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苏教版四年级语文下册教案1 10 公仪休拒收礼物教学要求：1.能分脚色朗读课文。2.学会本课 911 个生字，理解由生字组成的词语。3.了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。4.理解公仪休最后一段话的含义，学习他清正廉洁的品格。教学时间：两课时教学设计：第一课时学习目标：1.能读准字音、读通课文。2.说出从哪里看出公仪休很爱吃鱼。教学过程：一、揭示课题1.板书课题。2.介绍剧本常识。二、初读课文1.学生自读课文。要求：a.读准字音，读顺句子，读通课文。b.划出有疑问的地方。2.检查自读效果。A.出示生字词，正音。B.指名朗读对话，学生评议。C.教师指导读长句。3.再读课文。思考：你明白了什么？还有那些不明白的地方？4.交流：a.这已课讲了一件什么事情？苏教版四年级语文下册教案2 b.故事发生在什么时间？地点？有哪些人？c.故事分为几部分？d.你还有什么不明白的地方？三、学习第一部分1.自由读，看看哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼？2.学生回答。3.指导朗读。4.指名表演。学生评议。5.再进行朗读训练。四、课堂练习1.有感情朗读课文。2.抄写生字。第二课时学习目标：1.学习公仪休的美好品质。2.能分角色朗读课文，表演剧本。教学过程；一、激趣导入后，让学生说说故事的主要情节和人物。帮学生理一下上节课所学内容。2、能不能用一个词语或一句话来说说公仪休是一个什么样的人。（比如公仪休：爱吃鱼。清正廉洁。聪明机智。）这些都能从文章中哪些地方可以看出。二、快速读剧本，边读边划有关语句。a)学生自由读剧本。b)交流所得，把握人物个性特点其间帮学生理解诸如：公仪休为什么不收鲤鱼那段经典的话语；管家为何要送鲤鱼给公仪休，为何偏偏送的是鲤鱼；公仪休是如何拒绝的等等有助于把握人物个性品质的问题。）三、让学生有感情地读自己要扮演的角色的台词。四、表演。苏教版四年级语文下册教案3 1、分配好角色，大家当导演，有什么话想对演员说（说表演的要点）。（如时间紧就演公仪休拒收礼物一段）2、表演3、点评。有没有把大家的意图演出来。4、学生对照看自己还需改进的地方，再反馈表演，要求要加进自己的语言和动作。五、明理追问：公仪休拒收礼物的原因你明白了没有？你认为公仪休是个怎样的人？你以后会怎么做？六、课后试演课本剧。习作三教学目标1、读懂例文，了解主要内容及事情的发展。2、借助“习作要点讨论”的提示，使学生懂得两点：一是习作内容源于生活，我们要乐于体验生活、观察生活，做事要有创造力；二是记事要有顺序、有重点、写具体。3、按照作文要求，写好一件自己在生活中新发现的事，要写出解决问题的过程。教学过程：第一课时（指导课）一、故事导入，激发兴趣1、在讲课之前，我先给大家说一个科学家的故事。金冠之谜赫农王让金匠替他做了一顶纯金的王冠，做好后，国王疑心工匠在金冠中掺了银子，但这顶金冠确与当初交给金匠的纯金一样重，到底工匠有没有捣鬼呢？既想检验真假，又不能破坏王冠，这个问题不仅难倒了国王，也使苏教版四年级语文下册教案4 诸大臣们面面相觑。后来，国王将它交给了阿基米德。阿基米德冥思苦想出很多方法，但都失败了。有一天，他去澡堂洗澡，他一边坐进澡盆里，一边看到水往外溢，同时感到身体被轻轻拖起。他突然恍然大悟，跳出澡盆，连衣服都顾不得穿就直向王宫奔去，一路大声很着“尤里卡”，“尤里卡”（Fureka，我知道了）原来他想到，如果王冠放入水中后，排出的水量不等于同等重量的金子排出的水量，那肯定是掺了别的金属。这就是有名的浮力定律，既浸在液体中的物体受到向上的浮力，其大小等于物体所排出液体的重量。后来，该定律就被命名为阿基米德定律。美国麻省理工学院机械工程系的系主任谢皮罗教授却敏锐地注意到每次放洗澡水时,水的漩涡总是向左旋的,也就时逆时针的!谢皮罗紧紧抓住这个问号不放.他设计了一个碟形容器,里面灌满水,每当拔掉碟底的塞子,碟里的水也总是形成逆时针旋转的漩涡,这证明放洗澡水时漩涡朝左并非偶然,而时一种有规律的现象.1962 年.谢皮罗发表论文,认为水漩涡于地球自转有关,如果地球停止自转的话.拔掉澡盆的塞子,水不会产生漩涡.由于地球时自西向东不停地旋转,而美国又处于北半球,所以洗澡水总时逆时针方向旋转,谢皮罗由此推导出,北半球的台风.同样是朝逆时针方向旋转的,其道理于洗澡水的漩涡是一样的,他断言.如果在南半球,则恰好相反.洗澡水将会按顺时针形成漩涡.在赤道则不会形成漩涡.