新版PEP三年级上册全册教案(20220224105226).pdf

1 小学英语三年级上册第一单元教学预案 Unit 1 Hello 第一课时教学目标1、听懂、会说 Hello./Hi,Im.2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi.Im.教学难点自我介绍用语 I m,的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。课前准备1、教材相关人物的面具或头饰2、为 Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3、教材相配套的录音带4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如：化装品。5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。教学过程 1、热身(Warm-up)（1）教师用“Hello.”问候学生。（2）辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。（3）教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。（4）请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。2、呈现新课、操练 (Presentation/Practice)（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,Im,/Hi,Im,（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello,Im,/Hi,Im,（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah,Chen Jie,Mike,Wu Yifan，请学生2 扮演这些人物到讲台前说Hello!Im,（5）听录音，或通过 VCD来展示 Lets talk部分的教学内容。3、活动、操练 (Activities/Practice)（1）游戏：击鼓传花（2）情景表演作业设计听读课文两次，家长签名。小组合作，表演对话。改编对话，用英语进行交际。第二课时教学目标1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。2、能够听说、认读 crayon,pencil,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。教学重点：有关文具的四个词汇 crayon、pencil、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。课前准备：学生的面具教学过程：1、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生共唱英语歌曲“Hello”（2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。（3）游戏：A name train 2、呈现新课、操练 (Presentation/Practice)（1）教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：今天是 Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon,pencil,eraser,ruler。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。（2）教师教新单词 crayon,pencil,eraser,ruler。（3）游戏：I have a(an),（4）学生听录音，跟读Lets learn 部分的单词。3、活动、操练 (Activities/Practice)（1）游戏：Matching game（2）小组竞赛：猜词游戏3（3）让学生听录音，边说边做Lets do 部分的活动。（4）分小组活动，练习I have a(an),（5）游戏：传口令作业设计听读课文两次，记住单词的中文意思。家长签名。听录音，表演 Let s do 的内容。跟小伙伴交流所学的词汇。第三课时教学目标：正确认读、书写 26 个大小写字母，会背字母表。教学重点：相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆；教学难点：有些字母可能难以正确发音。教学思路：以讲唱结合的方式，寓教于乐。教具：课件，黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等）教学过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）游戏：抛球(2)复习 I have a(an),教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。（3）游戏：What is missing?二、呈现新课 (Presentation)课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26 个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26 个大小写字母的卡片。2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如A-G,H-N,O-且只出示大写字母。3、A-G 组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。4、H-N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。5、O-Z组老师领唱完后，师生合作唱。6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26 个字母，包括大小写，可以点唱。7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。8、给与表现好的同学奖励。三、趣味操练 (Practice)4 1、开火车按字母表顺序认读。2、课件单个出示大写字母，点名认读。3、连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。4、给表现好的同学奖励。四、检查反馈课件出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。作业设计正确认读、书写 26 个大小写字母，会背字母表。记忆相似字母的区分和变化较大的大写字母。第四课时教学目标:1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语Whats your name?My name is.，使学生能听、会说此交际用语。2、学习表达道别的说法：Goodbye/Bye!教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What s your name?My name is,的学习教学难点：What s your name?My name is,中name 的发音。教学过程：1、热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)唱“Hello”歌(2)师生互相问候 Hello!/Hi!