己的实际情况回答，并做出相应动作。听课文 D 部分录音，回答问题。Can Tim fly?Can Dino fly?Can Tim Climb?Can Dino odd numbers?Step 3Practice 游戏 Dragon game(接龙游戏)选出 8 位学生到讲台前站成一排，就动词read，write，fly，climb，jump，eat，hop，clap，add用能动词 can 进行回答。没有回答上来或提问重复的要把这8 个动词说出来，并边说边做动作。S1:Can Tim read.S2:Yes,he can.Can Dino write?S3:No,it can t.Step 4 Consolidation 创设情景，自由会话。情景：Lingling 和Dongdong 各有一个机器人，他们在比较谁的机器人更能干。评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。练习（见练习册P7）答案：C.Yes,she can No,he can t Yes,he can No,she can t 家庭作业。听磁带，读课文，记单词。Period 3 一、教学目标能掌握字母oo 在单词中的发音，并理解词汇zoo，moon，stool，pool，broom，spoon；能理解并读出由含有字母组合oo 的单词组成的句子；巩固复习本单元单词和句型。二、教学重点及难点重点：字母组合oo 在单词中的发音。难点：句子朗读。三、教学准备单词卡片、动物园图片、教学磁带等。三、教学步骤Step 1 Warming up 游戏 Quick response（快速反应）看卡片，读单词，做动作，看谁反应快。游戏 Guess,guess,guess!(猜一猜)两人一组进行游戏。教师出示卡片，一人根据卡片所个单词做动作，另一人猜单词，一分钟内看哪组猜的多。Step 2 Presentation and drill 出示动物园图片。T:What s this?S:It s a zoo.T:Yes,it s a zoo.板书并带读单词zoo，标出字母组合oo。写出其他单词，让学生自己拼读。听课文 E 部分录音，跟读两遍。Step 3 Practice 游戏 Listen and do（听听做做）教师唇语单词，学生读唇辩读单词。另选两名学生到讲台上抢拍所听到的单词，先拍到的得分。描摹写单词read 和 write。听课文 F 部分录音，跟读。游戏 Two-sided performing(双簧)一人念课文F 部分儿歌，另一人表演动作。Step 4 Consolidation 创设情景，自由会话。情景：Tim 和 Dino 在路上遇到了大雄和机器猫，Dino 跟机器猫比比谁的本领大。评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。练习。（见练习册P8）答案：D.家庭作业1）听磁带，读课文。2）抄写单词和句型。3）画一幅小动物比武的画Su Li Mrs Tan Linlin Tim Mr Li Unit 3 Are you making a kite?Period 1 一、教学目标能听懂、会说新单词及词组making a kite，playing the piano，baking a pie，a paper boat，a pie，a mess；能理解并复述本可课文；能正确使用is making 和 are making。二、教学重点及难点重点：掌握四会单词难点：正确使用“I am making,/You are making,/Are you making,？”三、教学准备动词卡片（run,jump,swim,fly,climb,read,write,eat）、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up 1Greetings 2Sing a English song.Step 2 Presentation and drill 出示动词卡片T:Look and read the words.S:Run/Jump/Swim/Fly/Climb/Read/Write/Eat.T:Run,please.学生做跑的动作。T:Are you running?S:Yes.出示其他单词卡片，用相同的方法练习。出示一只纸船。T:Please look.What am I doing now?(边做边说)I m making a paper boat.Look,it s paper boat.(板书并教学单词a paper boat,带读)S:Can you make a paper boat?Ss:Y es.学生们折纸船，教师四处走动并提问。T:Are you making a paper boat?/What are you making?S:Yes./I m making a paper boat.出示教学挂图。T:Who is making a paper boat?Ss:Anne is making a paper boat.T:What are Mum,Peter and Mingming doing?Listen to the tape.听课文 A 部分录音，回答问题。S1:Mum is baking a cake.S2:Peter is making a kite.S3:Mingming is making a mess.板书画线部分，带读。出示课文B 部分单词卡片。T:What s he making?S:He is making a kite.T:What s she playing?S:She is playing the piano.T:What s he baking?S:He is baking a cake.听课文 A、B 部分录音，跟读。Step 3 Practice 前后左右四人小组练读并表演课文A 部分对话。游戏 Guess,guess,guess!(猜一猜)一人到讲台前做动作，其余同学用“Are you,？”句型猜他正在做什么。Ss:Are you baking a cake?S1:Yes./No.I m baking a pie.Step 4 Consolidation 创设情景，自由会话。情景：三八妇女节快到了，Tim 正在做一写千纸鹤送个妈妈当礼物。Dino 看见了，觉得好玩，也过来帮忙，结果弄得一团糟。评价。教师对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。练习。（见练习册P910）答案：A.c a d b B cake piano pies bird kite 家庭作业1）听磁带，背课文。2）用纸做手工，看谁最有创意。Period 2 一、教学目标能掌握本单元新单词及词组；能灵活地运用句型“What are you making?”“Are you ”“Yes,I am./No,I m”“He s.”询问或描述正在做的事情；二、教学重点及难点重点：复习单词和句型。