谢皮罗的论文发表后,引起各国科学家的莫大兴趣,纷纷在各地进行试验,结果证明谢皮罗的论断完全正确2、许多科学家用他们独具的慧眼，观察生活，从中受到启发，获得了成功。牛顿在苹果树下休息发现了万有引力，阿基米德在洗澡时从洗澡盆中发现了浮力，聪聪发现小区里的私家车越来越多，当当发现一到秋天苹果就变红了,发现是一个特别了不起的本领，谁掌握了这项本领？赶快把你们的发现告诉大家吧！二、开拓思路，选好题材1、分组交流所得。通过中国人生活中的新发现，启发自己观察，体验苏教版四年级语文下册教案5 生活，积累写作素材。2、阅读第一部分，讨论：我们在生活中还有不少的新发现，请举例说说。在此基础上进行归纳：这些新发现可能是关于自然现象的，如风霜雨雷电等；可能是关于事物的，如蚂蚁认路、向日葵向阳等；也可能是关于人的，如爷爷迷上了电脑、奶奶最近不吃鸡蛋等等。3、引导回忆：你在最近的生活中有哪些新发现？请选择最感兴趣的事相互交流。可以是科学上的小实验。（学生自由交流，根据学生交流的情况小结出发现可以是来自自然界的，可以是来自生活的。）预设：生：我有一次玩胶水的，发现胶水粘粘的，粘在手上洗不掉，然后奶奶让我用热水洗，咦，就洗掉了。师：嗯，不错，你有一双慧眼，发现得不错，还有谁说？生：我有一次去买菜的，在回家的路上发现有一只大狼狗跟着我，我吓得蹲下来了，没想到它竟然被吓跑了，后来我才知道原来它是怕我拿石子扔它呢。生：我发现口香糖粘在衣服上可以用鸡蛋清洗掉。生：我发现衣服上油渍可用洗涤剂洗去。生：我发现鸡蛋壳可以去掉瓶子里的污垢,三、学习例文，迁移写法是不是把新的发现写下来就好了呢？来看严晓敏的新发现1、阅读例文，思考并回答：奶奶要“我”做什么事？“我”是怎么做的？为什么开始挑了约半小时，还有一大堆？为什么后来不到20 分钟，“我”就巧妙地分开了？按“发现问题 探究问题 解决问题”把例文分成三部分。想想小作者是怎样按事情发展的顺序具体写好“分豆”经过的。2、引导归纳写法：按事情发展顺序写；一步一步写清事情经过中人物，怎么做、怎么想？特别要抓住自己的动作、语言、神态，心理活动来写，这样才真苏教版四年级语文下册教案6 实可信，让人乐意看。四、明确要求，练习写作1、读第三部分，明确写作注意点：下面我们来看看本次习作的要求出示习作要求：a 按照一定的顺序写出你的新发现b 把你发现的过程写具体。写清用什么方法找到答案的，写清有什么新的发现。2、指导说的过程。指名先试说自己想写的事（主要选择一个发现，说清楚怎样解决的过程），随机评析，让学生特别注重说好找答案时怎么想、怎么做的，碰到什么问题以及怎么在探究中解决的。3、独立创作五、习作修改及讲评第二课时（学生习作）第三课时（评讲课）一、教师谈本次作文的情况。1、总体情况。2、取得的成绩。3、普遍存在的问题。二、展示优秀学生习作或片断。1、指名读优秀习作或片断（事例具体，详略得当）。2、讨论：有哪些优点？。3、交流。三、修改习作片断。、可选一篇写得比较差的文章进行评议。、修改习作草稿。四、自己再次对自己的作文进行修改提高。教师巡视指导板书设计习作三苏教版四年级语文下册教案7 发现问题生活中的新发现探究问题解决问题练习 3 教学要求：1、练习诵读三国演义的精彩片段，讲跟?三国?有关的故事，知道从课外阅读中也能学习语文。2、写好钢笔字。知道撇捺在字的中部要写得如同鸟翅，要舒展。3、熟记八个词语。4、练习口语交际，学会安慰。5、学写毛笔字。教学时间：四课时第一课时一、教学第一题（处处留心）1、教学第一部分（1）谈话导入：同学们，中国有四大古典名著，你们了解吗？是哪几部？（2）今天，老师要向大家介绍 三国演义中写得非常精彩的一段，叫做?关云长温酒斩华雄?。（3）学生借助字典读通。（4）有读不懂的地方提出来，学生间交流，教师相机点拨、讲解。（5）同学们再认真读一读。看看文中的关云长给你留下什么印象。（6）学生练习诵读，要求能把关羽的神勇气概读出来。（7）指名交流，学生品读。2、教学第二部分苏教版四年级语文下册教案8（1）?三国?的故事实在精彩。课前老师要求大家阅读三国演义，你们都看了吗？（2）通过阅读，你们都了解哪些?三国?故事？（3）出示：空城计苦肉计夜走麦城刮骨疗毒过五关，斩六将万事具备，只欠东风这些词语都跟?三国?故事有关，是人们经常说的，有的已经成为成语。你知道其中的故事吗？能不能简单说一说？（4）在这些故事中，你们最感兴趣的是哪一个？那么我们就一起来练习讲这个故事好吗？讲的时候要抓住要点，关键的地方要讲的具体、生动。（5）学生在小组内讲故事，选出讲得最好的代表小组参加班级的交流。（6）每组派代表在讲台前讲故事，声音要响亮，举止要大方，并要带有表情。