(3)学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。2、呈现新课、操练 (Presentation/Practice)（1）老师指着自己的英文名卡说Hello!I m Miss/Mr,.然后用My name s,.反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What s your nam（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答 My name s,.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。（2）跟读、模仿、操练My name s,.注意学生对name一词中 a 的发音。（3）跟读、模仿 What s your name?（4）抛球游戏（5)教道别语 Goodbye/Bye，告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。(6)听录音，或通过 VCD 来展示 B部分 Lets talk的内容。5 3、活动、操练 (Activities/Practice)（1）Pair work:让学生戴上头饰，表演书上Lets talk 的对话。（2）游戏：猜一猜我是谁（3）Lets play中的游戏。4、课堂评价 (Assessment)情景再现作业设计听读课文两次，家长签名。小组合作，表演对话。改编对话，用英语进行交际。第五课时教学目标:1、学习有关学校及学习用品的词汇bag,book,pen pencil-box,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。教学重点：pencil-box,book,pen,bag,4个有关学习用品的词汇学习。教学难点：本课词汇的认读。教学过程：1、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pencil.（3）游戏：Touching game 2、呈现新课、操练 (Presentation/Practice)(1)教学单词 pencil-box,book,pen,bag,（2）游戏:Touch and say（3）教师边做打开书的动作边说Open the book.用同样的方法教Show me your sharpener.Carry the bag.等句子。（4）让学生听录音，边说边做Lets do 部分的活动。3、活动、操练 (Activities/Practice)（1）游戏：画文具。（2）通过游戏 Simon says 来练习以 show,open,close,put,carry所引导的祈使句。（3）恰逢教师节，教唱歌曲Happy Teachers Day4、课堂评价 (Assessment)学生根据录音，拿出所听到的文具。6【作业设计】听读课文两次，记住单词的中文意思。家长签名。听录音，表演 Let s do 的内容。跟小伙伴交流所学的词汇。第六课时教学目标：1.通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。2.正确完成 Lets check 部分的听力作业，培养良好的听音习惯。3.会唱 Lets sing的歌曲。教学重点：能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。教学难点：对相似英语字母的区分。教学过程：1、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生共唱英语歌曲“Hello”。（2）复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。（3）游戏：Lets do2 呈现新课 (Presentation)教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book.随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil.拿出一把尺子说：I have a ruler.等等。待学生熟悉了I have a,.是“我有一个,.”后，请学生用自己的文具来说：I have a,.请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说 I have a book.时，教师则举起自己的书说 Me too!告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!3 趣味操练 (Practice)（1）Start to read 1)Circle the same letters 让学生圈出相同的字母。2）Read and count 在图片中找出一样的文具，并且数数。（2）let s check1)Listen and number 强调听力注意事项。2）Look and match 4、课堂评价 (Assessment)学生根据录音，拿出所听到的文具。作业设计 1、复习学过的字母，抄写写字母3 次。7 2、听录音，唱歌曲两次。1、复习所学的字母，默写字母3 次。2、小伙伴们一起唱歌曲并加上动作。小学英语三年级上册第二单元教学预案Unit 2 Colours 第一课时教学目标：1 能用英语进行简单的打招呼及用This is,向别人介绍身边的人。2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重点：This is,句型的学习。教学难点：1、This is,的得体运用。2、This is,句型字母 i 及 th 的发音不容易到位。教具准备：1、本课 Lets talk/部分的教学课件。2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲Hello“Good morning”的录音带。3、Mr.Jones,Miss White,Miss Green 的头饰。4、小星星的贴贴。教学过程：Step1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）播放歌曲 Good morning，让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。（2）游戏 Do a game.SIMON SAYS 指令是第一单元B.Lets do的内容。（3）师生同唱歌曲 Hello。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。（4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Miss White 的头饰说：This is Miss white 然后戴上 Miss white的头饰说：Good morning,boys and girls.Im Miss white 8（5）请三个学生扮演 Mr.Jones,Miss White,Miss Green，用唱歌的形式互相问候。Hello Step2 呈现新课 (Presentation)（1）师生观看教学课件。课件内容为Lets talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。（2）再次观看课件，教师提问：T:What are they doing?（3）教师演示 Lets talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师戴上 Miss White 的头饰，左手举起 Mr.Jones 的头饰，右手举起 Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调This is,。