难点：正确运用所学句型进行情景会话。三、教学准备Dino 和 Tim 的头饰、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up 师生问候。学念英语小歌谣“Sunday morning”.Sunday morning,Sunday morning,everybody is busy.Making a kite,playing the piano,baking a cake,making a paper boat.What are you doing?Step 2 Presentation an drill 画简笔画。先画一个三角行。T:What am I drawing?边化边引导学生问：“Are you drawing a boat/kite?”T:No,I m not.如果学生猜的是boat，就画成 kite，反之亦然。T:What am I drawing?S:Are you drawing a kite/boat?T:Yes,I am.Step 3 Practice 游戏 Guess,guess,guess!（猜一猜）模仿课文 C 部分录音，让学生用Dino 和 Tim 的头饰，扮演Dino 和 Tim 回答问题。TDino1:What are you doing,Dino?D1:I m playing the piano.TDino2:What music are you playing?D2:I m playing the Dinosaur music.TTim:Do you like the Dinosaur music,Tim？Tim:No.(It s too noisy.)Step 4 Consolidation 创设情景，自由会话。情景：Dino 在客厅里制造噪音，Tim 受不了，把Dino 赶走。Dino 很生气，冲到房间里锁上门。Tim 觉得自己刚才有点过分，去向Dino 道歉，Dino 却不肯开门。T:Hi,Dino,open the door please.D:No.T:I m sorry,Dino.Are you crying?D:No.T:Are you sleeping?D:No.T:What are you doing,Dino?Open the door,please.D:I m making a mess.评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。练习。（见练习册P11）答案：C.No,he is not.No,she is not.Yes,she is.Yes,he is.Yes,he is.家庭作业。1）听磁带，读课文，记单词。2）用 A4 纸画一个动物画具，不涂颜色。3）下节课带水彩笔和剪刀。Period 3 一、教学目标能掌握字母组合ay 在单词中的发音，并理解词汇away，say，hooray，holiday，spray；能理解并读出由含字母组合ay 的单词组成的句子；巩固复习本单元的单词和句型。二、教学重点及难点重点：字母组合ay 在单词中发音。难点：对话练习。三、教学准备单词卡片(playing the piano,baking a cake,making a kite,making a paper boat,reading a book,writing a letter,eating a banana,climbing a tree)、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up 师生问候。看卡片诵读英语小歌谣“Sunday morning”。教师出示卡片（Playing the piano,baking a cake,making a kite,making a paper boat），学生根据卡片出示的顺序诵读。Sunday morning,Sunday morning,everybody is busy.Playing the piano,baking a cake,making a kite,making a paper boat.What are you doing?出示其他卡片（reading a book,writing a letter,eating a banana,climbing a tree等），学生看卡片诵读歌谣。Step 2 Presentation and drill 板书单词play，让学生读出该单词。用红笔标出字母组合ay，让学生找出ay 在单词中读音。示范字母组合ay 的读音。写出其他含有字母组合ay 的单词（say,way,away,ray,hooray,day,holiday），让学生拼读。Step 3 Practice 听课文 E 部分录音，跟读单词和句子。打节拍读句子。边读边写“making a kite”。Step 4 Consolidation 课文 F 部分1）拿出画好的画具，涂上颜色，并剪下来。2）四人小组仿照课文F 部分进行对话练习。3）自由折纸或画画和交谈。练习（练习册 P12）答案：D:Tim is making a paper boat.Peter is making a kite.Dino is making a mess.Anne is baking a cake.家庭作业1）听磁带，读课文。2）抄写本单元单词和句型。Unit 4 Peter is writing.Period 1 一、教学目标能听懂、会说新单词writing,sleeping,working,reading,sweeping,cooking,painting,playing;能理解并复述本课课文；能用现在进行时描述某人（第三人称）正在做某事。二、教学重点及难点重点：掌握四会单词。难点：能用现在进行时描述某人（第三人称）正在做某事。三、教学准备单词卡片（playing the piano,baking a cake,flying a kite,making a paper boat,reading a book,writing a letter,eating a banana,climbing a tree）、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up 师生问候。游戏 Rhyme and act（说说做做）将全班学生分成两组进行游戏。教学出示单词卡片（playing the piano,baking a cake,flying a kite,making a paper boat,reading a book,writing a letter,eating a banana,climbing a tree），两组学生一组根据卡片念儿歌“Sunday morning”，一组根据儿歌的内容配上动作。Step 2 Presentation and drill 让一名学生上台抽取一张单词卡片，根据卡片做动作，其余学生猜。