（7）全班同学从以下几方面进行评议：有没有讲错的地方？故事的要点有没有抓住？关键的地方讲得是否具体、生动？（8）教师归纳学生评议的意见，小结讲好故事的基本方法。（9）鼓励学生回去后给家人讲?三国?的故事。第二课时一、教学第二题（写好钢笔字）1、出示生字卡片，学生认读?奈?、?恭?、?慕?三个字。2、引导学生读贴，要求学生重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。3、这些字在书写时，你认为有哪些地方应该提醒大家注意的？4、教师重点知道学生写?奈?。提醒学生注意，字中的撇捺要写得舒展，如同鸟翅。下半部分要呈上靠之势。5、学生练习描红，教师巡视指导。6、根据描红情况，教师及时进行小结，再让学生仿写。二、教学第三题（读读背背）1、学生自由地读，不认识的字可以查字典或问老师。2、教师范读。3、同桌讨论每个词语的大概意思。4、学生练说这些词语的意思。5、自由朗读。6、同座位练习背诵。苏教版四年级语文下册教案9 7、指名读。8、集体练读。9、集体齐背。10、指名背。第三课时教学第四题（口语交际）一、导入新课 1、生活不是一帆风顺的，每个人都可能遇到不顺心的事。对此人们或难过或焦虑或痛苦，你或你的亲朋好友有过这样的生活体验吗？2、今天，我们就一起来学习如何安慰他人，使他们的心情舒畅起来。3、板书：学会安慰二、创设情境，指导得法情境：解小惠是班上的同学，她学习认真、成绩优异，家长对她的期望也很大。这一次考试，因为粗心，答错一题，没能取得满分的好成绩，她伤心得哭了。1、学生试着从不同角度对解小惠进行安慰。2、根据学生的发言，指导学生从同情、鼓励、找回自信等方面进行安慰；试着换个角度，从自身方面设身处地进行安慰，安慰时注意得体、语气委婉。3、小组合作，演一演这一情境。4、上台表演，全班交流。（指明一学生扮演解小惠，另外其他几位学生扮演解小惠的同学，台下的学生充当导演，进行指导。）5、妈妈安慰：试请学生上台表演。6、自我安慰：听了这么多关心的话语，作为解小惠本人，她又应该如何来安慰自己呢？三、选定情境，自由练说导入：考试失手、竞选没有成功、亲人离别等许多小事都会影响心情。我们该如何帮助他们消除烦恼呢？出示情境，自由选择话题，小组合作，现场交流。情境 1：A同学是四（3）班的班长。这次参加大队委竞选，仅以三票之差落选了，她愣愣地坐在教室里发呆情境 2：邻居王奶奶的儿子考上了托福，即将去美国留学。最近几天，王奶奶总觉得心里少了什么，很失落苏教版四年级语文下册教案10 小组选定话题，合作自由交流。四、创设生活情境，融会贯通灵活交际导入：针对同学们的生活、学习上的许多小烦恼，学校即将开通一条?小烦恼热热线?，让大家能有机会倾诉一下心中的烦恼，更主要的是让更多的同学参与我们的节目，来与有烦恼的同学们进行空中交流，从而达到安慰他们的目的。1、选出嘉宾。2、划分场内外观众听众，交待参与办法。开始：（播放音乐）伴着悠扬的乐曲，亲爱的同学们，老师们，大家好！?小烦恼热线?今天与大家见面了。你的心情好吗，你的脸上还有微笑吗，成长的道路上总会有许多不顺心事。当你不开心时，不妨参与我们的节目，把你的烦恼说出来，我们会尽量帮助你的。接进电话：嘉宾与观众、听众交流，教师总结。结束：时间过得真快，今天的节目接近尾声了，还有那么多朋友们想参加与我们的节目。希望与你们明天相约在?小烦恼热线?，感谢嘉宾的参与。五、总结让我们每个学生在今后的生活中都去安慰有需要的人。第四课时教学第五题（学写毛笔字）1、明确本次学写的部首：反犬旁、马字旁。2、指导（1）出示范字反犬旁。反犬旁由哪几笔构成？反犬旁形体有什么特点？（2）分析?猪?字。写右边的?者?有什么要求？（3）出示范字?马?。?马?做部首，字形有什么变化？（4）小结：?猪?与?验?都呈左窄右宽之势。3、练习苏教版四年级语文下册教案11（1）教师范写。（2）学生练习，反馈，发现问题再指导。（3）学生再次临摹，教师巡视，帮助有困难的学生。11、永远的白衣战士教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课 7 个生字。两条绿线内的10 个字只识不写。能联系上下文理解?娴熟?、?疲惫?、?身先士卒?、?声色俱厉?等词语。3、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着?高风险?，进行?高强度?、?高效率?的抢救工作的。4、体会、感受?白衣战士?护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。