（4）教师提问：Miss White 是如何介绍 Miss Green 给 Mr.Jones 的？Miss Green 和 Mr.Jones 是怎样用英语打招呼的。（5）听本课时 Lets talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：This is,一句中的元音字 i 的读音是 i，提示学生要读得短促些。而 this一词中的 th 在发音时，要让舍尖顶住上齿，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。（6）分组练习。每三个学生一组进行练习Good morning,this is,给表现好的小组奖励小星星贴贴。Step3 画一画，说一说（Draw and say）(1)让学生在纸上画出一个自己熟悉的人的头饰。(2)向同桌用句型：This is,介绍自己所画的人物。(3)分四个大组用句型：This is,介绍自己所画的人物大组进行比赛，给予表现好的小组奖励小星星。Step4 扩展性活动(Add-activities)将趣味操练中的游戏扩展为bingo 游戏。拿第一、二组的头饰画画让第三、四组的学生用句型This is,辨认，由画此头饰的同学来说“bingo”或“No”,以小星星进行奖励。Step5 课堂评价及作业 (Assessment and homework)(1)教师小结本节课学生的表现（获得小星星的数量）。（2）教师让学生根据自己本节课的获奖情况，制定本单元获奖目标。（3）自己画喜欢的头饰，并用句型This is,介绍，并把此句型抄写下来。作业设计听读课文两次，家长签名。小组合作，表演对话。改编对话，用英语进行交际。9 第二课时教学内容：Lesson 2:A:Lets learn Lets do 教学目标：1.Grasp the new words:blue,green,yellow,red and sentence:I see,（语言知识）2.Respond the TPR activities“Show me blue/green/yellow/red”quickly and correctly.*Try to use this phrase.3.Sing a song:Who is wearing yellow today?4能用所学单词简单介绍和展示自己所看到的颜色。（语言技能）5 培养学生用不同方式来表达自己对所学语言的理解，培养和锻炼快速反应能力。（学习策略）教学重点：1.Grasp the new words:blue,green,yellow,red,purple.（语言知识）教学难点：green 的发音比较难掌握教具准备：1.Tape and recorder 2.师生共同准备彩笔。3教师卡片4一张有红、黄、绿、蓝的彩虹图。补充修改教学过程III Steps:(1).Warm-up/Review a.Listen to the song:Who Is Wearing Yellow Today?b.Greets to pupils with:Good morning,This is,to communicate with others.（与学生之间情感的培养。）c.Make a conversation like last lessons.(2).Presentation a.Shows a picture of rainbow b.Introduces to everybody like:Look at the picture.What color is it?It s blue.c.Use this form,let pupils ask the learn the words:blue,green,yellow,red,purple.d.Draw a smile beside your favourite color,say:I like,.Let student repeat(3).Practice Play a game:What color is it?10 Without looking and guess what color is the crayon?If he or she wins,he or she can get the crayon.(猜对者可得到蜡笔作为奖励，这也是对学生积极性的一种有效的刺激，同时也为下面的活动打下基础。)(4)Lets doa.Listen to the tape.b.Asks pupils to follow teacher to do it if they can.c.Do it and say if they can.d.Correct the pronunciation.e.Do it like:-Show me red.-Show me red.!（知识是需要滚动复习的，而且这也是对书本内容的丰富。）作业设计听读课文两次，记住单词的中文意思。家长签名。听录音，表演 Let s do 的内容。跟小伙伴交流所学的词汇。第三课时教学内容：Lesson 3:A:Letters and sounds（part A）教学目标：1.能听、说、读、写字母 Aa、Bb、Cc、Dd，并能听、说、读 ant、apple、book、bag 等 8 个例词。2.能正确书写 Aa、Bb、Cc、Dd四个字母。3.初步感知字母的读音和书写，培养孩子学习字母的兴趣。重点难点：能听说读写 Aa、Bb、Cc、Dd四个字母以及 8 个例词.教具准备：1.Tape and recorder 2.师生各准备一套彩色蜡笔。教学过程1.Warm-up/Review T:Hello!/Hi!/Whats your name?/Nice to meet you./,Ss:Hello!/Hi!/My name is,/Nice to meet you,too.2.Let s sing ABC song1.T:today we have some new friends,look,I have a book.Ss:Me too.师生互动、生生互动.I have a,Me too.11 T:look，I have an apple.Apple.学生不知所措。要求学生跟读apple.T:Aa，Aa，Aa，Aa for apple.其他 antbook.等词教法类同。2.找出单词的共同点，引出字母a,b,c,d，师生读，生生读。(1)编写 Chant 成型：Aa，Aa，Aa，Aa for apple.Aa for ant.Bb,Bb,Bb,Bb for book,Bb for bag,Cc,Cc,Cc,Cc for cat,Cc for crayon,Dd,Dd,Dd,Dd for dog,Dd for duck.(2)小组游戏，师说其中一字母，生说同领字母。3.给字母涂色。(1)利用课件，为缺少字母的单词找字母，并书写；（2）给单词分家，根据含有不同首字母的单词分家。作业设计 1、听读课文 2 次。抄写字母 5 次。2、听录音，唱歌曲两次。1、听读课文 2 次。默写字母 5 次2、小伙伴们一起唱歌曲并加上动作。第四课时教学内容：Lesson 4:B:Lets talk Lets play 教学目标：1.Learn to use good mafternoon/nice to meet you./nice to meet you,too.and so on to communicate with others.2.Practice and make dialogues.3.Let s play:让学生在游戏中熟悉运用所学问候用语。