T:What s S1 doing?引导学生回答“S1 is flying a kite/”。出示教学挂图。T:Who is he?S:He is Peter.T:What s Peter doing?S:Peter is writing.T:Who s she?S:She s Peer s mother.T:What s Peter s mother doing?S:Peter s mother/She is cooking.图 2、3、4 用相同的方式启发。听课文 A 部分录音，跟读。请一名学生上台依据教学挂图看图说话。S:This is Peter.He/Peter is writing.This is Peter s mother.She/Peter s mother is cooking.听课文 B 部分录音，跟读。Step 3 Practice 游戏 Patting flies（拍苍蝇）板书单词或将单词卡片粘贴在黑板上。教师说单词，学生拍带正确的单词上。巩固所学新单词。游戏 A little actor（小演员）一名学生到讲台前就课文B 独夫单词进行表演，其余学生描述。S:is writing.Step 4 Consolidation 创设情景，自由会话。情景：在外地出差的爸爸/妈妈打电话回来询问家里的情景，你告诉他/她家人都在做什么。评价。对学生的表演进行评价，给与肯定与鼓励，激发学生说的欲望。练习。（见练习册P1314）答案：A.Mrs Li is cooking.Lingling is painting.Anne is reading.Peter is writing.B.drawing reading playing sleeping 家庭作业1）听磁带，背课文。2）画一幅家人在家中活动的画。Period 2 一、教学目标二、能掌握本单元新单词；能熟练地运用现在进行时进行会话；能理解课文C、D 部分。三、教学重点及难点重点：复习单词和句型。难点：情景会话。四、教学准备单词卡片、教学磁带等。五、教学步骤Step 1 Warming up 师生问候。看卡片读单词。看口型读单词。Step 2 Presentation and drill 游戏 Guess，guess，guess！（猜一猜）教师做动作，并提问；学生猜，并回答。T:What am I doing?S:You are sleeping.T:Yes,I am sleeping./No,I am Step 3 Practice 游戏 Best partner（最佳拍档）学生两人一组自由组合，一人抽卡片做动作，另一个人猜，看哪组最有默契。听课文 D 部分录音，回答问题。What s Tim doing?What s Dino doing?What are Tim s father and mother doing?Step 4 Consolidation 让学生们四人一组，描述各自在家里画的画。评价。对学生的描述进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。练习。（见练习册P1516）家庭作业。听磁带，读课文，记单词。Period 3 一、教学目标能掌握字母组合oo 在单词中的发音，并理解词汇book，wood，hood，hook，cook；能理解并读出由含有字母组合oo 的单词组成的句子；复习巩固本单元单词和句型。二、教学重点及难点重点：字母组合oo 在单词中的发音。难点：区别字母组合oo 的长、短音。三、教学准备单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up 师生问候。游戏 Act and chant（做做唱唱）请八名学生上台来，轮流根据单词卡片做动作，其余学生有节奏地吟唱。Writing,Writing,A is writing.Sleeping,sleeping,B is sleeping.Working,working,C is working.Step 2 Presentation and drill 让学生读第二单元课文E 部分单词。板书单词book，标出字母组合oo，教授其读音，并第二单元课文E 部分单词进行比较。听录音，跟读第二单元和本单元课文E 部分单词。Step 3 Practice 听课文 E 部分录音，跟读句子。打节拍读句子。边读边写“reading and writing”。听课文 F 部分录音，学唱英语歌曲“Are you sleeping？”。Step 4 Consolidation 创设情景，自由会话。情景：Lingling 因为生病没能参家班上的郊游活动，她正个老师打电话询问郊游的况。评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。家庭作业。听磁带，背课文，记单词。Unit 5 What s Anne doing?Period 1 一、教学目标能听懂、会说新单词hopping，running，dancing，digging，playing，basketball，skipping，swimming；能理解并复述本课课文；能正确使用“What sdoing?”询问某人做什么，并用“He/She is”对该询问做出回应。二、教学重点及难点重点：掌握四会单词。难点：正确使用“What sdoing?”询问某人做什么，并用“He/She is”对该询问做出回应。三、教学准备Anne 和 Peter 的头饰、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up 师生问候。唱英语歌曲“Are you sleeping?”。Step 2 Presentation and drill 教师做动作，提问，让学生回答。T（做跑的动作）：What am I doing?Ss:Y ou are running.让一名学生做动作，教师提问，该学生回答。T:What are you doing?S:I m reading.让一学生做动作，教师提问并板书，其余学生回答。T:What s S doing?Ss:S is dancing.带读以上两句话。选择两组学生上台，一个组逐个做动作，其余学生提问，另一组逐个回答。Ss:What s GA1 doing?GB1:GA1 is教师做动作（hop，dig，skip，play，basketball），全班学生提问，另选择一名学生回答。出示单词卡片，让学生集体练读，并配上动作。Ss:Hopping,hopping,hopping.Running,running,running.Dancing,dancing,dancing Digging,digging,digging.Skipping,skipping,skipping.Swimming,swimming,swimming.Playing basketball,playing basketball,playing basketball.Step 3 Practice 游戏 Relay game（