教学重点、难点：1、认真、仔细地朗读课文，体会、感受?白衣战士?护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着?高风险?，进行?高强度?、?高效率?的抢救工作的。教学时间：二课时第一课时一、谈话导入1、2003 年春季，我们都曾经历过一场大规模抗击?非典?的战斗。大家说说在那场战斗中，什么人作出的贡献最大？一些医务工作者还献出了宝贵的生命，你了解他们的事迹吗？2、引出课题：永远的白衣战士苏教版四年级语文下册教案12 3、围绕课题，说说你想了解什么？二、自学课文1、先把课后生字表中的生字读两遍，读准字音。2、把课文读正确、读流利。难读的地方多读两遍。3、读后在文中将带有生字的词语画出来，读一读，认清字形。4、思考课文写的什么事？三、检查自学情况1、出示生字新词，指名朗读，正音。2、按自然段指名朗读课文。（1）引导学生互相帮助，纠正读错的字句。（2）引导学生欣赏别人的朗读，学习借鉴，取长补短。3、默读课文，思考和讨论课文的主要内容课文主要写了什么人？什么事？四、教学生字1、出示生字，指名读。2、说说哪个字比较难写，需要特别注意。3、教师范写：?咳?、?测?、?器?。4、学生在语文书上描红。五、布臵作业1、在习字册上写字。2、正确流利地朗读课文。第二课时一、检查复习1、默写生字词。2、指名朗读课文。二、精读课文（一）学习 27 自然段。1、教师深情地诵读第2、3 自然段。2、出示自学要求，布臵学生自学47 自然段。（1）课文中哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹？找出来读一读。苏教版四年级语文下册教案13（2）边读边想：这几段课文分别描写的是什么内容？用一两句话概括下来，写在各个段落后边。（3）自己选一两个段落认真读一读，用?画出直接描写叶欣的行动或语言的句子，再想一想从这些语句中体会到了什么？（也可以在书上写下自己的体会）3、学生自主阅读，教师巡视了解情况。4、组织学生交流。（1）说说各自概括的重点段的内容。（2）谈谈选读有关段落的体会。注意引导学生联系上下文理解?身先士卒?、?疲惫?、?斩钉截铁?、?声色俱厉?等词语，通过理解这些词语，加深对人物崇高精神的感悟。根据学生交流过程中所选择的段落，适时地指导学生有感情地朗读。通过多种形式的朗读和交流，使学生受到崇高精神的熏陶和伟大人格的感染。5、指导学生说话。（1）提出要求：默读课文，找出有关语句，说说护士长叶欣是怎样冒着?高风险?，进行?高强度?、?高效率?的抢救工作的。（2）学生按要求默读课文，画出有关语句。（3）交流。6、学习 1、8、9 三个自然段。（1）指名学生朗读。（2）说说这几个自然段分别告诉我们什么？又是怎样描写护士长叶欣的？这样描写有什么好处？（3）齐读这三个自然段。7、有感情地朗读全文。三、深化课题1、为什么说叶欣是?永远的白衣战士?？课题可不可以改为?永远的白衣天使?？2、小组讨论。3、交流。四、课外延伸1、收集介绍全国人民抗击?非典?情况的资料，搞一次展示活动。苏教版四年级语文下册教案14 2、收集叶欣生平事迹的资料，补充阅读。12、“番茄太阳”教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段。2、学会本课 8 个生字，两条绿线内的 3 个字只识不写。理解生字组成的词语。3、体会?番茄太阳?给?我?留下的深刻印象，感悟?明明?美好的童心对?我?的感染，有感情的读好课文中的人物语言。教学重点、难点：1、重点：朗读课文，理解课文，学会本课生字。2、理解?番茄太阳?的内涵，感悟明明美好的童心。教学时间：3 课时教学过程：第一课时一、导入课文1、在生活中，你有没有见到过残疾人？他们是怎样生活的？你有没有想过帮助他们？2、今天，我们要学习的一篇课文与残疾人的生活有关。（板书课题：?番茄太阳?）3、大家读了课题有什么问题想问吗？二、初读课文1、读一读课文后的生字，读准字音。2、自由朗读课文，把课文读正确，读流利。对朗读有困难的段落，可以多读两遍。3、用自己喜欢的方式读课文，并且练习用几句话概括课文的主要内容。三、检查自学苏教版四年级语文下册教案15 1、出示生字新词，指名读，开火车读，齐读。2、指名分节朗读课文，正音。3、说说课文的主要内容。四、教学生字1、出示生字指名读。2、说说哪几个生字比较难记，写时要注意什么？3、教师范写?戚?、?献?等字。4、学生描红。五、布臵作业1、在习字册上抄写词语。2、朗读课文，想想?番茄太阳?的含义。第二课时一、复习检查1、默写生字。2、指名朗读课文。