重点难点：1.Learn to use good mafternoon/nice to meet you./nice to meet you,too.and so on to communicate with others.教具准备：1.Tape and recorder 2.Pictures of flags 3.人物头饰补充修改教学过程(1).Warm-up a.Listen and do:show me red/yellow/,.12 b.Make a greeting to each other.c.Word race.(把学生分成 2 组，教师出示单词卡片或图片，以颜色为主让学生说出单词，在10秒内说得多的一组获胜。复习巩固单词，同时也提高学生的积极性。)(2).Presentation a.Make a greeting to a pupil and lead him to ask me the question：Nice to meet you.The answer is：Nice to meet you,too.（这里可配上动作，学生喜欢而且掌握情况也很好。）b.Asks pupils that reading after me.c.Tells pupils the meaning of thanks.d.Learn the sentences:Nice to meet you.Nice to meet you,too.e.Listen to the tape and look at the pictures.Read after the tape.(3)Practice a.Let s play and learn to use Nice to meet you.:Whisper.把学生分成几组，叫司给每组的第一个学生写一张写有他们知道的词或词组的枝条。每组的第一个学生认读后依次向组里的第二个学生耳语这个词或词组，依次进行。每行的最后一个学生大声说出这个次或跑到叫司那里将这个词耳语给教师。全班第一个正确说出这个次的学生将为他们组赢得一分。引导学生将词或词组排列成句。然后，各组的第一个学生都站到每组的队尾去。游戏继续。b.Make a conversation,connect the texts in part A.让学生利用已学的英语（特别是新学内容），自由组合编对话，先在小组中练习，然后教师选择几组表演给全班同学。IV.Enrichment 1.录音，模仿 Let s talk 的对话。2.照 Let s talk 的对话，让学生自由组合遍对话，学习初次见面时如何向别人问好及如何回答。作业设计听读课文两次，家长签名。小组合作，表演对话。改编对话，用英语进行交际。13 第五课时教学内容 Lesson 5:B:Lets learn Lets do 教学目标1.Grasp the new words:brown,black,white,orange.2.Respond the TPR activities“Black,black.Stand up,and so on”quickly and correctly.*Try to use this phrase.重点难点1.Grasp the new words:brown,black,white,orange.教具准备1.Tape and recorder 2.Some word s cards 教学过程(1).Warm-up/Reviewa.Listen to the song:Color Song.b.Greets to pupils with:Nice to meet you.c.Look and tell:教师站在全班的最后，使全班学生都不能看到自己。班里的任何一个学生来到教师前面，面向教师和全体同学。教师做一个动作，这个学生观察教师的动作，并且口令班里其他学生做同样的动作。做完后这个学生坐下，然后第二个学生到教师的前面接着进行以上的活动。(2)Presentation a.Shows a picture b.Look at the picture.What color is it?Its blue.I like blue.Revision the sentence:I like,Lead to the new words:orange.c.Use this form,let pupils learn the words:orange,pink,white,black,brown.（由于学生在前面已学过Miss White and Mr.Black,所以这里的难点主要是brown 的发音。）d.在新授的同时，渗透句子：Hello,I m*.I have a/an brown pen.Colour it brown.(想要从学生口里一次性出来这么多句子有点难度，教师应该有意识地在前面的操练中打下基础，然后留点时间让学生自主发挥，将知识点综合运用，提高学生的语言运用能力。)(3)Practice a.Play a game:What color is it?14 No looking and guess what color is the crayon?（调动学生的积极性，巩固颜色单词。）b.Listen,read,and point.(4)Lets doa.Listen to the tape.b.Asks pupils to follow teacher to do it if they can.c.Do it and say if they can.d.Correct the pronunciation.e.Do it like:-Show me your white crayon.-Here it is!f.鼓励学生自创个人喜欢的新口令并表演。作业设计听读课文两次，记住单词的中文意思。家长签名。听录音，表演 Let s do 的内容。跟小伙伴交流所学的词汇。第六课时教学内容：Lesson 6:B:Start to read Lets check Lets sing 教学目标：1.Exercise in the part of“Let s check”.2.Learn to say the part of“Start to read”.Perform it and replace it in the proper place.3.Review the new songs in the unit.教学重点：Review the new songs in the unit.教学难点：Learn to say the part of“Start to read”.Perform it and replace it in the proper place.教具准备a.Tape and recorderb.Some color ball 教学过程(1).Warm-up a.listen to the song:Color Song.b.Greet to each other.15 c.将上一节课的指令牌拿出，让学生上讲台来做船长，由他通过各种颜色的指令牌，给学生发指令，可全班做，也可每组派一个选手，看谁做的又快又好。d.将颜色卡片面朝下贴在黑板上，然后快速打乱，让学生先说一个颜色，然后自己去翻贴在黑板上的卡。如果翻的卡片的颜色同他所说的颜色相同的话，他就可以保留这张卡片。（“寓教于乐”，在几个活动中调动学生的兴趣，滚动复习所学的单词。）(2).Practice a.Let s chant.Shows a pink ball and says:This is a ball.Its a brown ball.Use this form,let pupils to learn the phrases.Listen first and then chant it to the tape.