二、精读课文（一）整体把握，理清线索。1、精读第一部分体会作者的心情。（1）?我?来到这座城市时的心情如何？（2）后来心情有了怎样的变化？你从哪里读出来的？（3）是什么原因发生变化的？2、引导学生读课文，找出课文中描写?我?的心情变化的语句，读一读，联系上下文体会出?我?的心情：灰暗温暖喜欢快乐感动3、同时，让学生体会到：是盲童明明的童心、童趣和童真给?我?鼓舞和感染，给?我?带来这样好的心情变化。（二）深入课文，悟形体情1、感受小女孩的爱笑，体会?我的心情觉得温暖起来?。（1）谁能说说?我?为什么差不多总是中午去菜场？（2）?我?看到了什么？苏教版四年级语文下册教案16 引导学生抓住小女孩父亲的动作和语言，以及小女孩和她妈妈的表现来想象当时的情形，体会一家人相互之间的关爱和温情。（3）为什么?每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来?？让学生自由发言，表达感受，理解作者孤独的内心世界，以及对温情和关爱的渴望。2、感受小女孩的遭遇和美丽，体会?让人隐隐心疼?。提问：为什么看到明明，会?让人隐隐心疼?？引导学生了解小女孩双目失明的人生遭遇，知道这一家人来到城市一买卖为生，真正目的是为了给孩子治病。同时，领会明明的漂亮和天使般的笑，体会一家人生活的艰辛和明明的不幸。3、感受明明的聪明和对未知世界的好奇，体会?番茄太阳?的情感蕴涵。（1）提问：明明虽然双目失明，但他并没有因为失明就失去对未知世界的好奇，她是一个非常渴望了解生活，对生活充满了热爱的小女孩，大家有没有读出这一点，从哪里看出来的？让学生自己读书，读出自己的理解和感悟。（2）现在大家明白什么是?番茄太阳?了吗？你认为明明对太阳的这一说法好吗？引导通过讨论体会?番茄太阳?表达出来的深刻意蕴。领会明明对认识未知世界的渴望和认识以后的欣喜。（3）体会?明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走?。指导：明明是在什么情况下这样笑的？你从这笑声中听出了什么？引导学生体会明明笑声的清脆悦耳，其中所表达出来的明明认识未知事物以后的欣喜，以及这笑声的真纯和感染力。（4）指导读这一部分，要求能读出不同的语气语调，读出人物的心情。第三课时一、复习检查指名朗读课文二、继续精读课文感受小女孩善良淳朴，体会?我?内心的激动。放手让学生读课文最后4 个自然段，然后谈自己的感受。在教学过程中抓住这样几点：苏教版四年级语文下册教案17（1）理解：看着她的笑脸，觉得那就是最美的?番茄太阳?。明明问了许多奇怪的问题，给?我带来了快乐，消除了?我?生活的寂寞，让?我?体会到了生活的价值，忘记了生活的痛苦等等。（2）明明临走时跟?我?说的一段话是什么？如果你是作者，你会怎样回答？（3）为什么?红红的番茄太阳一直挂在我的心中，温暖着我的心?？这句话用?番茄太阳?来喻指小女孩的笑脸，并且一个?挂?字，形象地写出了小女孩给作者留下的美好印象和温暖的感受。三、拓展交流，升华情感1、让学生说写祝福明明的话。2、?我?今后的心情还会像开始时那样灰暗吗？13.第一次抱母亲教学目标知识目标1、正确，流利、有感情地朗读课文。2、通过合作、探究，理解文章大意能力目标1、学生能根据实际写出一段与母亲相处的精彩片断。2、学生通过创作诗或儿歌来歌颂母亲德育目标体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答。教学重难点1、学生通过自主提问探究文章大意2、通过练笔歌颂母亲拓展读写点苏教版四年级语文下册教案18 1、通过学习范文，让学生也写一段与母亲相处中，感受最深、记忆深刻的片段。2、自编一首诗或儿歌写在老师已准备好的卡片上，作为贺卡送给妈妈。教学准备VCD 歌碟，多媒体课件，讲义，带花边的卡片。课时安排一课时教学过程上课之前，播放心中的故事，以创设氛围，激发学生热爱母亲，赞美母亲的感情，以形成共鸣。（投影出课题，执教者）一、导语设计同学们，你们听出这首歌是歌颂谁的吗？?妈妈?很好，这首歌是蔡国庆演唱的一首歌颂母亲的歌，叫做心中的故事。歌颂母亲是千百年以来传诵不衰的主题，今天我们就来学习一篇歌颂母亲的文章。二、教学步骤1、学生齐读，整体感知文章老师提出要求：拿起笔来，将你认为应该勾划的地方分别用各种符号（这里作简单的符号说明）勾划出来。2、老师提问（1）你们感受到了什么？请用两个字来概括。（?母爱?）（2）这篇文章讲了一件什么事情？（这里用投影给出归纳方法）（如：按六要素来归纳。时：母亲生病后地：在医院里事情的起因：?我?错以为母亲的体重不轻经过：从而体会到了母爱的伟大。