教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分乘组，每组怕一个选手，教师说一个颜色的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色的球，谁选对了即为优胜者。（锻炼学生的听力，提好学生的反应能力。）b.Let s check.Listen the tape and do it.c.Let s sing:listen to the tape and learn to sing the song:Colour song.D:Story time:Listen to the tape and imitate,then play in a team.作业设计 1、复习学过的字母，抄写写字母3 次。2、听录音，唱歌曲两次。1、复习所学的字母，默写字母3 次。2、小伙伴们一起唱歌曲并加上动作。16 小学英语三年级上册第三单元教学预案Unit 3 Look at me 第一课时教学目标：1、能听懂、会说 How are you?Im fine./Fine,thank you.等问候语。2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重点：How are you?I m fine,thank you.等问候语的学习。教学难点：1、How are you?的得体运用。2、Fine,thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。教学过程：1、Warm-up/Revision（1）师生共同唱歌曲 Sing an English together.Head,shoulders,knees and toes，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。（2）游戏 Do a game.SIMON SAYS 指令可以是一二单元Lets do(A/B)的内容。（3）师生同唱歌曲 Hello。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。2、Presentation（1）师生观看教学课件。课件内容为Lets talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。（2）再次观看课件，教师提问：T:What are they doing?他们在干什么？S:在打招呼。（3）教师演示 Lets talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起 Chen Jie 的头饰，右手举起小鸟的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Good morning.（4）教师提问：Chen Jie 和 WU Yifan 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you?Fine,thank you.（5）听本课时 Lets talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：I m fine,thank you.一句中 fine 中的元音字 i 的读音是 ai，提示学生口型要略大些。而 thank 一词中的 th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不17 可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。（6）第三次观看 Lets talk/A 部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生，How are you?与以前所学 Hello./Hi.等问候语不同点在于：How are you?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问How are you?，每天见面时，只要说Hello.和 Hi.就可以了。（7）趣味操练游戏-传口令教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you?Fine,thank you.学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。3、Practice（1）游戏六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名 质量监督员 ，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning,A.How are you?第二个学生回答 Im fine./Fine,thank you.并提问 How are you?以此类推。（A代表学生姓名）。（2）学生戴上角色的头饰，分角色练习、表演对话。（3）游戏做 Lets play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：S1:Hi/Hello/Good morning,A.How are you?S2:Im fine./Fine,thank you.（A代表学生姓名）。在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Lets talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。4、Assessment 教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标。5、拓展活动设计设计可将趣味操练中的游戏2 扩展为，”找朋友”游戏。让学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好，教师可放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者。教师可给前五名发小奖品。作业设计听读课文两次，家长签名。小组合作，表演对话。改编对话，用英语进行交际。18 第二课时教学目标1、进一步巩固 How are you?Im fine./Fine,thank you.等问候语，能在情景中准确运用。2.能够听说、认读 eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。教学重点：关于头部的单词 eye,face,ear,nose,mouth的学习。教学难点：eye,face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。课前准备：教师准备一个五官可以拆卸的人物或小动物的头像。教学过程：1、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生共同复习所学歌曲字母歌。（2）师生共同复习第二单元Lets do 部分的内容。（3）邀请几组学生表演本课A部分 Lets talk 的对话。2、呈现新课、操练 (Presentation/Practice)（1）出示五官可卸下来的小动物的头像，教师介绍这个小动物。（2）教师取下小动物的鼻子说：This is his nose.由此引出本课单词的教学eye,face,ear,nose,mouth，让学生先初步了解单词。（3）认读 eye,face,ear,nose,mouth 的单词卡片和图片。（4）教师指着自己说：Good morning.Im Miss/Mr,Look at me.指着自己的头说