最后为报答母恩，也想抱一次母亲睡觉结果：母亲也被感动了。）3、学生将勾划的内容拿出来交流。先在小组之间交流。（1）学生认为写得好的地方，好在哪里？（2）学生有没有自己不理解的地方，可以在班上讨论。（3）学生认为问题较好并且自己知道答案的，也可以先考全班同学，然后一齐分享。4、老师设臵问题，学生讨论做答（投影）苏教版四年级语文下册教案19（）我望着母亲瘦小的脸，愧疚地说：?妈，我对不住你啊！?这里为什么说?我?对不住妈妈？（答案提示：误解了妈妈力大无穷，最后才得知那是妈妈宁愿自己吃苦，也不能让孩子苦着累着。现在有些孩子也总认为那些是父母应该干的事情，他们就是有那么大的本事来承受一切的生活负担。当孩子们长大后才发现事情并非如此。）（2）?我?为什么会突发奇想，要抱着母亲睡觉？（答案提示：正因为?我?误解了母亲力大无穷后，强烈地感受到了母亲对自己的爱，所以想出一种回报母亲的最直接的方式。）5、既然作品中的?我?都是大人了，还想出了用抱母亲睡觉的方式来报答母恩。那么同学们你们说说，用你们现在能做到的方式，你会怎样?感恩?呢？（之后可以提到一个为妈洗脚的公益广告）6、读写拓展你们肯定也有这样一段心中的故事，能不能够拿起笔来将你与妈妈相处中，最让你感动或是记忆深刻的那段场景、那个画面，用一段话描述出来。7、学生写好后同桌交流，然后选几篇较好的实物投影。让作者自己声情并茂地朗读。8、读写拓展这节课让我们感受到了浓浓的母爱。我们难道不想送点礼物给妈妈吗？好：现在我请各位小诗人来编写一首诗或者儿歌写在卡片上，送给你妈妈。9、学生创作成果展示三、小结：（将我制作的卡片送给表现好的同学）唐代诗人孟郊曾说：?谁言寸草心，报得三春晖。?那么我们就用优异的成绩来报答妈妈，好不好？今天课就上到这儿，下课！苏教版四年级语文下册教案20 14 我不是最弱小的教学要求：1、有感情地朗读课文，并能讲述这个故事。2、学会生字，理解新词意思，并能欣赏有关词句。3、理解课文内容，感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质，从中接受教育，养成良好道德行为。4、教学时间：两课时第一课时教学过程：一、读通课文，讲述故事。1、检查预习（1）昨天要求大家读一个小故事我不是最弱小的，都读熟了吗？有不认得的字词需要帮助吗？（2）指名分节朗读课文，检查自读情况。2、讲述故事谁对这个故事感兴趣，愿意来讲一讲。（稍作准备后请两位学生讲述并简评）二、细读品析，积累词句。1、说说在这个故事的描述中，哪些词句比较欣赏。（1）?林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。?引导体会花的美：多，娇嫩，颜色鲜艳，香气浓。并指导朗读。老师读句子，学生闭眼想象，然后看插图，再感情朗读。（2）?大雨如注?引导从课文中找个近义词，帮助理解。（3）?滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。?引导体会野蔷薇花在大雨中柔弱无援的样子，并指导朗读。三、再读课文，理清课文脉络。1、默读课文，思考：课文可分为哪两个部分？每部分讲的是什么？2、分段：苏教版四年级语文下册教案21 第一段：（第 1 自然段）：写萨莎一家在假日里到森林玩，点明萨莎是最弱小的。第二段（第 2-8 自然段）：写最小的萨莎在家人的影响下，学会了保护弱小者，表明萨莎不承认自己是最弱小的。四、精读第一段。1、自读 第 1 自然段，想想这一段告诉了我们什么？2、讨论：时间：假日地点：森林天气：闷热人物：一家人3、小结。五、指导写字?蔷薇?两个字上小下大，草字头占整个字长的四分之一；?附、聊、滂、沱娇、纤?要写得左窄右宽，注意?垂?的笔顺。六、作业1、钢笔描红。2、抄写词语。3、正确、流利地朗读课文。（第二课时）教学过程：一、复习导入二、今天我们继续学习课我不是最弱小的（读题），这是一篇很有人情味的课文。先来复习一下生字词。（）开火车读词语。闷热弱小旷地掀起低垂附近粉红粉红的芳香扑鼻几滴雨点在雨如注滂沱大雨野蔷薇娇嫩纤弱萨沙托利亚（）导入：这是发生在一个外国家庭的故事。谁来介绍一下故事发生的时间、地点、天气、人物。（指名说）二、精读课文第二小节、过渡：在一个假日里，一家人高高兴兴地去郊外度假。（放音乐）引读第二小节的前两句话。听着这么美的音乐，读着这么美的文字，你感受到了什么？（森林的美好）、萨沙一家人分别在做些什么呢？、多么详和的画面啊，拿好书一起来读第小节的前句话。苏教版四年级语文下册教案22、突然（放音乐）描述：雷声大作，先是，接着，什么叫大雨如注，你还知道哪些词是形容雨大的？（倾盆大雨狂风暴雨滂沱大雨）、过渡：一场大雨打乱了一家人的度假计划，却也让我们看到了亲情的可贵。大雨中，一家人的表现是怎样的？（相机板书）、雨下得这么大，爸爸、妈妈却把雨衣给了萨沙，这是怎么一回事呢？三、学习第小节。、导入：萨沙不明白爸爸、妈妈为什么这样做，他是怎样问妈妈的？他妈妈又是怎样回答的？、学习第一次对话（小节）（）引读：萨沙问道（2）理解重点句子（出示：每个人都要保护比自己弱小的人。）（3）读读、想想、说说你是怎样理解这句话的？（4）联系上文说说：萨沙的父母在大雨到来时是怎样保护弱小者的。（5）指导朗读。（肯定的语气）、学习第二次对话（小节）（）听了妈妈的话，萨沙的表现怎样？（）妈妈的话应该怎样读？（）比较句子（知道反问句可以加强语气，更能表明妈妈的意思）（A）要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的人。、指导朗读出反问的语气。、学习小节、听了妈妈的第二次答话：萨沙是怎么做的？、看图想像：萨沙会说些什么？爸爸、妈妈和姐姐会说些什么？、书上是怎么说的？（出示小黑板：用笔画出描写萨沙动作的词语；用曲线画出表示蔷薇花弱小的词语；联系上文说说萨沙为什么要这样做；把这小节读好）、讨论交流、给蔷薇花盖好雨衣的萨沙，会说些什么呢？（出示：现在我不是最弱小的了吧，妈妈？）、你是怎么理解这句话的？（现在我保护了比我弱小的蔷薇花，我应该不是最弱小的了）苏教版四年级语文下册教案23、指导读好反问句（自豪的语气）、四人小组分角色朗读小节。、讨论反馈四、联系实际，加深理解。、大雨来临时，爸爸把雨衣给了妈妈，妈妈又把雨衣给了萨沙，最后萨沙将雨衣盖在了蔷薇花的上面，这么做是为了保护比自己弱小的人。（指板书）学了课文，作为萨沙的同龄人，你有什么体会呢？、指名说说、小结：同学们在今后的学习生活中，也应该自觉保护弱小者，当别人遇到困难时，应伸出援助之手，同学们之间更应和睦相处，对一些比自己弱小的人或是小动物以及花草树木应该爱护、关心，这样世界才会更美好。五、作业：1、把自己最想说的话或感受最深处写下来。2、抄摘自己欣赏的词和句，并试着运用其中的一、二个词语。3、把这个故事讲给家长或小朋友听。习作四习作四记一次班级讨论会 一、教材分析：记一次班级讨论会教材中，主要介绍了“戴老师”有一次习作前，组织班上的同学围绕“非典”这个社会热点发表看法的情况。这是一次习作前准备材料的过程。习作的内容谅是把大家讨论的情况写下来，“让人们了解我们的心声”。二、教学要求：1 学会有详有略地记叙一次班级讨论会的经过，注意写好人物的对话，正确使用标点符号。苏教版四年级语文下册教案24 2 引导学生关注社会，关注身边的事，并积极参与讨论，发表自己的看法，表达自己真实的心声。学会到生活中寻找写作材料。三、教学重难点：1 学会有详有略地写作方法，注意写好人物对话，正确使用标点。2 引导学生留心观察身边事，做个有心人。四、教学时间：两课时 五、教学过程：第一课时教学目标：1 学习有概括、有具体的记叙方法2 写好人物对话，能正确使用标点符号。3 学会到生活中寻找写作材料，表达真情实感。课前准备：通过看电视、读报纸、听广播等，了解社会新闻，关注社会热点，做好记录或剪贴。教具准备：剪贴本投影仪教学过程：一、导入1 通过这一段时间的看电视、读报纸、听广播，你们有什么收获？你关注到了什么？2 全班交流，在此基础上，师帮学生梳理出一、两个共同的话题。二、讨论积累资料1 对于我们关注的问题，你有什么看法？2 各抒己见，补充。3 可以展示图片、照片或资料。三、学习习作内容，体会写法1 让我们来读读课文的二一七自然段，看看小作者是怎样描述同学们讨论的？2 指名读习作例文。3 互相交流、讨论小作者是怎样描述同学们讨论的？苏教版四年级语文下册教案25 4 小结：先用 4 个“有的”写了一组句子作概括介绍再引用 4 个同学的发言，具体描述了同学们讨论时涉及的话题，最后用一句话总结全文。这几段话叙述得有条有理有详有略，内容具体。5 那么我们在习作时还可以写一些什么内容，怎样才能把大家讨论的经过记叙具体？四、练习习作1 刚才同学们说得很好，就把前面讨论的内容，再仿照习作例文写一写，做到有详有略，内容具体。2 学生书面练习，教师巡视指导。第二课时一、继续完成习作草稿。二、评析一篇中下等的习作草稿，师生围绕是否有详有略，内容具体，正确使用标点符号这几方面来评析。三、修改草稿。四、誊抄习作。六、板书设计：习作 4 记叙一次讨论会有详有略内容具体标点符号使用正确练习四一、教材分析：练习四安排了如下的内容：处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字等五项内容。处处留心主要是让学生了解常用的一些中药；读读背背，安排学生积累与课文永远的白衣战士内容有关的成语，苏教版四年级语文下册教案26 积累三字经中的一个片段；写好钢笔字，要求学生正确、美观的书写左右结构的字；口语交际，要求讨论班级公约；学写毛笔字，安排了书字“歌”、“领”。二、教学要求：1.认识中草药的名称，学会读懂、读好一份中成药的说明书。2.学会八个成语及 三字经中的一个片段。3.能正确、美观地书写具有相同部件的字。4.口语交际：讨论班级公约。5.学写毛笔字。三、教学重难点：处处留心、读读背背和口语交际。四、教学时间：三课时五、教学过程：第一课时教学目标：1 读准课文中出现的 7 种中药的药名，初步了解中药的功效。2 学会读懂中成药的说明书。教学准备：投影仪一份 小柴胡冲剂 的说明书 7 种中药的图片教学过程：一、教学第一部分1 我们平常生病了，都会去医院看病，吃药或打针。我们吃的药分成两类：中药、西药。今天，我们来初步认识中药。2 你们对中药有什么了解？互相交流。3 中医中所用的中药多以植物为材，也有以动物、矿物为材料的。4 本草纲目中就介绍多种中药的材料的功效，是我国医学、医药上的一个瑰宝。5 今天，书上也出现 7 种中药药名，读一读，读准它们的音。指名读，齐读。6 出示图片：让我们来认识这 7 种中药。7 你知道这 7 种中药有什么功效吗？苏教版四年级语文下册教案27 二、教学第二部分1 阅读第二部分中奶奶的话。2 自己读这份中成药的说明书，边读边想：从这份说明书中，你知道了什么？同桌互相讨论、交流。3 现在你能代小芳来回答奶奶的问题吗？4 好，我们下面来演一演这个场景，分角色扮演。同桌可以演也可以找你好朋友一起演。5 指名上台表演。评比。6 老师这几天有感冒，到医院开了一盒小柴胡冲剂，你能帮老师看看说明书，然后告诉我该怎么吃？注意什么？7 指名说。第二课时教学目标：1 联系所学课文 永远的白衣战士，学会八个成语。2 正确、流利地朗读三字经 的片段，并能理解其意思。3 能美观地书写具有相同部件的字。教具准备：生字卡片、投影仪等教学过程：一、教学第二题（一）教学第一部分。1 自己读读这 8 个成语，读准字音。2 你会其中哪个成语的意思？在学生说的过程中，帮助他们回忆曾学过的 永远的白衣战士，来理解成语的意思。3 读了这些词，你脑中仿佛出现了什么样的场面？4 有感情朗读八个成语。5 指导背诵。（二）教学第二部分。1 读一读 三字经的片段。2 互相讨论、交流三字经 这个片段的意思。3 指名说 三字经的意思。4 有感情读一读，注意抑扬顿挫。苏教版四年级语文下册教案28 5 指导背诵。二、教学第三题1 出示生字卡片，认读“羽、弱、器”。2.这三个字有什么共同点？3.对，这些字中都有相同的部件，怎样才能写美观呢？4.在学生说的基础上，师总结：右半边比左半边上头略高一点，下头略低才显得匀称端正。5.师范写“羽”。6.学生描红、仿写，师巡视指导。7.反馈。展示写得好的字，再展示写得不好的字，师生共同评析。第三课时教学目标：1 训练学生口头表达能力。2 培养学生热爱班级之情。3 学写毛笔字。教具准备：纸毛笔教学过程：一、审题1 自读课文中的讨论要求2 明确本次口语交际的要求。二、指导1 班级公约的制定从哪些方面作思考呢？2 互相讨论、交流，充分发表自己的意见，师可以做一些补充。3 师总结，学生干部在一旁记录。三、把班级公约用笔抄写纸上，贴在墙上苏教版四年级语文下册教案29 15 鸟语教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用?疏忽、顽强?造句。3、理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。4、观察一种喜欢的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。教学重点、难点：理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。教学时间：三课时第一课时一、揭示课题，导入新课1、齐读课题。2、读了课题后，想问什么问题？（鸟儿怎么会说话呢？鸟儿会说些什么？人怎么能听懂鸟儿说的话？）二、初读指导1、自读课文。（1）轻声自由读，边读边画出生字新词，读准字音。（2）查字典或联系上下文理解下列词语。通晓矫健催促无拘无束疏忽预报应验呆楞楞（3）再读课文，把课文读正确，读流畅。2、检查自读情况。（1）检查生字读音。（2）交流词语的掌握情况。（3）指名分自然段试读课文。师生